Эссе «Моё педагогическое мастерство»
В настоящее время, когда все меняется так быстро и бурно, учитель пытается соответствовать требованиям времени. Современный учитель должен уметь разбираться в новых педагогических технологиях, чтобы заинтересовать учеников. А в таком предмете, как удмуртский язык, вдвойне сложнее привить любовь к нему, заинтересовать учащихся и их родителей. Почему и родителей? Знание родного языка, уважение к нему идет в семье. «В мире техники и компьютеров нет места родному языку»,-так считают многие. Поэтому одна из основных задач моей педагогической деятельности – привлечь детей к изучению родного языка через традиции, обряды, обычаи удмуртского народа. На уроках я пытаюсь как можно больше использовать этнографический материал, применяя технологию творческих мастерских.
Я знаю, что школе сегодня живется трудно. Какой предмет может похвастаться отсутствием проблем? Проблем достаточно и у нас, учителей удмуртского языка и литературы: нехватка учебников и методических пособий, «непрестижность» предмета, нежелание учить язык как «лишняя нагрузка». И все же… На протяжении 19 лет, повышая свое мастерство, используя различные педагогические технологии, учащиеся нашей школы любят родной язык. Любят думать, сочинять, петь и танцевать, читать, писать и говорить на удмуртском языке. Об этом говорят высокие результаты муниципальных и республиканских олимпиад, различных конкурсов, мероприятий.
Быть учителем – почетно и ответственно. С самого раннего детства я была уверена, что стану учителем. В этом были убеждены и мои родители, моя бабушка, которая оставила свой неизгладимый след в моей дальнейшей судьбе. Учителем надо родиться. И я очень горжусь своей педагогической династией: моя бабушка и её сестра – это первое поколение династии. Они начали свой путь в Арском педучилище. Второе поколение – их племянница – учитель математики. Третье поколение – две старшие дочери моей бабушки – учителя начальных классов. И четвертое поколение – внучки бабушки - я и моя двоюродная сестра. Вся династия начинала свою деятельность и проработала в стенах Ципьинской средней школы. Меня очень привлекала речь дикторов, и я так же как они мечтала красиво говорить, выражать свои мысли. Наверно поэтому я выбрала для себя стезю филолога. Если б меня спросили, кем бы я хотела быть сейчас, я с уверенностью бы сказала – УЧИТЕЛЕМ!
Поэтому в своей педагогической деятельности придерживаюсь следующих принципов:
- быть союзником и другом ученика;
- учиться всегда и учиться везде;
- принимать детей такими, какие они есть;
- быть терпимее к ошибкам других, но требовательной к самой себе.
