Введение в литературу (вводный урок по литературе в 6 классе)

МОУ Царёво-Займищенская СОШ

ВВЕДЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРУ

(ВВОДНЫЙ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 6 КЛАССЕ)

Маркова

05.09.2008 г.

ВВЕДЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРУ

Первый урок всегда очень важен. «Как вы судно назовёте, так оно и поплывёт», - говорил герой мультфильма и был прав. Интересное, запоминающееся начало изучения предмета – залог того, что в дальнейшем дети будут стремиться на эти уроки, что положительно скажется на их знаниях.

ЦЕЛИ УРОКА:

Актуализация знаний по литературе, полученных в 5 классе. Формирование умения применять знания и умения в нестандартной ситуации. Формирование умения работать в группе.

ОБОРУДОВАНИЕ:

«Маршрут движения» в виде табличек на партах, маршрутные листы участников путешествия, распечатанные задания.

Ход урока

Организационная вступительная беседа.

Учитель. Мы с вами в стране с красивым звучным названием – Литература. Как в любом государстве,  в ней действуют свои законы, соблюдаются свои традиции. Мы с вами знаем многих из «коренных» жителей этой страны и, путешествуя сегодня по городам этого государства, вспомним своих старых знакомых, чтобы в дальнейшем, на последующих уроках литературы, мы смогли легко завязать знакомство и подружиться с другими обитателями этой огромной и интересной страны. Прочитайте названия городов, где нам суждено сегодня побывать, они перечислены в ваших путевых листах. Порядок посещения – на ваше усмотрение, только не создавайте «заторов на дороге»!

Образец «Маршрутного листа».

Басня	Лирика	Пословицы	Герои	Сочини-ка
Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении

Групповая работа.

Станция «Басни».

Задание 1. Герои басен «перепутались». Наведите порядок, соединив линиями героев одной басни.

Ворона Стрекоза Зеркало Орёл Мышь Листы Кукушка Осёл

Обезьяна Лисица Крыса Муравей Соловей Петух Корни Пчела

Задание 2.

Прочитайте «басню». Вы заметили, что её герои «перемешаны»? Определите, из каких трёх басен они взяты.

Однажды Лебедь, Рак да Щука,

Проказница Мартышка,

Осёл, Козёл

Да Косолапый Мишка

Везти с поклажей воз взялись.

И вместе все в него впряглись.

Достали нот, баса, альта, две скрипки –

И сели на лужок под липки, -

Пленять своим искусством свет.

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт.

Запели молодцы, кто в лес, кто по дрова,

И у кого, что силы стало,

В ушах у гостя затрещало –

И закружилась голова.

Всё пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

«Изрядно, - говорит, - сказать неложно,

Тебя без скуки слушать можно».

Станция «Герои».

«Соедините» героев литературных произведений  и

  авторов этих произведений.

Васютка Филька Том Сойер Робинзон Крузо Незнайка Калле Блюмквист Герасим ефо В. вен Н. осов А. аустовский И. Тургенев

«Соедините» героев литературных произведений  и

  названия этих произведений.

Заикин Пятница Полли

«Кавказский пленник» «Мой полёт» «Приключения Тома Сойера» «Волшебное кольцо» «Муму» «Робинзон Крузо» «Великие путешественники» «Огненное «А»

Станция «Лирика».

В стихотворениях изменён порядок слов; восстановите ритмический рисунок, указав слова, которые нужно поменять местами.

Серебро, огни и блёстки,-

Из серебра целый мир!

В жемчугах горят берёзки,

Чёрно-голые вчера.

Экипажи, переходы,

На лазури дым белый.

Жизнь людей и жизнь природы

Полны новым и святым.

Зима злится недаром,

Прошла её пора-

Весна стучится в окно

И гонит со двора.

На диком севере одиноко стоит

На голой вершине сосна.

И дремлет, качаясь, и сыпучим снегом

Одета, как ризой, она.

Восстановите ритм стихотворений, зачеркнув лишнее слово.

Ночевала тучка золотая

На большой груди утёса-великана.

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя…

Ещё в полях белеет старый снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут, и блещут, и громко гласят…

О каждом новом свежем молодом пне,

О ветви, сломанной бесцельно,

Тоскую я душой смертельно.

И так трагично – больно, плохо мне.

Редеет осенний парк, редеет глушь,

Редеют еловые кущи…

Он был когда-то леса гуще,

И в мутном озере осенних луж

Он отражался исполином…

Закончите стихотворные строчки, вспомнив произведение и подобрав правильную рифму.

Зима недаром ______________ ,

Прошла её _____________ -

Весна в окно _______________

И гонит со _____________.

И всё засуетилось

Всё нудит Зиму ____________ -

И жаворонки в небе

Уж подняли _______________.

