Русский язык Тема: Дробные числительные

  Русский язык 

  6 класс

  Тема: Дробные числительные

  Задания. 
1.Сделать транскрипцию слова «четырнадцать», охарактеризовать звуки.

2. Сделайте синтаксический разбор предложения:

До окончания третьей четверти осталось пять дней.

3. Охарактеризуйте имена числительные:

Пятый -

Пятнадцать –

0,033-

Пятьсот сорок семь -

4.Записать дроби словами. Подобрать к ним существительные.

3/5, 7/8, 12/15, 48/63, 0,5, 2,99 

5.

6. Спишите, заменив цифры словами. Определите падеж числительных.

Самый маленький зверек - карликовая белозубка. Она не превышает в длину 4,5 сантиметра и весит 1,8 грамма. Зверек уничтожает вредных насекомых. За сутки съедает в 3-4 раза больше своего веса, засыпает до 70 раз!.

  Литература

  6 класс

Тема: «. Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти. Образ природы в сказке-были».

1.Прочитать биографие .

Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954 гг.) – один из своеобразнейших писателей. Родился 23 января 1873 года недалеко от города Ельца Орловской губернии в купеческой семье. Как водилось тогда – сначала гимназия, затем реальное училище в Тюмени, затем политехникум в г. Риге. Дальнейшее образование М. Пришвин получает за границей, в Лейпцигском университете. В Россию вернулся агрономом, но с широким общегуманитарным образованием. Писатель познакомился с известными русскими этнографами Шахматовым и Ончуковым. Языковеды уговорили Пришвина поехать на север России для собирания народных сказаний, поверий, песен, пословиц и поговорок. В этот момент и решилась судьба Пришвина. Он согласился на уговоры и уехал на Онежское озеро. Существует мнение, что у Пришвина нет учителей и предшественников. Это неверно. Учитель у Пришвина есть. Тот единственный учитель, которому обязана своей силой, глубиной и задушевностью русская литература. Этот учитель - русский народ. В повестях, рассказах Пришвина всё объединено человеком – неспокойным, думающим, человеком с открытой и смелой душой. Великая любовь Пришвина к природе родилась из его любви к человеку. Главное действующее лицо в рассказах о природе - сам Пришвин: охотник, ученый, художник слова, искатель правды. М. Пришвин умер 16 января 1954 года.

2.Прочитать произведение «Кладовая солнца».

Работа по тексту. Ответьте на вопросы.

-В каком году была написана сказка-быль?

-Кто такой Антипыч?

-Как в произведении называли волка?

-С кем автор сравнивает Настю и Митрашу?

-Назовите фамилию ребят

-Почему детей любили и уважали?

-Название болота, возле которого жили дети.

- Кто спас от смерти мальчика на болоте?

-Какими вы видите главных героев сказки-были?

-Как автор относится к детям?

-Почему он их называет “Золотая курочка” и “мужичок-в-мешочке”?

-Почему автор не описывает игры детей, забавы, развлечения?

-Как автор описывает хозяйственные заботы детей?

-Перечитать короткий диалог в начале повествования.( c. 43 со слов “Очень хорошо….” до слов “…или картошку сажать”). Как этот диалог помогает понять характеры брата и сестры?

-Перечитать диалог в эпизоде “Настя и Митраша собираются за клюквой”. (с. 45-47 “Настя, начиная собираться,…где растёт сладкая клюква”). Какую роль играет этот диалог в дальнейшем повествовании?

- Какое событие является завязкой повествования?

-Кто из ребят был, по-вашему, прав и почему?

-Какую роль в развитии событий играет природа?

- Каков смысл притчи о судьбе сосны и ели?

● Для чего писатель в свое повествование вставил рассказ о ели и сосне, растущих вместе? Почему этот рассказ помещен перед появлением детей в лесу?

● Перечитайте сцену спора Насти и Митраши. Как ведет себя природа?

●Перечитайте описание природы после эпизода ссоры детей. Подумайте, как автор помогает понять значение того, что происходит? Каково отношение автора к этому?

● Какой прием использует Пришвин при описании природы?

● Что такое олицетворение? Приведите примеры из текста.

● Сделайте вывод о роли пейзажа в раскрытии переживаний героев.