Научно-практическая конференция
«Современные образовательные технологии в преподавании физики»
Доклад на тему: Игровые элементы на уроках физики.
Учитель физики и математики:
В школе в августе проводятся родительские собрания, где учитель предметник рассказывает о требованиях и целях предмета. На вопрос как родители относятся к физике (нейтрально, позитивно, негативно) в большинстве случаев у родителей негативные воспоминания: сложный предмет, непонятный, много законов и формул надо учить, решать задачи. Единственное позитивное воспоминание демонстрации и лабораторные опыты, в основном грузики на весах и электрические цепи.
Предмет физика общество давно отнесло к категории самых сложных. Учитель в школе сталкивается с проблемой снижения интереса учащихся к изучению предмета. Перед педагогом ставиться задача – заинтересовать ребят на первоначальном этапе изучения курса физики и поддерживать интерес на последующих этапах.
По словам «Заслуженного учителя России» :
«О знаменитой пирамиде Хеопса знают все…. А игра?! Игра – одно из интереснейших явлений культуры…Игра, как тень, родилась вместе с ребенком, стала его спутником, верным другом. Она заслуживает большого человеческого уважения, гораздо большего, чем воздают ей люди сегодня, за те колоссальные воспитательные резервы, за огромные педагогические возможности, в ней заложенные».
Изучение развития детей показывает, что в игре эффективнее, чем в других видах деятельности, развиваются психические процессы, поэтому опора на игру – это важнейший путь включения школьников в учебную работу.
Большинству игр присущи четыре главные черты (по ):
• свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);
• творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»);
• эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т. п. (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»);
• наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.
Я хочу рассказать об учебных играх по физике, которые провожу в 7 классах.
А)Урок-ролевую игру я провожу по теме «Температура» как урок – обобщение пройденного материала или изучение нового. Заранее распределяю роли, чтобы в процессе урока было задействовано как можно больше детей. Изобретатель рассказывает о видах термометров, историк –об истории открытия термометров, о температурных шкалах, биолог сообщает о роли температуры в жизни живых организмов, географ - о температурном режиме поверхности планеты, медик говорит о температуре человека и тепловых повреждениях, учёные рассказывают о высоких и низких температурах, химик - о ртути и отравлениях, мчсник-об утилизации ртути, о том, что делать если разбили градусник.Готовясь к этому уроку, ребята учатся работать с дополнительными источниками– подобрать, выбрать главную, интересную информацию. У учащихся развивается речь, так как свои сообщения они не читают, а рассказывают своими словами. Каждый ребёнок хочет доказать себе и одноклассникам, что он способен подготовить и рассказать что-то интересное, соответственно повышается самооценка и самоуважение. Слушая одноклассников, ребята учатся культуре общения, поведения; у них воспитывается чувство уважения к окружающим.
Б).Ролевая игра по теме систематизация и обобщении «Тепловых явлений»
Дело житейское!
Почему ручки кастрюль делают пластмассовыми?Чтобы не обжечь руки, т. к. пластмасса имеет плохую теплопроводность, поэтому ручки нагреваются очень слабо.
В какой обуви больше мёрзнут ноги зимой: в свободной или тесной?В тесной, т. к. в свободной обуви есть воздушная прослойка (теплоизолятор), которая мешает тёплому воздуху выходить наружу, а холодному – охлаждать ноги.
Из какой кружки лучше пить горячий чай: железной или керамической? Из керамической, т. к., вследствие плохой теплопроводности, она меньше нагревается. Почему отопительные батареи в помещении располагают у пола, а не у потолка? Потому что в этом случае комната быстрее нагреется, т. к. благодаря конвекции воздух теплый будет подниматься вверх, а холодный опускаться вниз, к батарее. И так по кругу. В каком платье летом менее жарко: в светлом или темном? В светлом, т. к. светлые поверхности меньше поглощают энергии, чем тёмные, и потому меньше нагреваются.Сельское хозяйство
На каком из участков поля – покрытом снегом или льдом – лучше сохраняются озимые посевы? Снегом, т. к. снег рыхлый и между отдельными снежинками находится воздух, который плохо проводит тепло, поэтому теплопроводность снега меньше. Почему тонкая полиэтиленовая плёнка предохраняет растение от ночного холода? У полиэтилена плохая теплопроводность, поэтому плёнка не проводит тепло нагретой за день земли наружу, и не проводит холод ночного воздуха вовнутрь. Стоит ли садоводам опасаться майского заморозка, если днём было ясно, а вечером небо затянулось тучами? Нет, потому что тучи задерживают излучаемые землёй тепловые лучи, и сильного понижения температуры на поверхности земли не происходит. Почему иногда в снежные зимы озимые посевы выпревают? Мощный снеговой покров плохо проводит тепло. В результате создаётся более высокая температура, чем оптимальная для зимовки, которая может быть гибельной для растений. Почему сады не рекомендуется разводить в низинах? В низинах скапливается более холодный воздух, что может привести к вымерзании садов.Изобретатели
Подождать несколько минут, а потом добавить сахар, т. к. между горячим чаем и окружающей средой идёт теплообмен, и тем он интенсивнее, чем больше разница между температурой чая и окружающей среды. А если мы сначала насыплем сахар, то часть внутренней энергии пойдет на растворение сахара, температура чая станет несколько ниже, поэтому разность температур чая и окружающей среды будет меньше.