Зима ещё _________________

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза ______________

И пуще лишь ______________ …

Взбесилась ведьма _____________

И, снегу захватя,

Пустила, ______________ ,

В прекрасное дитя…

Весне и горя мало:

Умылася в ______________

И лишь румяней ______________

Наперекор врагу.

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась ____________

Точно ________________.

На пушистых ветках

Снежною _____________

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит берёза

В сонной ___________ ,

И горят снежинки

В золотом __________ .

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым ______________ .

Станция «Пословицы».

1.Здесь перепутаны части пословиц (начало и конец), соедините их.

Делу время Жгуча крапива Пусти козла в огород Пословица не укор С волками жить Дёшево волк в пастухи

нанимается

Душа согрешила

А спина виновата А почешется и вор По-волчьи выть Да мир додумывает Потехе час Да во щах пригодится Он всю капусту обдерёт

2.Найдите окончание пословицы, при этом сохраните её смысл и рифму.

Злой плачет от зависти, а добрый от _______________________. В болоте тихо, да жить там _______________. Морских топит море, а сухопутных крушит __________________. И вашим и нашим _____________________________. В лесу жить - _________________________________ . Когда ни умирать, _____________________________ .

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК :

За копейку спляшем Горе Лихо Лешим слыть От радости День терять

Станция «Сочини-ка».

Сочините стилизацию русской народной сказки по опорным словам, соблюдая её композиционную структуру.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были_________________________________________________. И был (была) у них _________________________________________________. 

Вот однажды ___________________________________________________. Идёт он (а) по дороге, а навстречу __________________________________ . Говорит __________________ такие слова: «______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________». Идёт ____________________ дальше  _________________________________________________________________. Тут встречается ему (ей) __________________________________________ и спрашивает: «_________________________________________________________________________________________________________________________________?» Отвечает _______________________  _______________________________: «__________________________________________________________________________________________________________________________________». Идёт дальше, вдруг видит ______________________________________________________________ , испугался (лась) и говорит: «__________________________________________________________________________________________________________________________________».  Долго ли, коротко ли, но пришёл (ла) _______________________________________________________. А там чего только нет! ____________________________________________________. Достал (а) ________________________________________________________. Стали жить – поживать да добра наживать _______________________________________. И там я был ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Подведение итогов.

Учитель. У нас всё замечательно получилось! Вы не только вспомнили сказки и басни, стихи и пословицы, но и вспомнили, как здорово работать, когда рядом единомышленники, которые трудятся с тобой в одном классе. Если у вас остались вопросы, мы разберём их на следующем уроке, а сейчас мы посмотрим какие отметки вы получили во время путешествия по станциям страны Литература и подведём итог нашего занятия.

(Оценка работы обучающихся)

Все вы получили хорошие отметки и поэтому получаете «путёвки»-разрешения на изучение литературы в 6 классе.

В нашем пути нам потребуется учебник и тетрадь, чтобы фиксировать все дорожные наблюдения, и, конечно, огромное желание не просто получать знания, а делать это с удовольствием.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Загадки для начала урока

Дни стали короче,

Длиннее стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?  (зимой)

Весь из золота отлит,

На соломинке стоит.  (колос)

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет –

Семь плугов тащит.  (трактор)

Эй, звоночки, синий цвет, -

С язычком, а звону нет.  (колокольчик)

Мы ходим ночью, ходим днём,

Но никуда мы не уйдём.

Мы бьём исправно каждый час,

Но вы, друзья, не бейте нас.  (часы)

Был белый дом,

Чудесный дом,

И что-то застучало в нём,

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо, -

Такое тёплое, живое,

Пушистое и золотое.  (цыплёнок)

Два коня у меня, два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда, словно каменная.  (коньки)

Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою.

Но солнце её припечёт –

Заплачет она и умрёт.  (сосулька)

«Маршрутный лист»

Басня	Лирика	Пословицы	Герои	Сочини-ка
Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении

«Маршрутный лист»

Басня	Лирика	Пословицы	Герои	Сочини-ка
Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении

«Маршрутный лист»

Басня	Лирика	Пословицы	Герои	Сочини-ка
Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении

«Маршрутный лист»

Басня	Лирика	Пословицы	Герои	Сочини-ка
Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении	Отметка о посещении

Станция «Басни».

Задание 1. Герои басен «перепутались». Наведите порядок, соединив линиями героев одной басни.

Ворона Стрекоза Зеркало Орёл Мышь Листы Кукушка Осёл Обезьяна Лисица Крыса Муравей Соловей Петух Корни Пчела

Задание 2. Прочитайте «басню». Вы заметили, что её герои «перемешаны»? Определите, из каких трёх басен они взяты.

Однажды Лебедь, Рак да Щука,

Проказница Мартышка,

Осёл, Козёл

Да Косолапый Мишка

Везти с поклажей воз взялись.

