«Игры с цветом для дошкольников»

, воспитатель

МБДОУ «ДС 480 г. Челябинска»

«ИГРЫ С ЦВЕТОМ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Цвет является значимым свойством объектов окружающего мира. Цвет нельзя выделить практическим путем, в ходе действий с предметами, как, например, форму или величину. К тому же цвет не всегда напрямую влияет на сущность предметов, их функцию. Тем не менее это то свойство, которое первым обращает на себя внимание, позволяет выделить объект среди других и запомнить его.

Сенсорными эталонами в области восприятия цвета служат так называемые хроматические (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, голубой) и ахроматические цвета (белый, черный, оттенки серого).

Среди хроматических цветов красный, желтый и синий являются чистыми цветами. Все другие цвета получаются в результате смешивания двух красок.

Также различают оттенки цвета по светлоте, которые зависят от процентного соотношения белого и основного цветов. Светлота серого цвета зависит от процентного соотношения черного и белого цветов.

Игры с цветом дают знания об основных и составных цветах, обучают свободному смешиванию трех гуашевых красок: синей, желтой, красной; обучают правильному подбору цветовых сочетаний («читая» их ребенок видит мир глазами мастера, художника, впитывает его мысли, чувства, настроение; это обогащает мировоззрение ребенка и помогает ему освоить художественный «язык» цвета); обучают придавать особое значение выбору цветовой гаммы; других же больше привлекают синий спектр и холодные цвета); обучают ребенка видеть красоту в гармонии красок, ощущать связь между миром цвета и миром собственных чувств.

Игры с цветом можно разделить на следующие группы: дидактические игры; подвижные игры; игры на развитие воображения; словесные игры; настольно-печатные игры; игры-эксперименты; серия игр «Волшебные фломастеры», электронные игры.

Игр с цветом для дошкольников очень много. Далее приведены примеры наиболее интересных из них в каждой группе.

Дидактические игры

«Веселые краски», от 3 лет

Цель: ознакомление с составными цветами, принципами смешения цветов.

Оборудование: карточки с изображением девочек-красок, знаки «+», «-», «=».

Ход игры: детям предлагается решить «примеры» типа «красный + желтый = оранжевый», «зеленый – желтый = синий».

«Какие краски использовал художник», от 4 лет.

Цель: обогащение представлений о цветах окружающих предметов, объектов природы, закрепление умения находить цвет по образцу.

Оборудование: разные картинки или репродукции картин, фишки разных цветов.

Ход игры: Каждый получает картинку (4-5 лет) или репродукцию картины (5-7 лет) и подбирает фишки, цвет которых есть на «его картине».

«Краски снеговика и солнца», от 4 лет.

Цель: формирование представлений о холодных и теплых цветах.

Оборудование: картинки с изображением снеговика, солнца, фишки разных цветов.

Ход игры: воспитатель рассказывает, что холодными цветами можно нарисовать холодную воду, морозные узоры, ледяные сосульки, а теплыми – жаркое лето, теплое солнышко, цветы. Детям предлагается подобрать для снеговика холодные цвета, а для солнышка - теплые цвета.

«Кто в домике живет», от 4 лет.

Цель: закрепление представлений о происхождении зеленого, оранжевого, фиолетового, розового, голубого, серого цветов.

Оборудование: карточки с изображением домиков и гномиков разных цветов.

Ход игры: детям предлагаются домики, в которые надо расселить гномов в цветной одежде. Зеленый дом – желтый и синий гномы; оранжевый дом – красный и желтый; фиолетовый дом – синий и красный; розовый дом - красный и белый; голубой дом - синий и белый; серый гном - черный и белый гномы.

«Веселые гусеницы», от 4 лет.

Цель: обучение сравнивать и располагать в ряд несколько объектов при уменьшении яркости одного цвета.

Оборудование: круги – голова гусеницы, круги разных оттенков основных цветов.

Ход игры: детям предлагается выложить гусениц основных цветов, располагая круги от самого светлого до самого яркого оттенка.

Подвижные игры

«Живое домино», от 4 лет

Цель: обучение сравнивать предметы по цвету путем прикладывания их друг к другу

Оборудование: ленточки разных цветов

Ход игры: воспитатель повязывает детям ленты разных цветов в виде браслетов и предлагает всем быстро построить круг так, чтобы у каждого ребенка цвет ленты, повязанной на одной руке совпал с цветом ленты товарища, стоящего с той или другой стороны.

«Светофор», от 4 лет

Цель: обучение находить нужный цвет на своей одежде, закрепление знания цветов

Ход игры: Ведущий выполняет роль светофора, остальные – пешеходы. Светофор называет любой цвет, пешеходы должны найти такой цвет у себя на одежде, показать пальчиком. В этом случае он может спокойно переходить дорогу. Если указанного цвета у него на одежде нет, то ему придется перебегать дорогу, а светофор должен поймать нарушителя.