Братья наши меньшие
Некоторые виды птиц (рябчики, куропатки, тетерева) зарываются в сугробы и там проводят иногда по нескольку суток. Почему? Снег является плохим проводником тепла, поэтому снежный покров во время больших морозов и метелей защищает птиц от замерзания. Почему в холодную погоду многие животные спят, свернувшись в клубок? Таким образом животные уменьшают площадь поверхности тела, с которой идёт излучение тепла. Почему в сильный мороз птицы чаще замерзают на лету, чем сидя на месте? При полёте оперение птицы сжато и содержит мало воздуха, а вследствие быстрого движения в холодном воздухе происходит усиленная отдача тепла в окружающее пространство. Эта потеря тепла бывает настолько большой, что птица на лету замерзает. Каким образом киты, моржи, тюлени, живущие в воде с вечно плавающими льдами, постоянно сохраняют высокую температуру С)? У этих животных существует подкожный жировой слой, который препятствует быстрой потере тепла (жир, как известно, относится к плохим проводникам тепла). От избытка чувств вы активно гладили свою любимую кошку в течение 5 минут. Изменилась ли внутренняя энергия кошки? При совершении работы над телом, его внутренняя энергия увеличивается.Вопросы от Григория Остера
В каких мальчиках быстрее движутся молекулы: в здоровых или простуженных? В простуженных, т. к. у них высокая температура В первом утюге молекулы танцуют медленное танго, как учительницы на выпускном вечере, а во втором прыгают, как первоклассницы на переменке. Каким утюгом можно быстрее погладить рубашку – первым или вторым? Вторым, т. к. он горячее. Если температура утюга тем выше, чем больше скорость его молекул, то почему он не нагревается, когда, держась за провод, крутишь его над головой или когда летишь с ним в самолёте? Ведь молекулы утюга вместе с самолётом мчатся очень быстро. Температура утюга тогда высокая, когда высока скорость его молекул относительно друг друга. В горячем утюге молекулы дергаются туда-сюда, как собачонки на привязи. Вибрируют. Как, будучи совершенно здоровым и не имея под рукой ничего горячего, разогреть градусник до температуры 40 градусов по Цельсию и вместо того, чтобы плестись в школу, спокойно отдохнуть от учителей в уютной постели? Все физики-симулянты знают: чем выше скорость движения молекул, из которых состоит градусник – тем градусник горячее. Для того, чтобы увеличить скорость молекул градусника, надо потереть его, например, об одеяло. Молекулы одеяла, стукаясь о молекулы градусника, увеличат их скорость, и столбик ртути быстро поднимется до сорока. Знаешь физику – отдыхай дома, не знаешь – топай в школу.Теоретики
1.Какие из тел – твёрдые тела, жидкости ил газы – обладают наименьшей теплопроводностью? Почему? Газы, т. к. у них малая плотность, что затрудняет передачу тепла.
2.Будет ли изменяться теплопроводность воздуха при его расширении?
Теплопроводность будет уменьшаться, т. к. при расширении воздуха будет уменьшаться его плотность.
3.Будет ли изменяться теплопроводность воздуха при его сжатии? Теплопроводность будет увеличиваться, т. к. при сжатии воздуха будет увеличиваться его плотность.
4.Как долго продолжается процесс теплопроводности при контакте двух тел, имеющих разные начальные температуры? Пока не равняются температуры этих тел.
5.Если изменение температуры прекратилось, значит ли это, что тело больше не излучает? Нет, просто количество теплоты излучаемой равно количеству поглощаемой теплоты.
