Личность царя Алексея Михайловича Романова (стр. 1 )

  ГБОУ СОШ 1251

с углубленным изучением французского языка им. Ш. де Голля

  ТЕМА ПРОЕКТА:

ЛИЧНОСТЬ РОМАНОВА

Автор проекта: ученик 2 класса «А» Владислав Подображных.

Руководитель проекта:

Консультанты: ,

Москва, 2014-2015 уч. год.

ПРОБЛЕМА

Как влияли на результаты царствования  Алексея Михайловича Романова черты характера и качества его  личности? Кто и что влияло на становление его личности?

ЦЕЛИ

Познакомиться с биографией Алексея Михайловича Романова

Исследовать исторические события периода царствования Алексея Михайловича Романова

Изучить  позитивные и негативные последствия решений Алексея Михайловича Романова для России XVII 

Выделить его личностные характеристики, отличающие Царя от других людей

ЗАДАЧИ

1. Найти материал по библиографическим данным Алексея Михайловича Романова 

2. На основании документальных источников, фотографий, гравюр, экскурсионного материала составить представление об образе жизни царя.

3. Собрать информацию о важнейших исторических событиях в истории России XVII века

4. Выявить в источниках информации события, в которых Алексей Михайлович Романов  принимал важные политические  решения

6. Проанализировать какие личностные качества помогают Царю принимать важные политические решения, влияющие на историю государства и жизнь населения

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Подбор и изучение литературы

2.  Посещение экскурсий по местам жизни  Алексея Михайловича Романова и нахождения предметов быта, одежды, свидетельств правления 

3. Подбор иллюстраций

4. Подготовка презентации проекта, печатных материалов 

5. Презентация проекта в рамках коллективного проекта

Введение.

Пока ребенок  растет, учится в школе, осваивает знания об устройстве мира, получает навыки общения с другими людьми, изучает опыт  ученых, произведения поэтов и писателей, картины художников. Его личность  развивается под влиянием  окружающих его людей  и получаемой информации, и после окончания  школы  на протяжении всей своей жизни человек меняется, так как  приобретается собственный опыт, знания об истории  и опыте других людей.

Каждый человек – личность. Но не каждый человек мог стать  Царем. Царем становились люди, принадлежащие по крови к Царской Династии, даже если они были маленькими детьми, без большого количества  знаний и умений. В этих случаях, в истории появлялись люди  рядом с Царями, выдающиеся личности, известные своими делами, поступками, обладающие знаниями и способностями управлять государством, т. е. опекуны, наставники, действовавших от имени маленьких Царей  или помогавшие советами.

История свидетельствует, что жизнь людей была короче, чем мы сейчас привыкли. А значит, Царь мог умереть и на войне, и от болезней, и по другим причинам, наследовался как правило трон  молодыми царевичами. Царевичей старались учить и развивать с детства больше, чем других детей, чтобы они были готовы занять трон и принимали государственные, экономические, финансовые  решения, соблюдали традиции, правила этикета и прочее.

  В нашем проекте  исследовали жизнь Алексея Михайловича Романова и о его личностных качествах подготовлена  данная презентация.

Алексей Михайлович  (1629-1676)

Федор Никитич Романов (Патриарх Филарет), патриарх Московский и Всея Руси 1554/1555-1633		Ксения Ивановна Шестова +1637		Лукьян Степанович Стрешнев, боярин +1650		Ne Юшкова
|		|		|		|
|		|
Михаил Федорович Романов, царь всея Руси 1596-1645		Евдокия Лукьяновна Стрешнева, царица 1605-1645
|		|
|
Алексей Михайлович Тишайший Романов, царь всея Руси 1629-1676

первая жена		вторая жена
&1648 Мария Ильинична Милославская, царица 1626-1669	...	&1671 Наталья Кирилловна Нарышкина, царица 1651-1694

Родился Алексей Михайлович  19 марта 1629 в Москве. Мать - Е.Л. Стрешнева - была дочерью незнатного дворянина. Царевич Алексей воспитывался под надзором "дядьки" боярина Бориса Морозова.

До пятилетнего возраста молодой царевич Алексей оставался на попечении у царских «мам». С пяти лет стал учиться грамоте по букварю, затем приступил к чтению Часослова, Псалтыри и Деяний святых апостолов, в семь лет начал обучаться письму, а в девять — церковному пению.

У царевича к 13 годам была своя маленькая библиотека; из книг  упоминаются, «Лексикон» (своего рода энциклопедический словарь) и «Грамматика», изданные в Литве, а также «Космография». В числе предметов «детской потехи» будущего царя встречаются: конь и детские латы «немецкого дела», музыкальные инструменты, немецкие карты и «печатные листы» (картинки). С юности царевича увлекала также соколиная охота. Таким образом, наряду с прежними образовательными средствами, заметны и нововведения, они  были не без прямого влияния Дядьки - Бориса Морозова. Последний, как известно, одел в первый раз молодого царя с братом и другими детьми в немецкое платье.

Военному и государственному делу Алексея Михайловича не обучали, но вокруг государства Московского все воевали: Швеция, Польша, Османская Империя, Кавказ, Персия, да и в самом Русском государстве – казаки да разные бунтари, очевидно такой план обучения учитывал тягу Алексея  к книгам и душевому спокойствию, потому и прозвали его «Тишайший».

Царевичи больше других детей проводили времени в учении, царевич должен был много знать, т. к. в любой момент мог настать день, когда он станет  Царем.

Духовная атмосфера, в которой рос Алексей, его воспитание, характер, чтение религиозных книг развили в нем религиозность. Он был искренне верующим человеком. По понедельникам, средам и пятницам царь во все посты ничего не пил и не ел, был ревностным исполнителем церковных обрядов. Даже став царем, он ходил в церковь в Страстную неделю Великого поста в простой одежде, повязав волосы на голове кожаным ремешком, пешком - как простолюдин-ремесленник, а не как самодержец. Принимая послов, он обряжался в пышные и роскошные одеяния, говоря о себе: "мне, грешному, здешняя честь - аки прах".