Игры на развитие воображения

«Гадаем по чернилам», от 4 лет.

Цель: развитие воображения, восприятия цвета.

Оборудование: трехлитровая банка с водой, чернила, пипетка.

Ход игры: капаем краску в банку с водой, наблюдаем как краска делает разные узоры, обсуждаем, на что они похожи.

«На что похоже?», от 4 лет.

Цель: развитие воображения, восприятия цвета.

Оборудование: карточки с изображением разноцветных клякс.

Ход игры: детям показывают кляксу, они говорят, на что или на кого она похожа.

Словесные игры

«Что бывает такого цвета?», от 3 лет.

Цель: закрепление представлений о цветах окружающих предметов и объектов природы.

Ход игры: дети по очереди называют любые предметы данного цвета (желтый цвет – солнце, платье, машина). Усложнить игру можно, называя предметы, которые всегда данного цвета (желтый цвет – солнце, лимон, одуванчик, цыпленок).

«Какими красками мы будем рисовать эту картину?», от 4 лет.

Цель: закрепление знаний о цветах окружающих предметов, объектов природы.

Ход игры: Воспитатель произносит название картины, например, «поросенок в луже», «ромашковое поле», «зима», «весна», «лето», «осень», «проливной дождь».

«Вкусная палитра», от 5 лет.

Цель: закрепление представлений о цветах окружающих предметов, развитие умения образовывать прилагательные от существительных.

Ход игры: воспитатель называет фрукт, овощ или ягоду, а дети называют цвет. Например, лимон – лимонный, малина – малиновый и т. д.

Настольно-печатные игры

К настольно-печатным играм относятся, например, цветовое лото и цветовое домино, направленные на закрепление умения узнавать и называть цвета.

Игры эксперименты

«Новые краски», от 4 лет

Цель: закрепление представлений о составных цветах.

Оборудование: гуашевые краски красного, желтого, синего, черного, белого цветов или вода, окрашенная в эти цвета в прозрачных емкостях.

Ход игры: детям предлагается смешать краски для получения новых цветов. Или смешать цветную воду.

«Окраска воды», от 5 лет

Цель: формирование представлений о разных оттенках цвета по светлоте. словарь: светлый, темный, светлее, темнее

Оборудование: прозрачные емкости с водой, гуашевые краски, кисть

Ход игры: воспитатель: «мы сегодня будем красить воду, у нас получится красная вода разных оттенков. Вода в баночках бесцветная, а мы её сделаем цветной.  Смотрите, как я буду красить воду: я беру на кисть краску, макаю кисть до половины, теперь прополаскиваю её в одной баночке. У меня получилась светло – красная водичка. А в другую баночку я положу побольше краски: обмакну кисть полностью в краску, промою, ещё раз наберу краску и снова промою в той же баночке. Получилась тоже красная вода, но уже тёмная». Далее дети пробуют самостоятельно с другими цветами.

Волшебные фломастеры

Для этих игр понадобятся использованные фломастеры с удаленным пишущим наконечником.

«Разложи по цвету», от 2 лет.

Цель: обучение различать цвета по принципу «такой – не такой», сортировать предметы по цвету.

Ход игры: подбираются контрастные цветовые сочетания. Каждый ребенок получает по 10 фломастеров (5 одного цвета и 5 другого) перемешанных произвольно. Детям предлагается рассортировать их на две группы. Усложняя игру, нужно увеличивать количество цветов.

«Найди колпачок», от 2 лет.

Цель: обучение различать цвета по принципу «такой – не такой», сортировать предметы по цвету.

Ход игры: детям дают фломастеры с перепутанными колпачками, нужно поменять колпачки так, чтобы цвет колпачка совпадал с цветом фломастера.

«Найди свою пару», от 3 лет

Цель: обучение сравнивать предметы по цвету путем прикладывания их друг к другу

Ход игры: дети делятся на две команды. Одна команда получает колпачки от фломастеров, а другая – корпуса. Задача как можно скорее найти свою пару.

«Выложи радугу», от 4 лет.

Цель: закрепление знания названий и последовательности цветов радуги

Ход игры: детям предлагается подобрать и правильно расположить семь фломастеров, соответствующих цветам радуги

Электронные игры

Адрес сайта: www. igraemsa. ru

Раздел, название игры: Познавательные игры: «Цвета радуги», «Учим цвета. Игра 1», «Учим цвета. Игра 2»

Адрес сайта: www. maminsite. ru

Раздел, название игры: Растем и развиваемся

Адрес сайта: www. detskieigri. ucoz. ru

Раздел, название игры: Обучалки: «Фигуры и цвета»