Практики
Как дольше сохранить бутылку с минеральной водой холодной, если у вас под рукой только подушка? Накрыть подушкой. Между пушинками подушки есть воздух, который плохой теплопроводник, поэтому вода дольше останется холодной. Почему стакан, взятый из деревянного буфета, кажется холоднее, чем сам буфет? Потому что теплопроводность стекла больше, чем теплопроводность дерева, поэтому стакан быстрее забирает теплоту от руки и кажется холоднее. При какой температуре и металл, и дерево будут казаться на ощупь одинаково нагретыми? При температуре тела человека, который к ним прикасается. Почему притертую стеклянную пробку легче вынуть из флакона, если потереть его горлышко сухой тряпкой или бумагой? Трение (совершение работы) вызывает изменение внутренней энергии (её увеличение), что приводит к повышению температуры и расширению (увеличению просвета) горлышка флакона. Что можно предпринять, наливая кипяток в стеклянный стакан, чтобы стакан не лопнул? Опустить в стакан ложку, которая заберёт на себя некоторое количество теплоты.Академики
Со дна водоёма всплывает пузырёк газа. Изменяется ли теплопроводность газа внутри пузырька?Уменьшается. Когда пузырёк всплывает, то давление воды на него становится меньше, и он увеличивается в объёме. Газ, находящийся в пузырьке расширяется, его плотность становится меньше, значит и теплопроводность тоже станет меньше.
В одном из двух одинаковых полых стеклянных шаров создан вакуум, а в другом имеется воздух. Как, не используя никакие измерительные приборы, определить, в каком из шаров воздух?К верхней точке шаров прикрепить по одинаковому кусочку воска, нагревать шары одинаковыми нагревателями. На шаре с воздухом воск расплавится быстрее, т. к. кроме теплопроводности и излучения прибавится передача тепла с помощью конвекции.
В стихотворении «Кавказ» есть такие слова: «Орёл, с отдалённой поднявшись вершины, парит неподвижно со мной наравне». Объясните, почему орлы и другие крупные птицы, парящие высоко в небе, могут держаться на одной высоте, не взмахивая при этом крыльями.Нагретый у земли воздух поднимается на значительную высоту. Эти тёплые потоки воздуха ударяются снизу в распростёртые крылья птицы и поддерживают её.
Изменится ли высота полёта воздушного шара, если он в летний день попадёт в тень от облака? Высота полёта шара несколько уменьшится: вследствие охлаждения и уменьшения его объёма, уменьшается и действующая на шар выталкивающая сила.2.А).Сценку «Баня» я провожу при закрепление или обобщении темы «Испарение и конденсация.»
Учитель: В летописях 11 века так описываются русские бани: «Бани деревянные, и разжигают их до красна, и раздеваются, и обливаются квасом, и берут молодые, берёзовые или дубовые веники, и бьют себя сами, и до того набьются, что вылезают еле живые, и обольются водой студеной, и так оживают». Зачем же любители бани с азартом мучают себя?
Система банных процедур И больших температур, Как хорошо известно, Бывает нам полезна.
Воздух бывает влажный, а бывает сухой. Сухой воздух содержит малое количество воды, а влажный-большое. В воздухе всегда есть водяной пар. Перечислите откуда он берётся?
Ответ: Испаряется вода с поверхностей океанов, морей, рек, озёр, водохранилищ…
Для хорошего самочувствия человека и нормального хода многих технологических процессов совершенно небезразлично, насколько водяной пар, содержащийся в воздухе, далек от насыщения. Если в воздухе содержится мало водяных паров, то это создает чувство сухости во рту, одежда "электризуется" и липнет к телу. Если же пар, содержащийся в воздухе, наоборот, почти насыщен, то при малейшем понижении температуры наступит конденсация пара, и все предметы покроются капельками влаги (росы).
Однако во влажном воздухе трудно выдержать высокую температуру. Поэтому в хорошей бане должно быть не только очень жарко, но и сухо. Создать хороший микроклимат в бане надо уметь. Много вопросов задаёт нам хорошая парная, и сегодня мы постараемся на них ответить.
Итак, в баню!
1-й ученик. Ну и жара!
2-й ученик. Давай посидим немного внизу - здесь попрохладнее будет.
Вопрос: Почему в парной внизу прохладнее, чем наверху? (Теплый воздух легче холодного и поэтому будет вверху, а холодный внизу парной)
2-й ученик. Ну а теперь можно и на полок, попривыкли.
1-й ученик. Горячо!
2-й ученик. Сегодня ещё не очень жарко, бывает так, что на горячей скамье и не посидишь.
1-й ученик. Ой, я обжёгся!
2-й ученик. Видишь, скамья сколочена железными гвоздями. На них не стоит садиться. Ты прикоснулся голым телом к шляпке гвоздя.
