7.2.Итоговый анализ УВР за 2014-2015 учебный год
На начало учебного года в лицее обучалось 830 обучающихся, на конец – 819, таким образом, на 11 обучающихся произошло уменьшение контингента (22 выбывших, из них 17 - 77,3% за пределы города; 11 прибывших, из них 63,6% из-за пределов города).
Успеваемость по школе составила 99,9 % - 1 неуспевающий, ученик 6а класса, обучающийся на дому по адаптированной программе VIII вида Александров Руслан, которому на ПМПК было рекомендовано обратиться в край для признания его необучаемым.
Качество знаний по результатам года составило 56,4%, и это один из самых высоких результатов за последние 5 лет.
2010-2011 учебный год | 51,6/99.9 |
2011-2012 учебный год | 53,2/99,9 |
2012-2013 учебный год | 50,1/99,2 |
2013-2014 учебный год | 55/100 |
2014-2015 учебный год | 56,4/99,9 |
Это результат целенаправленной работы всего педагогического коллектива в целом. Следует отметить, что вопросам качества обучения, мотивации в этом учебном году уделялось много внимания: педагогический совет, совещание при директоре, запланированные мероприятия кафедр. Сказать, что путь к такому результату был простым нельзя, и у нас остались еще неиспользованные резервы: 33 обучающихся закончили год с 1 тройкой (наибольшее количество таких обучающихся во 2е – 4, 5а – 4, 8б – 5 (все по математике)). Только единицы из резерва имеют по 1 тройке из четверти в четверть, согласно отчетам классных руководителей, фамилии постоянно меняются.
Начальная школа вышла на финишную прямую с показателем качества 63,5% (что на 1,9% ниже соответствующих показателей прошлого года) при 100% успеваемости. Вместе с тем, это самый высокий результат по сравнению с результатами по четвертям.
В этом учебном году удалось набрать четыре 1-ых класса, но к сожалению сохранить контингент обучающихся в течении года не удалось (именно на параллели 1-ых классов самое большое количество выбывших по школе – 6).
Параллель 2-ых классов в этом учебном году добилась самых высоких качественных результатов по начальной школе в целом – 66,7% при 100% успеваемости (Г-1). Но каждый классный коллектив шел к этим результатам по-разному: самых высоких и практически стабильных результатов 88,5% добился 2б класс (учитель ), а вот 2е класс остановился на результате 61,5%, причем шли к этим результатам с отметки 48,2% и на конец года 4 обучающихся находятся в резерве хорошистов (учиБолее чем на 10% удалось повысить качественные показатели обучающимся 2а класса в течении года: с 39% до 51,7% по результатам года (учитель ).
Третьи классы лишь на 0,5% уступили вторым классам и достигли показателя 66,2% при 100% успеваемости. (Г-2) Самые высокие результаты обучения в 3б классе 85,7%, причем это один из немногих классов по школе, которому удалось побить свои же прошлогодние результаты, несмотря на то, что в 1 четверти они опускались до 74% (учитель ), причем следует отметить, что на результат не повлиял тот факт, что класс обучался во 2 смену. С таким же рывком, правда немного более низкими показателями на конец года вышли обучающиеся 3е класса (классный руководи% (вместо 76% по результатам второго класса). А вот 3а класс уже в 1 четверти резко снизив качественные показатели с с 48% до 32%, так и не смогли вернуться к своим прежним результатам, при этом стабильно работая используя все резервы под началом классного руководителя .
4-ые классы – это одна из параллелей начальной школы с самыми низкими результатами качества обучения, почти на 5% ниже качественных показателей ступени в целом, вышли к финишной черте с показателем 59,3 %, при этом почти на 1% превзойдя свои прошлогодние результаты. (Г-3) Резкое снижение качественных результатов (практически более чем на 10%) в начале года стало сигналом для работы классных руководителей (4б) и (4е) для целенаправленной работы этих классных коллективов, которые смогли в течении года повысить свои результаты до 74 и 64% соответственно. Большие усилия пришлось приложить кл. руководителю 4а класса , чтобы при постоянно снижающихся в течении года качественных показателях, вывести своих детей на прежние рубежи 39%. Теперь обучающимся этих классов важно подтвердить свои знания в средней ступени, а нам все с пониманием помочь им.
