Пояснительная записка
Актуальность программы:
Программа направлена на активизацию творческой деятельности обучающихся коррекционной школы, на формирование интереса к определенной области познания, уверенности обучающихся в собственном творческом потенциале.
Отличительные особенности программы:
Занятия в объединении позволяют обучающимся с большой пользой провести время, доказать свою неординарность, проявить свою самобытность в какой-либо деятельности. Бисероплетение, шитье игрушек, квиллинг, вязание крючком и на спицах способствуют воспитанию усидчивости, трудолюбия, аккуратности, хорошего вкуса, развитию мелкой моторики рук. Овладение обучающимися содержанием программы «Радуга творчества» не только обогатит их духовно, но и станет ступенькой в подготовке к дальнейшей взрослой жизни, даст возможность поставить на рынок товаров и услуг уникальный продукт. Это является одной из форм социальной защиты обучающихся входящих в мир новых социально - экономических условий с его конкуренцией и необходимостью борьбы за выживание.
Цель: воспитание творческой личности, проявляющей интерес к художественному творчеству, коррекция нарушений развития обучающихся в процессе освоения технологии изготовления поделок в различных техниках ручного творчества.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
-ознакомить с технологиями изготовления поделок и сувениров;
-формировать знания об использовании в работе различных материалов
-обучить практическим навыкам работы с разными материалами и инструментами;
-обучить правилам безопасной работы с материалами и инструментами;
-познакомить с назначением и областью применения материалов, экономному их использованию;
Коррекционно-развивающие:
-развивать воображение, наблюдательность, неординарное мышление, внимательность, усидчивость и аккуратность;
-расширять сенсорный опыт, развивать мелкую моторику рук;
-развивать умения и навыки работы с ручными инструментами и разными материалами;
-формировать эстетический и художественный вкус;
-создавать условия для развития личности ребенка;
-развивать мотивацию личности ребенка к познанию и творчеству;
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать чувство коллективизма, нравственно-этических норм межличностных взаимоотношений, умений и навыков поведения и работы в коллективе;
-воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда;
- осуществлять профилактику асоциального поведения;
-формировать позитивное отношение к окружающему миру;
-осуществлять взаимодействие педагога с семьями обучающихся.
Механизм реализации программы:
Программа рассчитана на обучение детей 9 - 14 лет. Срок реализации программы 3 года.
Режим занятий:
Первый год обучения рассчитан на детей 9-10 лет 144 часа в год (4 часа в неделю, т. е. 2 раза по 2 часа).
Второй год обучения рассчитан на детей 10-12 лет 144 часа в год (4 часа в неделю, т. е. 2 раза по 2 часа).
Третий год обучения рассчитан на детей 12-14 лет 144 часа в год (4 часа в неделю, т. е. 2 раза по 2 часа).
В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела программы.
По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.
Программа состоит из 4 основных тем:
- Волшебный квиллинг
-Мягкая игрушка
- Бисероплетение
- Вязание крючком и на спицах.
Методическое обеспечение программы:
На занятиях используют различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), сочетая их. Словесные методы - это рассказ, беседа. Рассказом руководитель начинает новую тему, например, об истории бисероплетения. Надо рассказать и о назначении выполняемых изделий. Рассказом сопровождается демонстрация образцов, изделий из бисера. В беседе принимают участие все дети. Короткие беседы должны проводиться на каждом занятии. Спрашивая воспитанников, предлагая им определить, сравнить, проанализировать, руководитель выясняет степень знаний детей, их подготовленность к работе, степень усвоения материала. В процессе занятия используется вводная беседа, в процессе которой кратко повторяется пройденное, определяется цель занятия. К наглядным методам обучения относится демонстрация различных схем, образцов. Основное место на занятиях отводится практической работе. Это графические работы, различные упражнения, все виды практических работ, сам процесс практического выполнения изделия. Большое место на занятиях отводится инструктажу, который включает в себя как словесные, так и практические методы обучения. Инструктаж применяется при обучении детей практическим действиям. Руководитель объединения использует различные формы организации учебной работы: индивидуальное, коллективноиндивидуальное обучение, работу в группах. На занятиях объединения широко используется разновозрастное сотрудничество.
Формы и методы проведения занятий.