Вопрос: Почему можно сесть на нагретое дерево при определённой температуре, а на железо уже нельзя - обожжёшься?(Температура человека чуть больше 36 градусов, а температура воздуха в парной около 100 градусов. При контакте железа и тела начинается теплопередача. Теплопроводность у железа больше, чем у дерева, поэтому тепло будет быстро переходить от железа к телу человека в точке соприкосновения и человек обожжётся.)
1-й ученик. Воздух уже не кажется таким горячим.
2-й ученик. Постепенно привыкаешь к парной. Однако чувствуется, что воздух стал сырым.
1-й ученик. Да, на полу и на полках мокрые пятна.
2-й ученик. Но это можно поправить, поддать пару.
1-й ученик. Я сейчас это быстро сделаю.
2-й ученик. Остановись! Надо поддавать пар кипятком, бросая его на раскаленные камни!
Вопрос: Почему надо бросать на раскаленные камни именно кипяток, а не холодную воду?( Холодная вода, пока будет нагреваться до 100 градусов, успеет немного охладить ту часть камня, на которую её плеснули, а значит, температура образовавшегося пара упадёт.)
1-й ученик. Хорошо, я плесну на камни большой ковш кипятка.
2-й ученик. Не спеши, надо подбрасывать воду маленькими порциями.
Вопрос: Почему нужно подбрасывать воду маленькими порциями, а не выливать сразу большую порцию? (Когда небольшие порции воды подбрасывают на каменку, она разбрызгивается маленькими капельками. Попадая на камни, горячие капельки мгновенно испаряются, превращаясь в пар, температура которого сравнима с температурой камней. Раскаленный пар вызывает повышение общей температуры парной.)
1-й ученик. О как жарко! Я не могу!
2-й ученик. Но обрати внимание, в парной стало суше.
Вопрос: Почему, когда подбрасывают кипяток на горячие камни, в парной становится суше?(Температура в парной повысилась. Чем выше температура, тем относительная влажность меньше)
1-й ученик. Да, жарко на полке.
2-й ученик. Исчезли мокрые пятна, высох пол и скамья. Хорошо.
Вопрос: Почему высохли полок и пол? (Чем меньше влажность, тем интенсивнее идёт испарение)
1-й ученик. Но я вновь ополоснусь. Попарился хорошо.
2-й ученик. Парься, парься, только воздух вновь сыреет, да и не такой он свежий.
1-й ученик. Да, трудно стало дышать, хочется в предбанник выскочить.
2-й ученик. А давай мы немного почистим парную.
1-й ученик. Давай, но как?
2-й ученик. А мы откроем настежь дверь парной, сполоснём пол. ( льёт на пол холодную воду)
Вопрос: Зачем нужна лужа холодной воды у входа в парную? ( Вблизи холодной лужи температура ниже. Поэтому выходящий из парной пар начинает быстро конденсироваться.)
2-й ученик. Можно заходить и начинать всё сначала.
1-й ученик. Опять поддавать пар?
2-й ученик. Да, свежий пар вытеснит старый застоявшийся воздух.
Вопрос: Почему свежий пар вытесняет старый воздух в парной? ( Температура образовавшегося пара высока. Горячий пар поднимается вверх и вытесняет старый застоявшийся воздух вниз, где он конденсируется у порога.)
1-й ученик. Ну что, можно начинать всё сначала, вновь париться.
2-й ученик. Да, когда сухой свежий пар, то легко переносится жара.
1-й ученик. Да, ты прав, а в сырой парной долго не продержишься.
Вопрос: Почему сильная жара труднее переносится в сырой бане? (Испарение пота в сыром воздухе происходит медленно, и организм перегревается).
От всех болезней лечит нас Отличная парная, свежий квас.
Коль в парной побыть ты рад. С легким паром говорят.
На перемене каждый учащийся вытягивает фишку и узнаёт участвует ли он в инсценировке. Участник должен уметь чётко и громко говорить, выполнить домашнее задание, знать необходимые термины. Игра помогает сплотить детский коллектив, в активную деятельность вовлекаются робкие и застенчивые и это способствует самоутверждению каждого в коллективе. В играх воспитывается сознательная дисциплина, трудолюбие, взаимопомощь, самостоятельность.
Б).Сценку «Сила трения» применяю для разгрузки умственной деятельности или закрепления материала.
Сидя на уроке физики, Иванов не слушал учителя. " И зачем надо знать про это трение, оно никому не нужно, и без него можно обойтись, " - думал он. И вдруг он ощутил, что ударился обо что-то твердое, он попытался встать, но снова упал. Иванов все-таки встал и еле-еле передвигаясь пошел. Все вокруг было какое-то странное, гладкое, до чего бы он не дотронулся, все было гладким.