И вместе все в него впряглись.

Достали нот, баса, альта, две скрипки –

И сели на лужок под липки, -

Пленять своим искусством свет.

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт.

Запели молодцы, кто в лес, кто по дрова,

И у кого, что силы стало,

В ушах у гостя затрещало –

И закружилась голова.

Всё пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

«Изрядно, - говорит, - сказать неложно,

Тебя без скуки слушать можно».

Станция «Герои».

1.«Соедините» героев литературных произведений  и авторов этих произведений.

Васютка Филька Том Сойер Робинзон Крузо Незнайка Калле Блюмквист Герасим ефо В. вен Н. осов А. аустовский И. Тургенев

2.«Соедините» героев литературных произведений  и названия этих произведений.

Заикин Пятница Полли

«Кавказский пленник» «Мой полёт» «Приключения Тома Сойера» «Волшебное кольцо» «Муму» «Робинзон Крузо» «Великие путешественники» «Огненное «А»

Станция «Лирика».

1.В стихотворениях изменён порядок слов; восстановите ритмический рисунок, указав слова, которые нужно поменять местами.

Серебро, огни и блёстки,-

Из серебра целый мир!

В жемчугах горят берёзки,

Чёрно-голые вчера.

Экипажи, переходы,

На лазури дым белый.

Жизнь людей и жизнь природы

Полны новым и святым.

Зима злится недаром,

Прошла её пора-

Весна стучится в окно

И гонит со двора.

На диком севере одиноко стоит

На голой вершине сосна.

И дремлет, качаясь, и сыпучим снегом

Одета, как ризой, она.

2.Восстановите ритм стихотворений, зачеркнув лишнее слово.

Ночевала тучка золотая

На большой груди утёса-великана.

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя…

Ещё в полях белеет старый снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут, и блещут, и громко гласят…

О каждом новом свежем молодом пне,

О ветви, сломанной бесцельно,

Тоскую я душой смертельно.

И так трагично – больно, плохо мне.

Редеет осенний парк, редеет глушь,

Редеют еловые кущи…

Он был когда-то леса гуще,

И в мутном озере осенних луж

Он отражался исполином…

3.Закончите стихотворные строчки, вспомнив произведение и подобрав правильную рифму.

Зима недаром ______________ ,

Прошла её _____________ -

Весна в окно _______________

И гонит со _____________.

И всё засуетилось

Всё нудит Зиму _______-

И жаворонки в небе

Уж подняли _______________.

Зима ещё _________________

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза ______________

И пуще лишь ______________ …

Взбесилась ведьма _____________

И, снегу захватя,

Пустила, ______________ ,

В прекрасное дитя…

Весне и горя мало:

Умылася в ______________

И лишь румяней ______________

Наперекор врагу.

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась _______

Точно _____________.

На пушистых ветках

Снежною ___________

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит берёза

В сонной ___________,

И горят снежинки

В золотом _________ .

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым _____________.

Станция «Пословицы».

1.Здесь перепутаны части пословиц (начало и конец), соедините их.

Делу время Жгуча крапива Пусти козла в огород Пословица не укор С волками жить Дёшево волк в пастухи

нанимается

Душа согрешила

А спина виновата А почешется и вор По-волчьи выть Да мир додумывает Потехе час Да во щах пригодится Он всю капусту обдерёт

2.Найдите окончание пословицы, при этом сохраните её смысл и рифму.

Злой плачет от зависти, а добрый от _______________________. В болоте тихо, да жить там _______________. Морских топит море, а сухопутных крушит __________________. И вашим и нашим _____________________________. В лесу жить - _________________________________ . Когда ни умирать, _____________________________ .

  СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК :

За копейку спляшем Горе Лихо Лешим слыть От радости День терять

Станция «Сочини-ка».

Сочините стилизацию русской народной сказки по опорным словам, соблюдая её композиционную структуру.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были_________________________________________________. И был (была) у них _________________________________________________. 

Вот однажды ___________________________________________________. Идёт он (а) по дороге, а навстречу __________________________________ . Говорит __________________ такие слова: «______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________». Идёт ____________________ дальше  _________________________________________________________________. Тут встречается ему (ей) __________________________________________ и спрашивает: «_________________________________________________________________________________________________________________________________?» Отвечает _______________________  _______________________________: «__________________________________________________________________________________________________________________________________». Идёт дальше, вдруг видит ______________________________________________________________ , испугался (лась) и говорит: «__________________________________________________________________________________________________________________________________».  Долго ли, коротко ли, но пришёл (ла) _______________________________________________________. А там чего только нет! ____________________________________________________. Достал (а) ________________________________________________________. Стали жить – поживать да добра наживать _______________________________________. И там я был ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________.