Практически стабильно по сравнению с пошлым годом сработала средняя ступень, показав правда самые низкие результаты 49,2%, что на 7,2% ниже показателей школы в целом при 100% успеваемости. Основная в школе ступень, а на имидж школы работают только отдельные классы и параллели.
Так самые маленькие представители этой ступени (5-ые классы) показывают самые высокие результаты 59,5%, выше среднешкольного уровня, но при этом уступая почти на 10% своим прежним результатам. (Г-4) Так стартуя почти с одинаковых позиций (около 65%) 5а, в классы смогли к концу учебного года выйти на показатели 50% и 39% соответственно. Резкое снижение произошло уже в 1 четверти на 20% (5а) и более чем на 40% (5в) и причины этого мы уже пытались обсудить на малом педагогическом совете при подведении итогов адаптации. Тем не менее, нужно отдать должное и учителям предметникам и классным руководителям этих классов и , которые не допустили снижение показателей в течении всего года и даже смогли выйти на более высокие рубежи по сравнению с началом учебного года. А вот обучающиеся 5б класса, также в период адаптации резко снизив практически более чем на 20% свои результаты, к конце года смогли не только достигнуть своих прежних результатов, но и почти на 10% превзойти их, добивших одних из самых высоких качественных показателей по школе 89,3% под началом классного руководителя
Параллель 6-ых классов, самая многочисленная в школе, представлена двумя пролицейскими и двумя общеобразовательными классами достигли показателя качества 58,8% при 100% успеваемости лишь на 0,7% уступают своим младшим сверстникам и показывают второй результат на ступени, превышающий качественный уровень как по ступени, так и по школе в целом. Следует также отметить, что обучающиеся этой ступени смогли удержать в целом свои же прошлогодние результаты, но каждый класс по-своему. Г-5 Самых высоких результатов добились обучающиеся 6б класса под руководством классного руководителя и их показатель 89,3% (самый высокий по школе). Немного уступают обучающиеся 6е класса, которые благодаря целенаправленной работе классного руководителя одни из немногих в школе превзошли свои прошлогодние показатели и достигли 72,4% качества знаний. Более чем на 2% превзошли свои прошлогодние результаты обучающиеся 6в класса, которые достигли показателя 48,2%, практически приблизившись к результатом ступени в целом. Учитывая сложный контингент обучающихся, пришлось приложить неимоверные учителя всем учителям, работающим в этом классе, а также классному руководителю К сожалению, не удалось удержать своих позиций обучающимся 6а класса, которые в течении учебного года постоянно снижали свои результаты и в конце года остался только один ученик с оценками 4 и 5 и показатель качества составил 5% (классный руководитель ).
