Определение и оценка степени утомления ученика на уроке.
В процессе длительной и достаточно напряженной работы у человека возникает защитная реакция в виде состояния утомления сопутствующего ему чувства усталости. Утомление
приводит к снижению работоспособности (физической, умственной, сенсорной или сопряженной, общей). Утомление характеризуется признаками которые учитель может наблюдать у учеников: частая
смена позы, потягивание, зевота, закрывание глаз снижение устойчивости внимания, частая отвлекаемость, замедленная реакция, увеличение количества ошибок, подглядывание на часы и др. Для того чтобы определить, насколько конкретный урок (учебный материал, организация и методы работы) утомителен для разных учеников, учителю (психологу, педагогу - валеологу) можно провести несложное исследование психических процессов внимания,
мысленного анализа. Внимание - это способность концентрировать (произвольно или непроизвольно свое восприятие на конкретном объекте, явлении, предмете. Анализ - способность разделять, выделять, сравнивать. И внимание и анализ являются важными
компонентами познавательных способностей.
Состояние утомления (усталости) в первую очередь отражается на качестве именно этих процессов.
Исследование проводится методом стандартной дополнительной нагрузки, в качестве которой используются тесты, проводимые в самом начале и в самом конце урока. Разница в результатах начального и конечного тестов показывает величину влияния непосредственно учебной работы в процессе урока на состояние
ученика, его утомление и работоспособность.
