Методические рекомендации по разработке рабочей программы профессионального модуля основной профессиональной образовательной программы (стр. 1 )

  Одобрено на заседании

  Методического Совета

Протокол № __ от «__» ______ 2014г

Руководитель МС_________________

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО  РАЗРАБОТКЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Должность		Дата	Подпись
Разработал	Заместитель директора по УПР
Согласовано	Заместитель директора по УР
Заместитель директора по ИР
Специалист по УМР

Составители:

, заместитель директора по УПР БУ «Когалымский политехнический колледж» г. Когалым;

, мастер производственного обучения, первая категория,  руководитель МО БУ «Когалымский политехнический колледж» г. Когалым;

, преподаватель, высшая категория БУ «Когалымский политехнический колледж» г. Когалым.

Методические рекомендации по разработке рабочей программы профессионального модуля подготовлены в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ профессиональных модулей среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, утвержденными Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года.

Методические рекомендации содержат практические рекомендации по разработке содержания рабочих программ через конкретизацию результатов образования, предназначенных для освоения профессиональных и общих компетенций, предлагают логический пошаговый алгоритм действий, справочные материалы для заполнения шаблона рабочей программы профессионального модуля, устанавливают требования к структуре, содержанию и оформлению, прописывается порядок согласования, экспертизы, утверждения, а также актуализации и внесения изменений.

Справочные материалы в помощь разработчику позволят сократить время и помогут практическими советами при формировании разделов рабочей программы, включая вариативную часть (при наличии).

Методические рекомендации предназначены для преподавателей, мастеров производственного обучения БУ «Когалымский политехнический колледж».

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глоссарий

I Алгоритм действий при разработке рабочей программы ПМ

1. Анализ ФГОС БУП и УП по профессии

2. Изучение требований работодателей к результатам изучения профессионального модуля

3. Разработка раздела 5. «Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)»

4. Конкретизация результатов освоения ПМ

5. Разработка раздела 3.»Структура и содержание ПМ»

6. Оформление титульного листа рабочей программы ПМ и оборотной стороны

7. Заполнение раздела 1 «Паспорт программы профессионального модуля»

8. Заполнение раздела 2 «Результаты освоения профессионального модуля»

9. Заполнение раздела 4 «Условия реализации программы ПМ»

II. Требования к оформлению рабочей программы ПМ

III. Порядок согласования экспертизы и утверждения рабочей программы ПМ

ВВЕДЕНИЕ

Методические рекомендации содержат пошаговый алгоритм действий по разработке рабочих программ профессиональных модулей с конкретными примерами подготовки разделов из практики их формирования, определяют требования к структуре, содержанию, оформлению.

Предлагаемая методика конкретизации образовательных результатов (опыта, умений, знаний) позволяет избежать дублирования материала в содержании профессиональных модулей и учебных дисциплин, определить необходимый минимум для освоения профессионального модуля, содержание и вид практик, конкретизировать лабораторные работы и практические занятия. Справочные материалы в помощь разработчику позволят сократить время и помогут практическими советами при формировании разделов рабочей программы, включая вариативную часть (при наличии).

Содержание методических рекомендаций направлено на обеспечение помощи преподавателям при разработке рабочих программ профессиональных модулей (ПМ) по профессиям, реализуемым в учебном заведении.

Актуальность настоящих методических рекомендаций обусловлена переходом к федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) среднего профессионального образования третьего поколения. В основе ФГОС СПО третьего поколения лежит компетентностный подход, определяющий, прежде всего, требования к результатам образования, что ведет к системным изменениям основной профессиональной образовательной программы и её основных документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса: учебного плана, программ учебных дисциплин, профессиональных модулей, практик и т. д. ФГОС СПО третьего поколения обеспечивает соответствующую квалификацию и уровень образования через освоение компетенций: от минимума содержания к минимуму результата.

Исходными документами для составления рабочих программ ПМ являются:

-федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования третьего поколения по конкретной профессии и специальности;

-материалы изучения требований работодателей к квалификации рабочих (листы согласования);

-разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, утвержденные Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации 27 августа 2009 года;

-базисный учебный план по профессии;

-учебный план учебного заведения по профессии, в котором определены последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей, а также распределение учебного времени и форм контроля по семестрам.

При отсутствии рабочей программы по учебной дисциплине не допускается проведение учебных занятий.

К рабочей программе предъявляются следующие требования:

- содержание включенного в рабочую программу материала должно соответствовать требованиям ФГОС СПО;

- количество часов (аудиторные занятия и самостоятельная работа студента), формы промежуточной аттестации (зачет, дифференцированный зачет, экзамен) должны соответствовать учебному плану учебного заведения;

- в рабочей программе должны быть отражены последние достижения науки, техники и практики хозяйствования (требования работодателей при необходимости);

- рабочая программа должна обеспечивать необходимую связь между дисциплинами специальности и исключать дублирование разделов, тем и вопросов;

-  рабочая программа должна соответствовать существующей материально-технической базе и имеющейся в учебном заведении учебной и учебно-методической литературы.

Рабочая программа составляется для всех форм обучения (очной, заочной, заочной с элементами дистанционных образовательных технологий (ДОТ)).

Рабочие программы разрабатываются на срок действия учебного плана.

Рабочие программы разрабатываются по каждой учебной дисциплине учебного плана по специальности.

Целесообразность разработки нескольких рабочих программ по одной и той же дисциплине для студентов разных специальностей определяется методическим объединением, обеспечивающей преподавание дисциплины.

Профессиональный модуль (ПМ) - часть ОПОП, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к результатам образования, заданным ФГОС, и предназначенная для освоения профессиональных компетенций в рамках каждого вида профессиональной деятельности (ВПД).

Один вид профессиональной деятельности равен одному профессиональному модулю.

Профессиональный модуль (ПМ) - это новая структурная единица содержания образования. В рамках каждого ПМ осуществляется комплексное, синхронизированное изучение теоретических и практических аспектов ВПД.

Введение ПМ:

заставляет переосмыслить статус теоретических знаний в процессе подготовки (цель средство); упорядочивает и систематизирует их содержание с целью эффективного освоения профессиональных компетенций (ПК) в составе каждого из ВПД.

Состав профессионального модуля:

междисциплинарный курс (МДК): один или несколько, в соответствии с ФГОС; учебная и/или производственная практика, соответствующая виду профессиональной деятельности (ВПД).

Основные подходы, изложенные в методических рекомендациях, взяты из Разъяснений по формированию примерных программ профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе ФГОС СПО, а также из материалов обучающих семинаров ФГУ «ФИРО».

ГЛОССАРИЙ

Базисный учебный план (БУП) - является частью примерной основной профессиональной образовательной программы по профессиям/специальностям среднего профессионального образования.

Вариативная составляющая (часть) основных образовательных программ начального и среднего профессионального образования -

система дополнительных требований к образовательным результатам, структуре основных профессиональных образовательных программ начального и среднего профессионального образования, условиям их реализации, оцениванию качества освоения.

Обусловлена        технико-технологическими,        организационно­