, воспитатель,
МКДОУ д. с № 000, Новосибирская область, г. Новосибирск
, ст. воспитатель,
МКДОУ д. с № 000, Новосибирская область, г. Новосибирск
, воспитатель,
МКДОУ д. с № 000, Новосибирская область, г. Новосибирск
«Создание сенсорной комнаты как инновационной модели развивающей образовательной среды ДОУ»
Дошкольное детство - короткий отрезок в жизни человека, который имеет огромное значение для развития и становления личности. Это период, когда, бурно и стремительно идет сенсорное развитие как основа познавательных процессов (памяти, воображения, мышления, речи), формируются основы личности, развивается эмоциональная сфера. Современные ФГОС и уровень информации требуют все больше внимания уделять познавательному и эмоциональному развитию ребенка, учитывая его индивидуальные особенности и интересы. Создание сенсорной комнаты в ДОУ является важным инструментом в работе с детьми, имеющими проблемы в развитии, обучении, поведении, социальной адаптации, а также с детьми с ОВЗ и необходимой инновационной моделью для реализации комплексного подхода в воспитании и развитии дошкольников для оказания им всесторонней помощи.
В ходе деятельности с детьми в условиях развивающей среды сенсорной комнаты осуществляется работа по следующим направлениям: развитие тактильных ощущений; развитие пространственного восприятия; развитие слуховых и зрительных реакций; развитие эмоциональной сферы; развитие общей и мелкой моторики, коррекция двигательных нарушений; развитие наблюдательности и внимания; развитие речи, обогащение пассивного и активного словаря; развитие высших психических функций (мышления, памяти, внимания, восприятия, воображения); развитие познавательного интереса, мотивации к обучению; развитие способности к произвольной регуляции деятельности; повышение устойчивости к стрессогенным раздражениям; психоэмоциональная разгрузка, достижение душевного равновесия.
Наличие сенсорной комнаты помогает наиболее полно обеспечивать всестороннее развитие детей по таким направлениям, как физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое. Ведь само пребывание в этой комнате уже создает ощущение безопасности и комфорта, что способствует быстрому восстановлению сил и работоспособности. Это удивительное место стимулирует чувствительность, развивает зрительно-моторную координацию, психические процессы, положительные эмоциональные реакции и, конечно, уравновешивает психику ребенка. Для развития сенсорных эталонов очень важно, чтобы дети не только получали сведения о том, что для чего употребляется, что как называется, но и углубляли восприятие этих предметов: испытывали различные ощущения от прикосновения к ним, от действия с ними. Именно на это - следует обращать особое внимание, давая детям соответствующие задания: перенося предметы, почувствовать меру их тяжести, беря в руки, ощутить и определить качество поверхности, температуру. Все действия такого рода обогащают сенсорный опыт детей, развивают способность ориентировки в окружающём.
В современной жизни создаётся дефицит сенсорного опыта детей с ОВЗ. Ребёнок испытывает недостаток тактильных, слуховых, обонятельных ощущений. Вернуть всю полноту восприятия через взаимодействие с реальными объектами и помогает создание в ДОУ сенсорной комнаты.
Рис1 . Показатели развития эмоционально - волевой сферы
Рис 2. Результативность коррекционно - развивающей работы в Сенсорной комнате
По результатам мониторинга посещения детьми Сенсорной комнаты ДОУ уровень агрессии и тревожности снижается. А такие показатели как память, внимание, мышление, восприятие, мелкая моторика повышаются.
Сенсорная комнaта позволяет дополнительно проводить психолого - педагогическое сопровождение особых детей альтернативным путём, при этом формируя у них позитивный настрой, творческую искру, психическое и физическое здоровье.
Список использованной литературы:
1. Музыкотерапия, в кн.: “Руководство по психотерапии”, Ташкент, 1979.
2. «Сенсорная комната в ДОУ»: Практические рекомендации. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2010. – 80с.
3. Система сенсорного развития детей. / . // Справочник старшего воспитателя. М.: МЦЭР. - № 10 - 2008.
4.Сенсорные комнаты “Снузлин” (сборник статей и методические рекомендации. - М.: “Вариант”, 2001.
5. Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате. Практическое пособие для ДОУ. / . - М: Издательство АРКТИ, 2008. - 88 с.
