Рабочая программа по русскому языку

1. Цели  изучения  курса

Компетенции
Общеучебные	Учебно-познавательная компетенция Совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элемент логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. Овладение креативными навыками продуктивной деятельности: добывание знаний непосредственно из реальностей, владения приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. В рамках этой компетенции определяются требования соответствующей функциональной грамотности: умения отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.
Информационная компетенция При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир) и информационных технологий (аудио - и видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет), формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовать, преобразовать, сохранять и передавать ее. Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
Коммуникативная компетенция Включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Чтобы освоить эту компетенцию в учебном процессе, фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов  коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.
Компетенция личностного самосовершенствования Освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Объектом выступает сам ученик. Он овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражается в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения
Ценностно-смысловая компетенция Компетенция в сфере мировоззрения, связанная с ценностными представлениями ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать елевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Эта компетенция обеспечивает механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и ной деятельности. От нее зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.
Общекультурная компетенция Круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой  и культурно-досуговой сферах
Предметно - ориентированные	Коммуникативная компетенция. Владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка  в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения
Интеллектуальная компетенция. Умение сравнивать и сопоставлять, анализировать и синтезировать, абстрагировать и обобщать, оценивать и классифицировать.
Информационная компетенция. Умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом.
Организационная компетенция. Умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

  Рабочая программа составлена на основе авторской программы для 5 – 11 классов , утверждённой МО РФ (Москва, 2008 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта (Москва, 2004 г.)которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК.

Курс русского языка для V класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Цель изучения курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую

деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 5-го класса общеобразовательной школы (под редакцией ). Отличительные его особенности – ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку.

УМК:

, Программа Москва «Мнемозина» 2008г

, учебник «Русский язык 6 класс» в 2частях

, приложение к учебнику «Справочные материалы»

Содержание образовательной программы

Родной язык.(3ч)

Роль родного языка в жизни человека. Общее представление о функциональных разновидностях языка: разговорном языке, функциональных стилях(научном, публицистическом, официально-деловом), языке художественной литературы.

Русская орфография как система правил.(12ч)

Орфография как раздел правописания. Разделы русской орфографии и обобщающих правил для каждого из них(на основе изученного). Правописание корней, приставок, суффиксов, окончаний. Употребление ъ и ь. Слитное, дефисное и раздельное написание.

Синтаксис и пунктуация.(20ч)

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь слов. Виды словосочетания: именные и глагольные. Окончание как формообразующая значимая часть слов и средства связи слов  в словосочетании.

Основные признаки предложения: смысловая, интонационная, грамматическая законченность. Предложения двусоставные и односоставные. Основы грамматических основ в двусоставных предложений. Простое осложненное предложения. Виды осложнения однородными членами, вводными словами, обращениями, сравнительными оборотами, обособленными членами.

Однородные члены предложения. Обобщающее слово при однородных членах.

Сложное предложение и его виды: союзные, сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные. Способы передачи прямой речи.

Пунктуация как система правил.

Текстоведение.(16ч)

Текст и его признаки. Типы речи и их особенности, стили речи. Тезисный план. Виды связей  предложений в тексте.

Морфология. Имя существительное.(18ч)

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки, синтаксическая роль. Словообразование имен существительных. Суффиксальный и приставочный способы образования имен существительных. Образование имен существительных способом сложения. Имена существительные в тексте.

Имя прилагательное.(20ч)

Имя прилагательное  как часть речи. Морфологические признаки, синтаксическая роль. Словообразование имен прилагательных. Основные способы образования имен прилагательных. Суффиксальный и приставочный способы. Образование имен прилагательных способом сложения. Гнездо однокоренных слов. Имя прилагательное  в тексте.

Глагол и его формы.(2ч)

Глагол как часть речи. значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Словообразование глаголов.

Деепричастие как глагольная форма.(14ч)

Грамматические признаки деепричастия. Деепричастный оборот. Синтаксическая роль деепричастия.

