В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Ф. Петрарка
Люди перестают мыслить, когда они перестают читать.
Д. Дидро.
Книги пишутся не для моли, а для людей.
.
Родительское собрание «Семейное чтение» (диалог с элементами тренинга»
Цель: создание условий для осмысления родителями важности семейного чтения и формирования педагогически обоснованной позиции в отношении к чтению собственного ребёнка.
Задачи:
- Осмысление важности приобщения ребёнка к систематическому осознанному чтению. Выявления проблем взаимодействия родителей и детей в развитии интереса к чтению. Осмысление родителями приёмов развития техники, осознанности чтения и интереса к нему.
Форма проведения: диалог с элементами тренинга.
Этап подготовки
Параллельное» анкетирование учащихся и их родителей на тему «Любит ли ребёнок читать?» Подготовка эвристической мотивирующий информации для родителей «О чтении языком статистики». Разработка памяток для родителей: «Как воспитать книгочея?» «Литература для родителей по семейному чтению». Формирование текстов тренинговых упражнений по развитию техники и интереса к нему. «Пословицы». «Слова на тему». Подготовка вопросов для обсуждения на родительском собрании: Чтение – это важно. Как воспитать книгочея? Учимся читать рационально и осмысленно. Что читают наши дети.Учитель: Дорогие друзья! Заявленная тема нашей встречи весьма и весьма актуальна. Важность чтения в жизни человека настолько очевидна, что каждый из сидящих здесь наверняка хотел бы, чтобы его ребёнок любил читать. Сухомлинский в период исследования причин умственной отсталости школьников заметил, что если в младших классах дети мало уделяли времени процессу чтения и обработки полученной информации, то у них складывалась структура мало деятельности мозга.
Интерес к семейному чтению в последнее время возраждается. Систематическое общение «вокруг книги» способствует эмоциональному и духовному сплочению старших и младших, взаимопониманию и общению. Однако многие полагают, что книги сегодня вытесняются телевидением, компьютерными играми. На это я хочу сказать, что у книг не может быть конкурентов. В них заключены знания человечности. Они учат добру, справедливости, открывают красоту окружающего мира, прививают любовь к жизни, радость познания. Книги, как настоящие друзья никогда не предадут. И поскольку объём информации, которую должен переработать человек, чтобы утолить информационный голод, стать успешным в профессии, нравственно обогатиться, постоянно растёт, то соответственно возрастает и важность приобщения к чтению. Убедимся в этом на конкретных примерах (раздаёт родителям памятки и комментирует некоторые её позиции)
Приложение 1
Учитель: Первый вопрос, вынесенный сегодня на обсуждение, - «Чтение – это важно». Действительно, в истории русской культуры литература для детей занимала почётное место - именно в детской литературе впервые появились стихи, рисунки, словари. В создании книг участвовали лучшие писатели, публицисты, учёные. Родоначальники детской литературы в России были буквари, азбуки, азбуковники (1574 год – Иван Фёдоров, «Азбука»; 1634 год – , «Букварь»; XIX век – , «Детский мир»). С детства памятны нам сказки , , -Сибиряка. Это – наши воспитатели, хранители национальных традиций и «волнители чувств».
Наши дети любят и сказки, и рассказы, и длинные повести. А вот разовьётся ли этот интерес, превратится ли он в настоящую страсть к чтению, в источник мудрости зависит во многом от вас, дорогие папы и мамы. (Слышится топот, забегают два ученика – Вика и Стас и Баба-Яга).
Стас: Беда! Нас похитили! Видите сундук под Бабой-Ягой? Это сундук загадок. Если мы три загадки отгадаем, то спасёмся и вернёмся домой, в наш родной 2 «М».
Вика: Стас, ну давай попробуем, очень я по ребятам соскучилась!
Баба-Яга: А ну, сундук, давай первую загадку!
Ведущая: Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь в десять раз умней!
Стас: Рыба!
Вика: Стас, но ты же её не понимаешь и в десять раз умнее не становишься.
Стас: Ты права, Вика. Что же это может быть?
Вика: Это мама, она всегда говорит понятно и нескучно.
Стас: Разве мама говорит беззвучно? Нет, это не мама, Но кто?
Вика: Стас, пока мы не можем отгадать даже первой загадки.
Стас: Кто же нам поможет? Может папы и мамы?
Ведущая (обращается к родителям): Уважаемые гости, а может, вы поможете Стасу и Вике?
Родители: Это книга!
Баба-Яга: Кто это там подсказывает? Сейчас возьму и спрячу в свой сундук!
Баба-Яга: А вот вторую загадку никогда не отгадаете! Давайка сундук, не подкачай!
Ведущая: Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают всё на свете.
Баба-Яга: (бегает с метлой): Ну, что? Что за книжка, а?
Стас: Трудная книжка… это та, что с загадками.
Баба-Яга: Вот и не угадал… не та-а-а книжечка.
Вика: Стас, давай лучше посмотрим наши учебники. (Достаёт из портфеля математику).
Стас: Смотри, это же математика!
Баба-Яга: Всё равно не отгадаете! Отдай мне эту книжечку (пытается вырвать книжку).
Стас: Не отдам! Вика, смотри, вот они братишки-то – 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0. Их ведь десять. Это цифры!