Учитывая психологические особенности детей, цели и задачи, содержание учебного материала, занятия необходимо проводить, применяя разнообразные методы и приёмы обучения: словесные, наглядные, практические. Почти каждое занятие по темам включает практическую и теоретическую части. Последняя занимает большую часть занятия, где ребята выполняют графические работы, зарисовывают рисунки, выполняют саму работу.
Условия реализации образовательной программы
- Методическая работа.
Для обучающихся в кабинете имеются:
- Схематические рисунки. Образцы практических работ. Журналы и книги. Папка накопления материалов. Выставка наиболее удачных работ.
- Материально-технические и санитарно-гигиенические условия.
Занятия проводится в специальном кабинете. Кабинет хорошо оборудован. Все материалы и инструменты хранятся в определенном месте. На боковой стене кабинета расположены шкафы, где размещается постоянная выставка детских работ.
- Финансирование.
- Больших финансовых вложений в организации работы объединения не требуется. Материалы приобретаются на средства родителей
Форма подведения итогов.
Принимать участие в конкурсах и выставках детского художественного творчества школьного, муниципального, регионального, всероссийского и международного уровня (дистанционно).
Оценка и контроль результатов
3 год обучения | ||
Первое полугодие | Теоретические и практические основы изготовления поделок; знание названий и качественное изготовление . | Наблюдение, контроль за работой, контрольное задание, опрос, тестирование. |
Второе полугодие | Правильность работы с инструментами; самостоятельность и самоконтроль в работе; умение изготовить творческую поделку к выставкам и конкурсам. | Наблюдение, беседы, контрольное задание грамоты и дипломы за участие в выставках и конкурсах. Итоговая аттестация. |
Прогнозируемые результаты 3 год обучения
Обучающиеся должны знать:
-Знать правила организации рабочего места;
-Знать правила техники безопасности;
-Знать материалы, применяемые в ручном творчестве;
-Знать последовательность изготовления поделок в технике «квиллинг»;
-Знать последовательность выполнения поделок из бисера;
-Знать правила проведения выставок и конкурсов.
Обучающиеся должны уметь:
-Уметь работать со схемами;
-Уметь подбирать нужные инструменты и материалы;
- Уметь вязать простые изделия на спицах и крючком;
- Уметь выбрать технологию изготовления поделки;
-Уметь пользоваться различными инструментами для ручного творчества.
Кроме того, обучающиеся при посещении данного объединения развивают и общеучебные умения:
- доводить начатое до конца;
- соотносить результат своей деятельности с образцом;
- находить ошибки в своей и чужой работе и исправлять их;
- внимательно слушать.
Учебный план
( 3 год обучения)
№ | Название раздела, темы | Количество часов | Форма аттестации, контроля | ||
всего | теория | практика | |||
1 | Волшебный квиллинг | 32 | 2 | 30 | Творческая работа |
2 | Мягкая игрушка | 28 | 2 | 26 | Творческая работа |
3 | Бисероплетение | 40 | 2 | 38 | Творческая работа |
4 | Вязание | 40 | 2 | 38 | Творческая работа |
5 | Экскурсии | 2 | 2 | - | |
6 | Итоговое занятие | 2 | 2 | - | Анализ работы за год |
Всего | 144 | 12 | 132 |
Содержание учебного плана
третий год обучения
Волшебный квиллинг. -32 часа
Теория (2ч.) Вводное занятие. Инструменты и материалы, применяемые в бумагокручении. Инструктаж по технике безопасности во время занятий.
Практика (30ч.) Изготовление элементов и базовых форм для оформления композиций и картин в технике «квиллинг».
2. Мягкая игрушка (28ч. )
Теория (2ч.) Понятие о разных видах игрушек. Инструменты и материалы, применяемые в работе. Выбор материалов и способы их обработки. Изготовление и хранение выкроек. Способы соединения деталей. Инструктаж по технике безопасности во время занятий.
Практика (26ч.) Изготовление мягких игрушек по выбору обучающихся.
3. Бисероплетение (40ч.)
Теория (2ч.) Вводное занятие. Возможности бисероплетения. Инструменты и материалы, применяемые в бисероплетении. Инструктаж по технике безопасности во время занятий.
Практика (38ч.) Изготовление объёмных изделий из бисера по схемам.
4. Вязание (40ч.)
Теория (2ч.) Вводное занятие. Возможности ручного вязания. Инструменты и материалы, применяемые в вязании. Инструктаж по технике безопасности во время занятий.
Практика (38ч.) Изготовление вязаных изделий из по схемам.