Причастие как глагольная форма.(26ч)

Грамматические признаки причастия. Причастный оборот. Синтаксическая роль причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Причастия полные и краткие. Склонение причастий.

Имя числительное.(21ч)

Имя числительное как часть речи.  Синтаксическая роль. Отличие числительного от других слов. Разряды имен числительных. Количественные и порядковые числительные. Собирательные числительные, дробные числительные.  Простые, сложные и составные. Синтаксическая роль.

Местоимение.(28ч)

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды местоимений.

Повторение изученного в 6 классе.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс

6 класса.

Учащиеся 6 класса к концу года должны уметь:

Воспринимать устную речь учителя, выделять главную информацию; определять и формулировать  основную мысль текста; составлять простой план.

Подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста.

Определять основную мысль текста, делить текст на смысловые части.

Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова, использовать транскрипцию.

Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа, составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; давать комментарии к словообразовательному гнезду.

Толковать лексическое значение слов и фразеологизмов. Подбирать синонимы и антонимы. Проводить лексический разбор слова.

Указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы.

Обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов, анализировать написание морфем.

Составлять схемы словосочетаний разных видов ; анализировать разные виды сложных предложений; определять синтаксическую роль  изученных частей речи; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами. Правильно применять изученные пунктуационные правила, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№	тема	Кол-во часов	дата
Родной язык(3ч)
1	Роль родного языка в жизни человека	1
2-3	Функциональные разновидности языка	2
Русская орфография как система правил(12ч)
4-5	Правописание корней	2
6-7	Правописание приставок	2
8-9	Правописание суффиксов	2
10-11	Правописание окончаний. Словарный диктант.	2
12	Употребление Ь и Ъ(повторение)	1
13-14	Слитные, дефисные и раздельные написания(повторение)	2
15	Изложение по В. Костылеву «Береза»	1
Синтаксис и пунктуация(20ч)
16	Основные признаки словосочетания.	1
17	Основные признаки предложения	1
18-19	Двусоставные и односоставные предложения. Словарный диктант	2
20	Изложение по тексту К. Паустовского «Заячьи лапы»	1
21	Простое осложненное предложение.	1
22-23	Виды осложнения простого предложения	2
24-25	Однородные члены предложения. Словарный диктант	2
26-29	Сложное предложение и его виды	4
30	Прямая речь и слова автора. Словарный диктант.	1
31	Сочинение по высказыванию, являющегося эпиграфом к разделу «Синтаксис»	1
32	Пунктуация как система правил. Словарный диктант.	1
33	Сочинение по картине «Птичьи враги»	1
34	Закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»	1
35	Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»	1
Текстоведение(16ч)
36	Текст и его признаки	1
37	Сжатое изложение по упр.196	1
38	Постой и сложный план текста	1
39	Связь предложений в тексте. Последовательная связь	1
40	Параллельная связь. Словарный диктант.	1
41	Сжатое изложение упр.227	1
42	Смысловая связь.	1
43	Лексический повтор	1
44	Сочинение «Тактичный человек»	1
45-46	Повествование как тип речи. Рассказ. Словарный диктант	2
47	Описание как тип речи	1
48	Письмо по памяти(упр.265)	1
49	Сочинение по картине «Девочка с персиками»	1
50	Изложение (упр.271)	1
51	Контрольная работа по теме «Текстоведение»	1
МОРФОЛОГИЯ Имя существительное (18ч)
52	Имя существительное как часть речи	1
53-55	Словообразование имен существительных. Словарный диктант	3
56-59	Правописание сложных имен существительных.	4
60	Правильное употребление имен существительных. Грамматические нормы.	1
61	Правильное употребление имен существительных. Лексические нормы. Словарный диктант	1
62-63	Имя существительное в словосочетании и предложении	2
64-65	Имя существительное в тексте	2
66	Сжатое изложение (упр.365)	1
67-68	Закрепление изученного по теме «Имя существительное»	2
69	Контрольный диктант	1
Имя прилагательное(20ч)
70	Имя прилагательное как часть речи	1
71-72	Основные способы образования имен прилагательных	2
73	Словообразовательные гнезда слов. Словарный диктант	1
74	Сочинение по картине	1