"Странно, и машин нет?" - удивился Иванов.
"А как же они будут ездить?" - раздался голос сзади.
Иванов оглянулся и увидел мальчика с короной на голове и с какими-то странными приспособлениями на ногах.
- Как же они будут ездить, если нет трения? - сказал мальчик с короной.
- Как нет трения?
- Так ведь ты попал в страну без трения, а я король этой страны.
- А что у тебя на ногах?
- Это специальные приспособления для передвижения, тебе нужно их одеть, иначе ты не пройдешь и трех шагов.
Иванов одел эти приспособления и ему стало легче передвигаться. Внимательно посмотрев на короля, он увидел, что корона была прикреплена к голове, каким-то необычным приспособлением.
- Зачем ты прикрепил корону?
- Ты забыл, что в нашей стране нет трении, попробуй надеть головной убор, он тут же упадет.
И тут, Иванов понял, что зря он говорил о том, что трение не нужно. Он стал смотреть по сторонам и его взору предстала стройная картина: все люди ходили на каких-то особых приспособлениях, на дерево было невозможно залезть, так как оно было очень гладким. Все предметы, при малейшем прикосновении, падали.
- Как плохо без трения!
- Да, но и без него у нас кое-что идет хорошо. Самолеты очень быстро летают, двигатели не изнашиваются, корабли быстро плавают. Но все-же без трения плохо. Ты видишь, что в моей стране нет ничего красивого и удивительного, нельзя рисовать, бегать, лазать по деревьям, а виноват в этом ты!
- Я!?
- Да ты, ведь это ты сказал, что трение не нужно, вот и оставайся здесь королем, а я ухожу!
- Но, я же не хотел, не хотел, я не знал!
" Иванов, что же такое трение? "- спросил учитель. Иванов проснулся, он сидел за партой в кабинете физики: " Трение - это сила, без которой прожить нельзя." - ответил он и был прав!
В). Сценка - «Закон Архимеда», изучение нового материала
ВЕДУЩАЯ:
Жил в Сиракузах мудрец Архимед
Был другом царя Гиерона
Какой для царя самый главный предмет
Вы все догадались - корона
Захотелось Гиерону сделать новую корону
Золота отмерил строго
Взял не мало и немного
Сколько нужно - в самый раз
Через месяц Гиерону
Ювелир принёс корону
Взял корону Гиерон
Оглядел со всех сторон
ГИЕРОН: Чистым золотом сверкает
Но ведь всякое бывает И добавить серебро
Можно к золоту хитро А того и хуже медь (если совесть не иметь)
ВЕДУЩАЯ: И царю узнать охота Честно ль сделана работа?
Не желал терпеть урон Гиерон И позвал он Архимеда Началась у них беседа
ГИЕРОН: Вот корона Архимед Золотая или нет?
АРХИМЕД: Чистым золотом сверкает
ГИЕРОН: Но ты знаешь, всё бывает И добавить серебро Можно к золоту хитро
А того и хуже - медь Если совесть не иметь Сомневаться стал я что-то
Честно ль сделана работа? Можно ль ты скажи определить? Но корону не царапать, не пилить
ВЕДУЩАЯ: И задумался учёный
АРХИМЕД: что известно? Вес короны Ну а как найти объём?
ВЕДУЩАЯ: Думал ночью, думал днём И однажды в ванной моясь
Погрузился он по пояс
На пол вылилась вода Догадался он тогда Как найти объём короны
И помчался к Гиерону Не обут и не одет А народ кричит во след
ЧЕЛОВЕК ИЗ "ТОЛПЫ": Что случилось Архимед? Может быть землетрясенье? Или в городе пожар?
ВЕДУЩАЯ: Всполошился весь базар. Закрывали лавки даже.
Шум и крики и смятенье. Он промчался мимо стражи
АРХИМЕД: ЭВРИКА! Нашёл решенье!
ВЕДУЩАЯ: Во дворец примчался он
АРХИМЕД: Я придумал Гиерон!
АРХИМЕД: Эврика раскрыл секрет!
ГИЕРОН: Ты оденься Архимед! Вот сандалии, хитон А расскажешь всё потом
АРХИМЕД: Пусть весы сюда несут И с водой большой сосуд Всё доставить Гиерону
ВЕДУЩАЯ: (слуги всё приносят)
На весы кладёт корону И теперь такой же ровно
Ищет слиток золотой(находит кусок золота равный по весу)
ГИЕРОН: Всё понятно
АРХИМЕД: Нет постой Мы теперь корону нашу Опускаем в эту чашу
Гиерон смотри сюда! В чаше поднялась вода! Ставлю чёрточку по краю
ГИЕРОН: А корону?