Вика: Ура! Загадывай, бабуля, последнюю загадку!
Баба-Яга: Теперь они не отгадают, ведь портфель-то у меня! А, ну, сундук, загадай трудную-претрудную загадку.
Ведущая: Развернули дети
Голубые сети,
Но за партой, а не в речке,
Не на рыб,
А на словечки.
Стас: Вика, это, наверное, карта. На ней и сети есть.
Вика: Нет, Стас, не угадал ты. Видишь, Баба-Яга радуется.
Баба-Яга: Ха-ха-ха! (Потирает руки и пляшет с метлой).
Вика: А мне утром мама тетради новые дала… там ведь тоже сети.
Стас: Конечно, это сети на словечки. У-р-р-а! Мы всё отгадали! (Убегают).
Баба-Яга: (злится): Ох, уж мне эти книги, да тетради! Один вред от них! Ну, попадитесь мне в следующий раз, ни за что не отпущу!
Учитель: В преддверии собрания мы провели опрос детей и анкетирование родителей. Вопросы были одинаковыми, и вот какие результаты мы получили.
Приложение 2
Учитель: Анализ анкет показал, что любят читать лишь около половины наших детей, причём родители в своих оценках были более строги, чем дети. Каждый третий родитель не знает, какую книгу читает их ребёнок сейчас, из этого следует, что не все из вас участвуют в домашнем чтении ребёнка. Лишь меньше половины родителей читают своим детям, а ведь наши ребята так в этом нуждаются. Некоторые из них грустят, когда кто-то из ребят с гордостью рассказывает о семейном чтении. Я не хочу морализировать, упрекать и поучать, но поверьте, вы многое теряете, обедняете себя, упуская возможность войти в ребячий мир, лучше понять его, помочь ребёнку.
Из ответов следует, что в сорока с небольшим процентах семей взрослые любят читать и дети это видят. Это самый лучший способ вовлечь ребят в это интересное занятие, так как сила примера отца и матери очень велика.
Увы, каждый второй родитель констатирует, что ребёнок читает больше по необходимости. А дети немного «приукрашивают» себя и лукавят, говоря, что большинство из них читает, потому что интересно. Меня порадовало, что почти у всех дома есть книги для детей, и каждый из них в любой момент может взять интересующую. Но библиотека, к сожалению, привлекательна не для всех детей, хотя, если вы помните, мы вместе ходили туда, завели формуляры. Объяснили правила, показали, как много интересных книг можно выбрать.
Ответ на вопрос о том, что читают взрослые в семье, огорчил: почти никто из них не смог ответить на него. Зато большая часть родителей правильно назвала книгу, которую читает ребёнок. Это радует. А вот ответы на последний вопрос о читательских предпочтениях детей полны противоречий. Некоторые родители полагают, что их дети любят сказки, а они, оказывается, предпочитают приключения. Другие считают, что дети увлекаются чтением энциклопедий, а на самом деле они любят комиксы. Это несоответствие – ещё одно доказательство того, что наше внимание к чтению детей недостаточно, а тема, которую мы сегодня обсуждаем, действительно актуальна.
Учитель: А теперь, уважаемые собеседники, давайте сообща ответим на вопрос «Почему чтение – это важно?». Каждый ваш аргумент – это ступенька на пути к вершине, которую ребёнок достигает, если становится активным читателем. Я прошу вас обьединиться парами и через две минуты предложить свой аргумент.
Цепочка мнений родителей в результате на доске появляется словесная «лесенка».
Чтение – это важно!
ЗНАНИЯ
ДУХОВНОСТЬ
Побуждает к
нравственным
поступкам
Формирует
самообразовательные
навыки
Помогает
в учёбе
Повышает
интеллект
Будит
эмоции
Комментарии учителя к получившейся схеме.
Книга будит эмоции.
Павлов утверждал, что эмоции являются для человека своеобразным и весьма сильным энергетическим источником. Читая книгу, ребёнок радуется, переживает, удивляется, сострадает, и всё это – эмоции, они нужны. Если нет положительных «зарядов», легко могут пойти в ход и отрицательные. Один раз, другой, а там, глядишь, ребёнок уже и научился получать удовольствие от того, что нам кажется не совсем понятным и даже вредным. Если ребёнок живёт в состоянии хронического эмоционального голода, может возникнуть острая и даже патологическая реакция. Дети начинают, например, бить стёкла в трамвае, чтобы изведать остроту риска и страха. «Со скуки», - говорят обычно. Нет, правильнее всего – от эмоционального «голода».
Чтение повышает интеллект.
Ещё раз обратите внимание на памятки и заметьте, что человек воспрнимает глазами 20% информации, и из них 70% посредством чтения. То есть, если ребёнок систематически не читает, то он упускает около 14% от всей доступной ему информации. Заметьте: чтобы быть в курсе научных новостей человек должен сегодня прочитывать столько, сколько раньше человек прочитывал за всю жизнь. Итак, чтение сегодня – способ соответствовать времени, его скоростям и жёстким требованиям. Причём скорость и уровень восприятия чтения нужно всё время повышать. В подтверждение этой мысли приведу известные слова И. Гёте: «Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и всё не могу сказать, что достиг цели.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