5. Экскурсии (2ч.)
Теория (2ч.)
Посещение выставки прикладного творчества.
6. Итоговое занятие (2ч.)
Теория (2ч.) Подведение итогов работы объединения за год.
Составление коллекций образцов.
Календарный учебный график 3 год обучения
№ | месяц | дата | Время проведения занятий | Форма занятия | Количество часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
1 | сентябрь | 5.09 6.09 13.09 19.09 20.09 26.09 27.09 | 13.00-15.30 | групповая | Теория-2ч. Практика-30ч –в каждой группе | Вводное занятие. ТБ и ОТ на занятиях. Волшебный квиллинг Инструменты и материалы, применяемые в бумагокручении. Инструктаж по технике безопасности во время занятий. Изготовление элементов и базовых форм для оформления композиций и картин в технике «квиллинг». | Школа № 10 | Анализ качества работы, последовательности изготовления |
2 | октябрь | 3.10 4.10 10.10 11.10 17.10 18.10 24.10 25.10 31.10 | 13.00-15.30 | групповая | Изготовление элементов и базовых форм для оформления композиций и картин в технике «квиллинг». | Школа № 10 | Анализ качества работы, последовательности изготовления | |
3 | ноябрь | 1.11 8.11 14.11 15.11 21.11 22.11 28.11 29.11 | 13.00-15.30 | групповая | Теория-2ч. Практика-26ч. –в каждой группе | Вводное занятие. ОТ и ТБ при изготовлении игрушек. Понятие о разных видах игрушек. Инструменты и материалы, применяемые в работе. Выбор материалов и способы их обработки. Изготовление и хранение выкроек. Способы соединения деталей. Инструктаж по технике безопасности во время занятий. . | Школа № 10 | Анализ качества работы, последовательности изготовления |
4 | декабрь | 5.12 6.12 12.12 13.12 19.12 20.12 26.12 27.12 | 13.00-15.30 | групповая | Работа с выкройками и шаблонами. Изготовление мягких игрушек по выбору обучающихся | Школа № 10 | Анализ качества работы, последовательности изготовления | |
5 | январь | 9.01 10.01 16.01 17.01 23.01 24.01 30.01 31.01 | 13.00-15.30 | групповая | Теория-2ч. Практика-38ч –в каждой группе | Вводное занятие. ОТ и ТБ на занятиях. Возможности бисероплетения. Инструменты и материалы, применяемые в бисероплетении. Работа со схемами. Изготовление объёмных изделий. | Школа № 10 | Анализ качества работы, последовательности изготовления |
6 | февраль | 6.02 7.02 13.02 14.02 20.02 21.02 27.02 28.02 | 13.00-15.30 | групповая | Изготовление объёмных изделий из бисера по схемам. | Школа № 10 | Анализ качества работы, последовательности изготовления | |
7 | март | 6.03 7.03 13.03 14.03 20.03 21.03 27.03 28.03 | 13.00-15.30 | групповая | Изготовление объёмных изделий из бисера по схемам. | Школа № 10 | Анализ качества работы, последовательности изготовления | |
8 | апрель | 3.04 4.04 10.04 11.04 17.04 18.04 24.04 25.04 | 13.00-15.30 | групповая | Теория-2ч. Практика-38ч –в каждой группе | Вязание Вводное занятие. Возможности ручного вязания. Инструменты и материалы, применяемые в вязании. Инструктаж по технике безопасности во время занятий. Изготовление вязаных изделий из по схемам. | Школа № 10 | |
9 | май | 8.05 15.05 16.05 22.05 23.05 29.05 30.05 | 13.00-15.30 | групповая | 2 ч. 2 ч. | Изготовление вязаных изделий из по схемам. Экскурсия Итоговое занятие | Школа № 10 | Анализ качества работы, последовательности изготовления |
Содержание курса
1.Волшебный квиллинг
Инструменты и материалы. Правила техники безопасности. Как родилась бумага? История возникновения бумаги. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники квиллинга. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Разметка. Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Применение формы в композициях. Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Изготовление простых, несложных цветов. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Изготовление бахромчатых цветов. Коллективная работа. Композиция из цветов. Изготовление животных и насекомых в технике «квиллинг». Выставка творческих работ.