АРХИМЕД: Вынимаю. В воду золото опустим
ГИЕРОН: В воду золото? Допустим
АРХИМЕД: Поднялась опять вода Метку ставлю я
ГИЕРОН: Куда?
АРХИМЕД: Ну конечно же по краю
ГИЕРОН: Ничего не понимаю Лишь две чёрточки я вижу Эта выше - эта ниже Но какой же вывод главный?
АРХИМЕД: Равный вес. Объём - не равный. Понимаешь, Гиерон?
Я сейчас открыл закон Тот закон совсем простой Тело вытеснит
ГИЕРОН: Постой. Говоришь объём не равный? Мастер мой мошенник явно! За фальшивую корону он ответит по закону, а ты за разгадку получишь дары!
ВЕДУЩАЯ: На этом прервалась беседа. Немало воды утекло с той поры Но помнят закон Архимеда!
3. Прием «Исправление ошибок» можно проводить на разных этапах урока. Учащимся даётся текст с преднамеренными физическими ошибками, необходимо найти их и обосновать. Цель: активизация мыслительной деятельности, формирование умений к применению знаний в новой ситуации, развитие познавательных процессов.
Текст: Проснувшись рано с утра, я вспомнил, что договорился с Витей идти на речку смотреть ледоход. Открыл окно. Морозный воздух клубами врывался в комнату и поднимался под потолок. С пятого этажа мне хорошо были видны поля за окраиной города. Там весь снег уже стаял, и только на крышах домов он еще лежал мохнатыми шапками.
Включив электрочайник, я быстро сделал зарядку, вымылся по пояс под краном и, не вытираясь, глубоко вздохнул – по всему телу разлилось тепло. Зайдя на кухню, я понял, что слишком увлекся – чайник кипел уже не одну минуту. Кипяток был просто обжигающий – градусов 120. Мне пришлось долго ждать прежде, чем он остыл, и я смог попить чаю. Покушав, я побежал на улицу. Опаздывал.
Витя был уже там. «Вот погодка сегодня! – вместо приветствия восхищенно произнес он. – Солнце какое, а температура с утра минус 200 С». «Нет, минус 400 С» - возразил я. Мы заспорили, потом Витя сообразил, в чем дело. «У меня термометр на ветру висит, - сказал он, - а у тебя в укромном месте, поэтому и показывает больше». Мы пошли по улице, бодро шлепая по лужам.
4. После такой работы для домашнего задания можно применить прием «Составь рассказ» с целью развития образного и логического мышления, умения оперировать освоенными понятиями, устанавливать причинно-следственные связи. Если предупредить учащихся, что их рассказ будет использован для проверки знаний одноклассников, то они с большим удовольствием выполнят такое задание.
5.А).Игровые ситуации «Вопросы от доктора Ватсона» использую на темах «Теплопроводность», «Теплообмен ». Это ситуации из нашей реальности.
– Ватсон, давайте попьём чаю, чтобы поскорее согреться! – сказал мне Холмс, когда мы вернулись с прогулки. Я тут же поставил чайник на огонь, но он, как назло, долго не закипал.– Ватсон, пора уже выбросить это старьё и купить себе новый чайник, - сказал Холмс.
– Холмс, как Вы догадались, что этому чайнику 15 лет – ведь он выглядит
как новенький?
В старом чайнике много накипи, что уменьшает его теплопроводность и увеличивает время закипания
– Попробуйте мои блины, уважаемые мистер Холмс и мистер Ватсон, - угощала нас хозяйка. – Я их пекла по рецепту своей русской тётушки. Как говорится, с пылу, с жару. Кстати, полюбуйтесь моей подставкой. Чтобы не испортить столик, я все горячие блюда ставлю на эту ажурную железную подставку.– На вашем месте, мэм, я предпочел бы деревянную подставку, - ответил Холмс.
Почему Холмс дал хозяйке такой совет?
Железо обладает хорошей теплопроводностью и, нагревшись, такая подставка может испортить столик.
– Как вам не стыдно! – закричал незнакомый посетитель, едва мы с Холмсом зашли в комнату. - Я дожидаюсь вас уже более двух часов.– Извините нас, - сказал Холмс, - просто мы с доктором Ватсоном…
Что произошло у Холмса с Ватсоном наш гость так и не узнал, так как
Холмс, споткнувшись о деревянную трость гостя, упал.
– Просто мы с Ватсоном не хотим разговаривать с лгуном и грубияном, -
закончил Холмс, когда, опираясь на письменный стол, встал с пола и поднял трость нашего гостя. Почему Холмс так сказал?
