Тема: «Части речи» (обобщение).
Цель: усовершенствовать знания об имени существительном, имени прилагательном и глаголе.
Задачи: развивать умения распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, осознанно применять изученные правила о данных частях речи;
-развивать речь, внимание, память, умение работать в паре и группе, умение действовать по алгоритму, умение анализировать, делать выводы;
-прививать интерес к русскому языку.
Ход урока.
Организационный момент.- Сегодня на уроке присутствуют гости. Поэтому
Будем отвечать активно, хорошо себя вести.
Чтобы гости дорогие захотели вновь прийти!
- Сейчас у нас какое время года?
- А какие изменения происходят в природе? (стр. 128)
- Что вы можете сказать о половодье?(страдают люди и звери)
- Сегодня мы с вами будем спасателями зверей. Каждое выполненное задание спасёт зверька. Почему же мы затронули именно эту тему? (2017 год – год экологии)
2. Актуализация знаний.
1 задание. Разгадать кроссворд. В группе. Соблюдайте правила работы в группе.
Бывает устная и письменная (речь) Слова, противоположные по значению. (Антонимы). Слова, одинаковые по значению, но разные по звучанию. (Синонимы). Имеет начало, основную часть, концовку (текст). Единственное, множественное …(число) Мужской, женский, средний …(род) Служебная часть речи, которая служит для связи слов в предложении. (Предлог). Часть речи, отвечает на вопрос как? (наречие) Союз (и)-Какие слова получились по вертикали?
-Давайте сформулируем тему и цель урока.
(Цель: закрепить знания о частях речи)
- А для чего мы изучаем части речи?
1(спасли зверька)
3. Минутка каллиграфии.
-Внимательно посмотрите на экран.
большой – маленький
сушить - ?
старый (человек) - ?
война - ?
- Если вы правильно сформулируете задание и правильно выполните его, то узнаете, какую букву будем писать на минутке чистописания.
- К словам левого столбика надо подобрать слова - антонимы, начинающиеся на букву «эм»:
сушить – мочить; старый – молодой; война – мир
значит, мы будем писать букву «эм».
- Я с вами согласна. Письмо букв Мм, письмо гласных букв в соединении со строчной буквой «м».
- Для чего прописываем буквы?
( Обращаю внимание на посадку, правильное положение тетради.)
- Что вы ещё можете сказать об этих словах?
- Есть среди них имена существительные, имена прилагательные, глагол?
- Докажите.
2 (спасли зверька)
4. Словарная работа.
-А сейчас я, Вам предлагаю провести словарную работу. (из орфографического словаря)
(Взаимопроверка, оценка)
5. Физминутка.
Части речи назовём,
и немножко отдохнём.
-Называть части речи будем движениями:
- существительные – тянемся руки вверх прилагательные – руки в стороны и изображаем волны глаголы – приседаем (показываем действие)
письмо, письменный, писать, гибкость, гибкий, загибать, рисовать, рисунок, яркий, пробежать, пробежка, жаркий, жара, жарит
6. Работа в группах.
Вспомним все, что мы знаем о частях речи. Для этого разделимся на группы. Готовим кластер. Затем каждая группа выступит с сообщением.
- Какие ещё есть части речи?
3 (спасли зверька)
Упражнение в определении части речи. В парах – составьте пословицы. Запишите в тетрадь. Укажите части речи.Срубить дерево – пять минут, вырастить – сто лет.
Лес – богатство и краса земли.
Дождь вымочит, а красное солнышко высушит.
4 (спасли зверька)
Самостоятельная работа.Упражнение 296. Выписать слова в 3 столбика: ИС, ИП, ГЛ. Поменяйтесь тетрадями, проверяем. Ставим оценку.
5 (спасли зверька)
Морфологический разбор. (если останется время)
-А сейчас давайте, вспомним порядок морфологического разбора ( учебник стр.141).
Выполним упражнение 297 (по заданию). Проверка. Самооценка.
6 (спасли зверька)
Домашнее задание.Рефлексия. Мы спасли зверей, их надо пригреть. Вот солнышко. Если вам было интересно на уроке прикрепляете жёлтый луч, если было неинтересно – синие.
-Каждая часть речи выполняет свою роль. И от этого наша речь становится правильной и ясной.
Части речи все важны!
Части речи все нужны!
Существительное «школа»,
«Просыпается» глагол.
С прилагательным «весёлый»
Новый школьный день пришёл.
Мы наречием «отлично»
На уроке дорожим,
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
После школы, как известно.
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья «ох» да «ах»!
Встали «мы» - местоименье.
Бьёт числительное «семь».
За ученье, без сомнения,
Приниматься нужно всем.
«Ни» и «не» - у нас частицы,
Нам их надо повторять
И при этом не лениться
И ни часу не терять!
А потом у тёплой печи
Повторяем части речи!
