Разработка урока
на тему «Донецкий край в творчестве
современных писателей Донетчины.
».
Автор:
Место работы: ОШ I-III ст. .с. Великая Шишока г. Шахтёрска
Должность: учитель литературы.
Предмет: литература
Тип урока: комбинированный
Класс: 7
Цель: - овладеть основными понятиями темы, закрепить умения анализировать стихотворения, закрепить навыки выразительного чтения, научить уважительно относиться к своей Родине, испытывать гордость за неё, расширить знания о поэтах родного края, закрепить умения пользоваться толковым словарём, научить работать в группе, умение выслушать друг друга.
Оборудование: раздаточный материал, словари , мультимедийная доска.
Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная.
Слоган урока: «В который раз я говорю слова любви к родному краю». (Е. Легостаев)
Ход урока:
Организационный, этапВступительное слово учителя
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на уроке! Проверьте, пожалуйста, вашу готовность к уроку.(Проверяют готовность к уроку) Сегодня у меня очень хороше настроение. А какое настроение у вас? Покажите тот символ, который соответсвует вашому настроению. (Оценивают своё эмоцивльно состояние смайликами, лежащими у них на партах). (Приложение 2) Однажды великий французский философ Жан Жак-Руссо сказал своим ученикам : «Вы талантливые дети. Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению». Я желаю вам сегодня на уроке хорошей работы и убедиться в справедливости этих слов.
- Сегодня мы с вами продолжим изучать творчество поэтов родного края. Узнаете новые имена и познакомитесь с их творчеством. А сейчас я вам прочитаю стихотворение уже известного вам поэта, которого мы изучали. А вы мне назовёте имя этого поэта и название стихотворение(читаю отрывок стихотворения В. Сосюры «Донеччина моя!». На экране появляется текст стихотворения) Молодцы! Правильно. Это стихотворение Владимиира Сосюры, которое называется «Донеччина моя!» Сегодня мы ещё раз вернёмся к его творчеству. И узнаем имя другого поэта, который прославлял красоту родного края..
А сейчас вспомните материал прошлого урока – биографию Владимира Сосюры. И всё, что вспомнили запишите на листах, которые у вас на партах в графу «Знаю». (заполняют таблицу, работа в группах) (Приложение 1)
- И так, что у вас получилось? Каждой группе предоставляется слово. Внимательно слушайте друг друга и старайтесь не повторяться.(Ребята дают ответы) Умнички! Очень много вспомнили о нашем поэте-земляке. А сейчас давайте прочтём его стихотворение выразительно. (Читают 3 учащихся по желанию)
-На сегоднешнем уроке мы познакомимся с ещё одним поэтом-земляком Евгением Ивановичем Легостаевым, пронимся красотой родного края через его стихотворения.
- А сейчас возьмите в руки свои таблицы и вместе с вашей группой ребят попытайтесь заполнить 2 графу «хочу знать», вписав в неё, то что бы вы хотели узнать о творчестве нашего земляка. (Заполняют таблицу, а потом зачитывают)
4. Физминутка.
- А сейчас немного отдохнём. Выйдите пожалуйста из-за парт и повторяйте за мной.
Раз - подняться, потянуться
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
(делают 2 раза)
Изучение нового материала.- Сейчас ребята, я представлю вашему вниманию презентацию о жизни и творчестве Е. Легостаева. А ребята расскажут вам более подробно.(На экране презентация. Выступают подготовленные ученики.).
5.1. Визуализация(создание зрительных образов)
Чтение учителем.
Сейчас хочу прочитать вам стихотворение, которое мне очень понравилось. Когда я буду читать стихотворение вы закройте глазки и пстарайтесь представить себе картину, изображённую в стихотворении.(Читаю стихотворение без названия)
5.2.Обмен впечатлениями.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- О чём это стихотворение?
- Как бы вы назвали это стихотворение?(предлагают свои названия)
- Ребята у вас замечателные идеи. Но Евгений Легостаев назвал его «Баллада о матери».
- Согласны вы с тем, что это название очень красивое? Подходит ли оно к этому стихотворению?(отвечают на вопросы)
5.3. Закрепление знаний
Работа по развитию речи.
Раздаточный материал(приложение 5)
- Прочитайте стихотворение. Найдите в нём не понятные вам слова и выражения, подчеркните их. (Читают стихотворение и подчёркивают незнакомые слова.) Какие непонятные вам слова встретились? Как вы их понимаете?
2. Объяснение незнакомых слов по толковому словарю (по группам)
- Сейчас попробуйте объяснить значение этих слов воспользовавшись словарём .
- Теперь, пожалуста, зачитайте нам значения ваших непонятных слов, как нам расталковывает в своём словаре.
(Зачитывают ответы)
- Молодцы ребята. А сейчас я представлю вашему вниманию стихотворение Е. Легостаева, которое не оставит равнодушными вас. И может быть подтолкнёт вас к написанию стихотворения о родном крае.(На экране стихтворение Е. Легостаева, у учащихся на партах текст стихотворения)
- Правда очень красивое стихотворение? Сейчас мы с вами проведём анализ этого стихотворения. На партах у вас лежат вопросы для анализа. Каждой группе задания разные. И одним из заданий является составить синквейн. Давайте вспомним, что это такое и как его делают. (На экране появляется правила написания синквейна. Приложение 3.)
Вопросы для 1 группы.
Вопросы для 1 группы.
Найдите в стихотворении все возможные художественные средства, которые автор использует в стихотворении. Каким вы представляете лирического героя? Составьте синквейн (стихотворение, состоящее из 5 строк)(работа выполняется 5-8 минут)
(дают ответы)
- Молодцы! Хорошо поработали. Прежде чем готовиться к выразительному чтению стихотворения давайте обратимся к памятке выразительного чтения. Как же нам необходимо правильно читать. (Приложение 4)
- Вы сегодня очень отлично поработали. Все были активными, старались отвечать правильно. На партах у вас лежит таблица и в ней ещё не заполнена третья графа. Предлагаю сейчас вам её заполнить. (Заполняют графу «Узнал»). Теперь давайте по очереди назовём, что сегодня вы узнали.(ребята зачитывают информацию с таблицы). Чему был сегодня посвящён урок? Что вы сегодня узнали? Какое вам стихотворение понравилось больше всего? Вам понравился сегоднешний урок? Чем?(использую приём «Микрофон»)
- Это всего лишь малая часть стихотворений Евгения Легостаева. Дома вы самостоятельно изучите другие стихотворения Е. Легостаева. а сейчас домашнее задание. Задание будет на выбор. Но чем сложнее задание, тем большая вероятность получить высокий бал. Я вам предлагаю выучить наизусть стихотворение Е. Легостаева (на выбор учащихся); сделать полный анализ стихотворения Е Легостаева. Стихотворение выбираете сами. Написать сочинение –миниатюру на тему «Мой родной, любимый край, как же ты мне дорог!».