Холмс потрогал одновременно деревянный стол и деревянную трость. Вероятно трость была холоднее стола, что говорит о том, что она находится в комнате недавно.
– Ватсон, наш успех мы отпразднуем в самом лучшем месте во всём Лондоне! - сказал мне Холмс, когда мы зашли в ресторан. – Не правда ли? – обратился он к проходящему мимо официанту.– Абсолютная правда, сэр, - ответил тот,- а перед вами самый лучший
официант.
– Тогда принеси нам шампанского, мой друг, и похолоднее!
Когда официант принёс бутылку шампанского, стоящую в ведёрке на
колотом льду, Холмс сказал:
– Мой друг, Вы сегодня остались без чаевых, потому что непрофессионалам я на чай не даю.
Почему Холмс решил, что официант плохо знает своё дело?
Чтобы быстрее охладить напиток, нужно бутылку либо обложить льдом, либо положить лёд сверху, но никак не ставить её на лёд.
– Холмс, мне сегодня удалось обвести вокруг пальца инспектора Лестрейда! – сказал я, заходя в комнату, потирая руки и шмыгая носом.– И каким же образом? – поинтересовался великий сыщик.
– Мы сидели в засаде на старом складе. Наблюдение можно было вести из дальнего угла, пристроившись на полу, и с верхней складской полки. Вы же знаете, Холмс, как я боюсь высоты! Тогда я придумал, что у меня болит нога, и Лестрейд любезно согласился провести ночь на полке.
– Да, Ватсон, наверняка у инспектора в школе было с физикой получше, чем у Вас. Иначе с насморком сейчас был бы он, а не Вы.
Почему Холмс сделал такой вывод?
Теплый воздух вследствие конвекции поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Если бы Ватсон сидел на верхней полке, ему было бы теплее, и он не так бы замёрз.
Б).Игровые ситуации «Шерлок Холмс пришел в гости» использую в темах «Тепловые явления», «Взаимодействие частиц вещества»
• Была зима. Шерлок Холмс вошел в комнату с улицы. Сквозь замёрзшие окна был виден лишь край дороги. «Хозяйка квартиры ленивая, - подумал он. Почему он сделал такой вывод?
Ответ. Окна в квартире хозяйки замёрзли. Значит, в пространство между рамами проник из комнаты тёплый влажный воздух и, соприкасаясь с холодным стеклом, замёрз на нём. Следовательно, окна плохо утеплены.
• Придя в гости, Шерлок Холмс подошёл к окну и посмотрел в него. «Ваш дом каменный и холодный, заметил он. Что позволило ему так сказать?
Ответ. В окно он увидел, что дом каменный и стены тонкие; кирпич же не очень хороший теплоизолятор.
• Шерлок Холмс, войдя в квартиру и начав беседу с её обитателями, через минуту сказал: «Уважаемая хозяйка, у вас на кухне кипит чайник». Как он определил, если находился в комнате, из которой кухня не видна?
Ответ. Когда чайник кипит, то крышка обычно побрякивает, так как в чайнике благодаря образовавшемуся пару давление повышается, приподнимая крышку; при этом часть пара выходит, давление уменьшается, крышка опускается, издавая при этом звук. Далее все повторяется.
• «Хотите чаю?»- спросил хозяин дома Шерлока Холмса. «Да»,-ответил гость. «Вот и хорошо, - сказал хозяин. - Но я люблю горячий чай, потому кладу в него кусочек сахара только перед тем, как пить». «Разумнее это делать раньше, сразу, как вам налили его», - посоветовал Шерлок Холмс. Прав ли он?
Ответ. Прав. Если сахар положить сразу в горячий чай, то его температура сразу понизится, а чем она ниже, т. е. чем меньше отличается от комнатной, тем медленнее чай остывает.
• Хозяйка поставила на стол тарелку с бутербродами – с сыром и колбасой. Шерлок Холмс посмотрел на них и подумал: «А нож хозяин точит редко». Почему у него возникла эта мысль?
Ответ. Если нож тупой, то он оказывает меньшее давление и на срезе сыра остаются «рваные» широкие следы.
• По телевизору показывали фильм, а Шерлок Холмс с любопытством поглядывал на экран. Там на тонущем корабле капитан приказал положить сверток с золотом в бочку, закрыть её и сбросить в море, так как шлюпка была переполнена людьми и около неё толпились не поместившиеся пассажиры. «А зря, - сказал Холмс, - я бы переправил на берег с этой бочкой, по крайней мере, ещё одного человека». Почему он так сказал?