75-77	Правописание букв н-нн в именах прилагательных, образованных от существительных	3
78-80	Правописание сложных имен прилагательных	3
81-82	Слитное и раздельное правописание  не с именами существительными и прилагательными	2
83	Правильное употребление имен  прилагательных. Орфоэпические нормы	1
84	Правильное употребление имен прилагательных. Грамматические  нормы	1
85	Правильное употребление имен прилагательных.  Лексические нормы. Словарный диктант	1
86	Имя прилагательное  в словосочетании и предложении	1
87	Имя прилагательное  в тексте	1
88	Сочинение по картине «Саня Маликов»	1
89	Контрольный диктант	1
Глагол (16ч)
90	Глагол как часть речи	1
91-92	Постоянные признаки глагола.	2
93	Сочинение по картине «Взятие снежного городка»	1
94-95	Непостоянные признаки глагола. Словарный диктант	2
96-97	Словообразование глаголов.	2
98	Правильное употребление глаголов. Орфоэпические нормы	1
99	Правильное употребление глаголов. Грамматические нормы	1
100	Правильное употребление глаголов. Лексические нормы. Словарный диктант	1
101	Глагол в словосочетании и предложении	1
102	Изложение (упр.551)	1
103	Глагол в тексте	1
104	Закрепление изученногго по теме «Глагол»	1
105	Контрольный диктант	1
Деепричастие и причастие как глагольные формы	2ч
Деепричастие(14ч)
106	Морфологические признаки деепричастия	1
107-110	Деепричастный оборот	4
111	Сочинение по картине «Девочка с персиками»	1
112	Деепричастия несовершенного и совершенного вида	1
113	Сжатое изложение по упр.593	1
114-115	Правописание не с деепричастиями. Словарный диктант	2
116	Правильное употребление деепричастий. Орфоэпические нормы	1
117	Правильное употребление деепричастий. Грамматические нормы	1
118	Правильное употребление деепричастий. Лексические нормы. Словарный диктант	1
119-120	Закрепление изученного	2
121	Контрольный диктант	1
Причастие(26ч)
122-123	Морфологические признаки причастия. Словарный диктант	2
124-129	Причастный оборот	6
130-134	Действительные и страдательные причастия. Словарный диктант	5
135-137	Полные и краткие причастия	3
138	Сжатое изложение (упр.668)	1
139	Правильное употребление причастий. Орфоэпические нормы	1
140	Правильное употребление причастий. Грамматические нормы	1
141	Правильное употребление причастий. Лексические нормы.	1
142	Деепричастие и причастие в словосочетании и предложении	1
143	Деепричастие и причастие в тексте. Письмо по памяти	1
144	Сжатое изложение (упр.697)	1
145-146	Закрепление изученного по теме «Причастие»	2
147	Контрольный диктант	1
Имя числительное(21ч)
148	Общее значение числительного и употреблление в речи	1
149-151	Разряды имен числительных	3
152	Изложение (упр.)728	1
153-156	Склонение количественных числительных. Словарный диктант	4
157	Склонение собирательных числительных.	1
158	Сочинение по картине   «Катя с натюрмортом»	1
159	Склонение дробных числительных	1
160	Склонение составных количественных числительных. Словарный диктант	1
161	Склонение порядковых числительных	1
162	Правильное употребление имен числительных. Орфоэпические нормы.	1
163	Правильное употребление имен числительных. Грамматические  нормы	1
164	Правильное употребление имен числительных. Лексические  нормы	1
165	Имя числительное  в предложении	1
166	Имя числительное  в тексте	1
167	Сочинение (упр.807)	1
168	Контрольный диктант	1
Местоимение(28ч)
169-170	Общее значение местоимений и употребление их в речи	2
171	Сочинение (упр.815)	1
172	Разряды местоимений	1
173-174	Личные местоимения. Словарный диктант	2
175	Возвратное местоимение	1
176-177	Притяжательные местоимения	2
178-179	Вопросительно-относительные местоимения	2
180-181	Неопределенные местоимения	2
182-183	Отрицательные местоимения. Словарный диктант	2
184-185	Указательные местоимения	2
186-187	Определительные местоимения	2
188	Правильное употребление местоимений. Орфоэпические нормы.	1
189	Правильное употребление местоимений. Грамматические  нормы.	1
190	Правильное употребление местоимений. Лексические  нормы.	1
191	Местоимение в словосочетании и предложении	1
192	Местоимение в тексте	1
193	Сочинение по картине «Грачи прилетели»	1
194-195	Повторение изученного по теме «Местоимение»	2
196	Контрольный диктант	1
Повторение изученного в 6 классе(14ч)
197	Повторение изученного в 6классе. Слово как основная еденица языка	1
198-203	Повторение изученного в 6классе. Правописание: орфография и пунктуация	6
204-209	Повторение изученного в 6классе. Морфология	6
210	Контрольная работа	1