2.Мягкая игрушка
Вводное занятие, сведения из истории, организация рабочего места, инструктаж по технике безопасности. Разнообразие игрушек. Первые игрушки. История возникновения мягкой игрушки. Назначение мягкой игрушки. Перечень необходимых материалов и инструментов для работы. Порядок расположения инструментов на рабочем столе. Освещение рабочего места. Правила посадки обучающихся при работе. Правила работы с острыми, режущими и колющими предметами (ножницы, нож, шило, игла, циркуль), их хранение, передача другому лицу. Правила поведения обучающихся во время занятий. Технология выполнения швов. Ознакомление с технологией выполнения ручных швов: «вперед иголку», «назад иголку», «строчка», «через край», «петельного» и «потайного».Конструирование и оформление игрушки. Правила выполнения эскиза игрушки. Технология конструирования симметричных выкроек. Технология увеличения или уменьшения выкройки. Правила кроя игрушки. Принцип зеркальной симметрии. Правила хранения выкроек. Обработка элементов игрушки, набивка и сборка. Окончательная обработка игрушки. Художественное оформление игрушки. Выставка творческих работ.
3.Бисероплетение
Вводное занятие. История создания бисера. Виды бисера. Подготовка рабочего места. Инструменты и материалы. Техника безопасности и охрана труда на занятиях. Основы цветоведения. Основы композиции. Техника низания. Параллельное плетение. Изготовление сувениров - брелков из бисера и проволоки. Работа со схемами. Плетение цепочек «крестики» одной иглой, плоские соединения цепочек. Параллельное плетение элементов цветов. Сборка цветов. Оформление букета. Петельное плетение веток для деревца. Сборка деревца. Оформление композиций. Выставка творческих работ.
4.Вязание
Вязание крючком. Правила ТБ. Инструменты и материалы. Виды петель, их условные обозначения. Набор петель. Столбик без накида. Полустолбик с накидом. Выполнение образцов вязания крючком. Вязание по кругу. Понятие плотности вязания. Вязание образцов. .Вязание игрушки. Выбор материала. Выполнение элементов. Сборка игрушки. Художественное оформление игрушки. Вязание спицами.. Правила ТБ. Инструменты и материалы. Набор петель.
Структура занятия может выглядеть следующим образом:
1. Мотивационно-ориентировочный этап:
-организация начала занятия, постановка задач, сообщение темы и плана занятия;
-выявление имеющихся у детей знаний и умений для подготовки к изучению новой темы (повторение);
-создание ориентировочной схемы действия (планирование).
2. Исполнительный этап:
Упражнения на усвоение и закрепление знаний, умений и навыков, анализ образца, выполнение работы по образцу, по инструкции педагога, по собственным эскизам, впечатлениям и представлениям.
3. Рефлексивно-оценочный этап:
Подведение итогов занятия, формулирование выводов, выражение эмоционального отношения к результатам деятельности (работы детей сравниваются с образцом, представляется на всеобщее обозрение, дается оценка результатов работы, похвала за инициативу).
Чтобы превратить учебное занятие в живое, заинтересованное решение проблем, необходимо соблюдение следующих требований:
- организация работы детей на доступном для них уровне с учетом возможностей и их интересов;
- четкое поэтапное объяснение учебного материала или обучение практической операции;
- организация «обратной связи», которую можно осуществить по ходу объяснения новой темы, после ее изучения и как итоговую проверку;
-создание оптимальных условий для самообразования, творческого развития ребенка;
-индивидуальный подход на всех занятиях, с учетом цели и возможностей, творческого потенциала каждого ребенка на основе знания его способностей, потребностей, склонностей.
Список литературы для педагога, для обучающихся:
- Как научиться шить? [Текст]. - М.: АРТ-БИЗНЕС-ЦЕНТР, 1993 - 125 с. Лайнхаузер, Д. юо вязанных шапочек: спицы, крючок [Текст] /Д. Лайнзаузер, Р. Вайс. - М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2006. - 208 с. Нестерова, : энциклопедия [Текст] / . - М.: ACT, 2007. Журнал «Школа и производство» «Подружки-рукодельницы», Д. Ханашевич. «Уютный дом своими руками», сост. В. Долгова, семейного досуга, г. Белгород, 2010 . «Азбука вязания», Е. Булгар, семейного досуга», г. Харък0в,200б. Журнал «Золушка вяжет» «Роскошные цветы вяжем крючком», Д. Кристанини, В. Страбелло, изд. группа «Контэнт», 2011, Москва.