Почти на 7 % уступили своим прошлогодним результатам обучающиеся 7-ых классов, которые достигли качественных показателей 50,7%, что практически соответствует результатам всей ступени, но ниже школы в целом. при 100% успеваемости. Г-6 На параллели два пролицейских класса, и уже начиная с 1 четверти почти на 20% резко снизили уровень, так и не смогли вернуть свои первоначальные позиции. И если 7е класс под руководством классного руководителя показали снижение лишь на 5%, то 7б класс с 81% снизились до 63% по результатам последних двух лет (классный руководиПрактически стабильные результаты, даже с незначительным повышением к конце года добились обучающиеся 7а класса, несмотря на то, что в течении года произошла смена классного руководителя. Значит смогла найти подход к обучающимся классный руководитель
Параллель 8-ых классов показала самые низкие качественные показатели по школе всего 35% при 100% успеваемости, скатившись до предельной точки с предпоследнего результата по итогам прошлого года 42,7%. (Г-7) Смогли практически подтвердить свои результаты только обучающиеся 8а общеоразовательного класса (кл. руководи,6% вместо 26%. 8в класс, имея и так низкие результаты обучения, к концу учебного года вышли на результат 17%, имея при этом в году и 8,5% (классный руководитель ). А вот единственный в параллели пролицейский класс 8б резко снизив показатели обучения уже в первой четверти более чем на 20% смогли блеснуть во второй четверти, но к концу года так и не достигли ни первыз, ни вторых показателей и вышли на результат 55,2% - это самый низкий результат по пролицейским классам в школе (средний показатель пролицейских классов по итогам года составил 73,9%) – классный руководитель
9-ые классы вызывающие в течение года опасения и показавшие по результатам 1 четверти самый низкий результат обучения по школе 26% смогли отчасти мобилизоваться лишь к концу учебного года показав качественный показатель 37,8%, превзойдя свои прошлогодние результаты почти на 10%, но к сожаления для многих время было упущено и подтверждением тому служат результаты итоговой аттестации. (Г-8)Вернулиь к концу года к результатам двухлетней давности обучающиеся 9б класса – 74,1% и подтвердили свои высокие качественные результаты на экзаменах (кл. руководиЭкзамены показали неиспользованный потенциал обучающихся 9в класса, которые уже в течении учебного года превзошли свои же результаты на 10%, что бы это не стоило классному руководителю Практически стабильно сработали и обучающиеся 9а класса, несмотря на то, что классному руководителю постоянно приходилось обеспечивать и физическое присутствие своих подопечных в школе.
Говоря о самых низких результатах обучения средней ступени, нельзя не сказать о том, что из 33 обучающихся, находящихся в резерве хорошистов по результатам года 26 – обучающиеся среднего звена. А значит именно к этим детям мы не нашли подхода и тому подтверждение – нестабильные, скачкообразные показатели качества в течении года можно отследить по графикам.
Порадовала своей целеустремленностью в этом учебном году старшая ступень показав очень высокие результаты ступени в целом за последние 5 лет – 74% - и это результат работы всех участников образовательного процесса. (Г-9) И здесь нельзя не отметить самый высокий результат обучения за последние 10 лет (выпуск 2006 года – гуманитарный класс) – 100% показали обучающиеся 10б класса со своим классным руководителем Это класс, который сработал не только на свой собственный имидж, но и внес свою лепту в высокие результаты всего лицея. А как не сказать о 10а (общеоразовательном) классе и их классном руководители , которые тоже мобилизовались к концу года и достигли 72% качества знаний (это очень высокий результат для обшеобразовательного профиля). Будем надеяться на то, что они подтвердят свои высокие результаты на предстоящейитоговый аттестации, как это сделали обучающиеся 11а класса в этом учебном году. И это важнее, чем тот факт, что к концу учебного года они незначительно снизили свои качественные показатели до 56,7% (вполне возможно, что к концу года они не думали об оценках, а были погружены в подготовку к экзаменам). Нельзя не сказать слова благодарности всем учителям, работающим в выпускном классе и их классному руководителю , так держать.
Предложения:
Таким образом, подводя итоги всего вышесказанного, хочется поблагодарить весь педагогический коллектив за высокие результаты работы в этом учебном году. Вместе с этим, у нас еще много проблем, поэтому в предстоящем учебном году:
Классным руководителям при составлении плана работы разработать комплекс мероприятий, направленных на улучшение качества обучения (индив. работа, своевременная связь с родителями, классные мероприятия, повышающие престиж учебной работы) Учителям - предметникам организовать своевременную работу по организации итогового повторения в выпускных классах. Продолжить работу по адаптации обучающихся при переходе от одной ступени обучения. Обсудить результаты успеваемости на заседаниях кафедр и разработать комплекс методических мероприятий, направленных на распространение опыта применения современных технологий обучения.