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п	Тема (глава)	Количество часов	Сроки проведения
1	Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»	1
2	Контрольная работа по теме «Текстоведение»	1
3	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1
4	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное »	1
5	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
6	Контрольный диктант по теме «Деепричастие»	1
7	Контрольный диктант по теме «Причастие»	1
8	Контрольный диктант по теме «Имя числительное»	1
9	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	1
10	Контрольная работа обобщающая.	1

ИТОГО :10 часов 

ПЕРЕЧЕНЬ РАБОТ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

№ п/п	Тема (глава)	Количество часов	Сроки проведения
1	Изложение по В. Костылеву «Береза»	1
2	Изложение по тексту К. Паустовского «Заячьи лапы»	1
3	Сочинение по высказыванию, являющегося эпиграфом к разделу «Синтаксис»	1
4	Сочинение по картине «Птичьи враги»	1
5	Сжатое изложение по упр.196	1
6	Сжатое изложение упр.227	1
7	Сочинение «Тактичный человек»	1
8	Сочинение по картине «Девочка с персиками»	1
9	Изложение (упр.271)	1
10	Сжатое изложение (упр.365)	1
11	Сочинение по картине	1
12	Сочинение по картине «Саня Маликов»	1
13	Сочинение по картине «Взятие снежного городка»	1
14	Изложение (упр.551)	1
15	Сочинение по картине «Девочка с персиками»	1
16	Сжатое изложение по упр.593	1
17	Сжатое изложение (упр.668)	1
18	Сжатое изложение (упр.697)	1
19	Изложение (упр.)728	1
20	Сочинение по картине   «Катя с натюрмортом»	1
21	Сочинение (упр.807)	1
22	Сочинение (упр.815)	1
23	Сочинение по картине «Грачи прилетели»	1

ИТОГО :23 часа 

Список методической литературы по предмету

Тайны текста. - М., 2001.

Человек в мире слова. - М., 1995.

Трудные вопросы морфологии. - М., 1976.

и др. Обучение русскому языку в школе / Под ~ Быстровой. - М., 2004.

Трудности современной пунктуации. - М.,

Методические проблемы усиления речевой е=:зости синтаксиса в школе. - Горький, 1986.

~ государственный экзамен: / и др. - М., 2002, 2003-2004, 

В. В., П отиха 3. А. Исторический комментарий к =0 русскому языку в средней школе. - М., 1985.

Трудные вопросы орфографии. - М., 1982 .

, , Соловейчuк рвn: II практика обучения. 5-7 классы. - 2-е изд. -

, , Соловейчuк : .::zв:гвистическим анализом. - М., 1994 .

Коммуникативно-.деятельностныЙ орфографических правил в средней школе. ­, 2005.

