Технологическая карта урока «Алкены. Этилен» (9 класс)

Технологическая карта урока «Алкены. Этилен» (9 класс)

Этапы урока	Задачи учителя на этапах	Ожидаемые результаты этапов	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оборудование, учебные материалы
1	Знакомство	Цель этапа: способствовать созданию благоприятной атмосферы, настрой на взаимодействие с учащимися.	Атмосфера сотрудничества, доверия, благоприятный эмоциональный фон	Психологический настрой	Учитель устно обращается к учащимся с приветственным словом, раздает подарочные послания, настраивает на конструктивное взаимодействие на уроке	Слушают учителя, знакомятся с посланием, вступают/ не вступают во взаимодействие с ним	Листы-послания учащимся, Слайд №1
2	Инициация	Цель этапа: актуализация опорных знаний учащихся по ранее изученной теме способствовать созданию ситуации успеха для каждого учащегося.	Настрой участников на эффективное взаимодействие, конструктивная коммуникация	Организованная интеракция участников образовательного процесса	Организует качественное коммуникативное пространство на уроке, обеспечивает взаимопонимание и эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса, содействуя открытому и свободному обмену информацией, знаниями, а также эмоциями и чувствами. Актуализирует знания учащихся по ранее изученному материалу, применяет АМО «Верю – не верю», оценивает наиболее активных участников.	Отвечают на поставленные вопросы по ранее изученному материалу, участвуют в проведении АМО «Верю – не верю», аргументируют свою точку зрения	Слайд 2
3	Погружение в тему	Цель этапа: формировать умения логически мыслить и обобщать, делать выводы	Определение темы урока, повышение мотивации, составление структурных формул органических веществ	Обращение к личному опыту участников образовательного процесса, решение проблемной ситуации ,	Организует ситуацию «незнание-открытие-знание», модерирует коллективную деятельность учащихся по составлению плана характеристики органических веществ, делает упор на связь химических знаний и логического мышления, выделяет отличие нового класса органических соединений от ранее изученного. Объявляет тему урока. Подводит итоги совместной работы на этапе, раздает персональные планы характеристики органических соединений.	Участвуют в составлении плана характеристики классов органических соединений, выполнят задание по составлению структурных формул приведенных веществ, предполагают наличие двойной связи у этилена. Знакомятся с предложенными планами органических соединений.	Слайд 3
4	Формирование ожиданий	Цель этапа: сформировать у учащихся четкое представление о том, что они хотят получить в результате урока	Сформированная траектория работы на уроке каждого участника образовательного процесса	Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и целей урока, обращение к личному опыту учащихся	Демонстрирует неизвестные ранее учащимся термины, организует целеполагание на основе субъектного опыта и отношения к процессу получения знания.	Определяют свое отношение к предоставленному материалу, определяют свое отношение к процессу урока и новой теме	Слайд
5	Интерактивная лекция	Цель этапа: формировать представление о составе и строении, химических свойствах, механизме реакций присоединения, качественных реакциях двойную связь, химических способах получения, применении этилена	Сравнительная характеристика ненасыщенных и насыщенных углеводородов	Творческий характер обучения, увлеченность, позитивный настрой обучающихся, самостоятельное определение требуемого объема запоминания материала	Организует демонстрацию учебного материала, осмысление и критический анализ поступающей информации, позволяет учащимся достигать необходимого уровня понимания нового материала, новых отношений, новых моделей поведения, что является важнейшим условием личностного роста и развития. Самооценка себя, своего поведения, своей роли способствует самоопределению обучающегося, лучшему пониманию своих потребностей и возможностей. Организует демонстрацию видеоматериалов для эффективной визуализации и и более глубокого понимания изучаемого материала. Организует рефлексию взаимоотношений учащихся с внешним миром позволяет ребятам вырабатывать адекватные модели эффективного поведения с учетом нравственных норм и общекультурных ценностей.	Работают с предложенными бланками, где по мере интерактивной лекции делают необходимые записи и пометки, выдвигают предположения о подобии и отличиях алканов и алкенов.	Рабочий бланк, слайды
6	Групповая проработка материала	Цель этапа: первичная корректировка знаний, формирование ответственного отношения к научному знанию, активизация аналитических умений и навыков, навыков работы в команде.	Конструктивная работа в группах, выполнение задание, коррекция знаний, отработка коммуникативных навыков	Качественный диалог и полилог, свободный обмен информацией, знаниями, а также эмоциями и чувствами.	Делит учащихся на группы по методу «Радуга», организует АМО «Автобусная остановка», координирует работу групп, проводит рефлексию деятельности на этапе	Делятся на группы, выполняют предложенные задания, корректируют работу соседних групп.	Раздаточные листы для групповой работы
7	Подведение итогов	Цель этапа: формирование коммуникативных умений, навыков презентации собственной деятельности.	Качественная презентация работы, организованный полилог участников	Ощущение причастности к общему делу, ответственности за принятые решения	Заслушивает отчеты работы групп, организует фронтальную беседу участников образовательного процесса, проводит рефлексию деятельности на этапе. Выставляет отметки.	Презентируют работу групп, слушают и оценивают качество выполненных заданий, дополняют по необходимости
8	Рефлексия	Цель этапа: глубокая рефлексия собственной деятельности, формирование ответственного отношения к своей деятельности, месте и роли в социуме.	Подведение итогов урока, определение личного отношения к происходящему, собственного отношения к изученному	Формирование субъектной позиции учащихся	Организует рефлексию по методу «незнание-знание»	Анализируют свою деятельность на уроке, высказываются о качестве проделанной работы, своем отношении к изучаемой теме.
9	Домашнее задание	Цель этапа: организация самостоятельной деятельности учащихся по изученному материалу	Задает и комментирует задания для домашней работы	Записывают домашнее задание, слушают комментарии учителя, задают вопросы по необходимости	Слайд
10	Эпилог	Цель этапа: формирование ценностного опыта учащихся	Обогащение субъектного опыта учащихся	Эмоциональная личностная рефлексия	Зачитывает цитату, организует фронтальную беседу	Слушают высказывание, участвуют в обсуждении	Слайд