Обучение нормам произношения и ударения в 5-9 классы. - М., 1989.

. Основы теории речи. - М., 2000.

Комплект наглядных пособий по орфограф пунктуации. - М., 2004.        I

Орфография. Этимология на службе орфогра Пособие для учителя. - М., 2000.

Работа со схемами-таблицами по орфограф пунктуации: Методические рекомендации к комплекту наг. ных пособий. - М., 2004.

Уроки словесности: 5-9 классы. - М., 1 (и другие издания).

Язык в pe~eBOM общении. - М., 1991. , Рыбчеllкова для подготов проведения итоговой аттестации выпускников основной Ш!' по русскому языку. 9 класс. - М., 2002 ..

Любuчева развития речи. - СПб., 2002. I Любuчева Е. В., О культуре слова, о Ta~

       звука и загадках буквы. - СПб., 2002.        !

и др. Основы школьного речеведе~ Ч. 1-2. - М.- Тольятти, 2004.

Жанры школьных сочинений: Теори! практика написания. - М., 2000.

Пузаllкова развития языковой способно учащихся при обучении русскому языку. - М., 1996.

Методика обучения орфографии в щ ле. - М., 1996.

и др. Материалы к устному экзамеН)i русскому языку: 9 класс. - М., 1997.

Сборник нормативных документов для образоватеЛЬЕ учреждений Российской Федерации, реализующих прогрю~ общего образования / Сост. , . - I 2004.

Ц ейтЛUll и ребенок: Лингвистика детской реч~ М., 2000 ..

Ч ерепаllова : теория и практика обучени~ Чита, 2002.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННОЙ ДЕТЯМ

Рассказы о синонимах. - М., 1984. Жизнь языка. - М., 1994. Крыси" слова. - М., 1980 .

Русская орфография: Самоучитель. - М., 2005. Практикум по русскому языку. 5 класс. - М., 15.

Практикум по русскому языку. 6 класс. - М.,

Русский язык. 5 класс: За страницами школьно­ебника. Пособие для учащихся. - М/., 2002.

Русский язык. 6 класс: За страницами школьно­rебника. Пособие для учащихся. - М., 2002.

Русский язык. 7 класс: За страницами школьно­.ебника. Пособие для учащихся. - М., 2004.

Словообразование - занимательно о серьез­Практические задания для учащихся 8-11 классов. - М.,

, Бажа"ова тетрадь по русскому ~y. 5 класс. - Нижний Новгород, 2005.

Свидетели истории народа: Наследие пращу­- М., 1993.

окие"ко русской речи. - Л., 1986. окие"ко так говорят? - Л., 2003.

Буквы и звуки. Звуки и цифры. - М., 1986. 'и"цов парадоксы. - М., 1988. !купщuков Ю.

___

Тайна текста. Рабочая тетрадь по развитию речи и мышления школьников 7-8 классов. - М., 2001.

Занимательные материалы по русскому язы­ку. - М., 1995.

Портреты языковедов XIX-XX вв. Из истории лингвистических учений. - М.; Л., 1988 .

. Блистательные лингвисты России. - Благо -

вещенск, 2004.

Путешествие в слово. - М., 1987. Из жизни слов. - М., 1960.

, Колеснuков Н. П. От собственных имен к нарицательным. - М., 1981.

Ветвuцкuй языкознание (Фонетика. Имя существительное). - М.; Л., 1966.

, Занимательная стилистика. ­М., 1989.

Горба-чевu-ч язык: Прошлое. Настоящее.

Будущее. - М., 1984.

Все богатство, сила и гибкость языка: ­кин в истории русского языка. - М., 1993.

, , Секреты орфо­графии. - М., 1994.

, БондареН/со С. М., , Владuмuр -

ская, язык и секреты пунктуации. - М., 1995.

Беседы о русской грамматике. - М., 1983. К истокам языка. - Новосибирск, 1988. Уроки язьшознания для школьников. - М.,

2001.

Звук и смысл. - М., 1991.