Ответ. Благодаря своему значительному объёму, бочка обладает большой подъемной силой, превышающей вес свертка с золотом.
• «Блины вкусны тогда, когда горячие», - сказала хозяйка, приглашая Шерлока Холмса к столу. «Чтобы они дольше оставались горячими, - продолжала она, - я ставлю тарелку с блинами на плетеный из проволоки поднос. Прошу вас». «Лучше их ставить на деревянную подставку», - посоветовал Холмс. На чем основан этот совет?
Ответ. Теплопроводность дерева меньше, чем металла, поэтому на деревянной подставке тарелка остывает медленнее.
• Хозяйка дома, где был Холмс, подошла к двери и впустила в комнату кошку. Посмотрев на кошку, Шерлок Холмс сказал: «Погода на улице холодная». Как он это определил?
Ответ. Очевидно, по шерсти кошки. При холодной погоде шерсть становиться особенно пушистой, чтобы в промежутках между ворсинками было больше воздуха – плохого проводника тепла.
• Подходя к нужному дому на окраине городка, Шерлок Холмс увидел следы лыжника. Они были, как бы приподняты над остальным снегом. Хозяйке, открывшей дверь, он вместо приветствия сказал: «Скоро будет весна». Почему он так решил?
Ответ. Днем снег активно тает и опускается. В следах же лыжника, где он более плотный, он тает медленнее. Поэтому следы выглядят приподнятыми над поверхностью снега. А это признак весны.
• «Давайте сверим часы для нашей операции», - сказал Шерлок Холмс Уотсону. «Мои идут неточно и часто ломаются», - ответил тот. «Заводите их только утром, и они всегда будут идти верно», - посоветовал Шерлок Холмс. «Не все ли равно, когда заводить?» - возразил Уотсон. «О нет, друг, и в этом надо знать суть», - парировал неторопливо Холмс. Что же именно надо знать?
Ответ. Заводить наручные часы, сняв их с руки вечером, нежелательно, так как пружина нагрета, а после завода и последующего остывания она сильно деформируется и может лопнуть.
6. А).Д ля актуализация опорных знаний по теме «Испарение и конденсация» читаем художественные отрывки.
отрывок из поэмы «Два брата»:
1.Дымятся низкие долины
Где кучи хижин небольших
С дворами грязными. Вкруг их
Растут кудрявые рябины,
На высотах чернеют пни
Иль стебли обгорелых сосен.
В стране той кратки дни весны
И продолжительная осень...
Вопросы: Почему « дымятся низкие долины»? С каким физическим явлением это связано? (испарением)
2.И пробует каждая почка
Зелёным своим языком
Парную, апрельскую ночку,
Залитую всю молоком!
Что означают эти строки? Какое явление отражают? (туман-конденсацию)
3.Отрывок из произведения «Записки охотника»
«Через полчаса появился уездный лекарь, человек небольшого роста,
худенький и черноволосый. Он прописал мне обычное потогонное.»
Для чего больному понадобилось потогонное средство?
Информация: через поры выполняющего обычную работу взрослого человека обычно испаряется 0,7л пота в день. У жителей тропиков выделяется 4л в день. За всю жизнь мужчина выделяет 18 тысяч литров пота, а женщина 20 тысяч.
4. Я сегодня видел сам: Слон летел по небесам! в синеве он важно плыл, Даже солнце заслонил! …И опять случилось чудо – Превратился он в верблюда. Что описал в своем стихотворении поэт В. Лифшиц? (Облака)
5. А вот уже совсем другие, лирические и проникновенные стихи И. Бунина.
Бледнеет ночь… Туманов пелена
В лощинах и лугах становится белее, Звучнее лес, безжизненней луна
И серебро росы на стеклах холоднее.
Б). При первичной проверке понимания темы «Сила трения» снова обращаюсь к литературе.
В зимние сумерки нянины сказкиСаша любила. Поутру в салазки
Саша садилась, летела стрелой,
Полная счастья, с горы ледяной. ()
Какая сила присутствует?
2.Вдоль опушки Вова едет На своем велосипеде
И везет варенье Всем на угощенье.
3.Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку,
Дедка за репку Тянут-потянут, вытянуть не могут…Почему не могут?
(сила трения покоя между репкой и почвой очень большая)
4.Вот и зима! Трещат морозы На солнце искриться снежок
Пошли с товарами обозы По Руси вдоль и поперек.
Ползет скрипит дубовый полоз. Река ли, степь ли – нет нужды,
Везде проложатся следы! Никитин
5.Хоть тяжело подчас в ней бремя, Телега на ходу легка;
Ямщик лихой, седое время, Везет не слезет с облучка.
Чтобы учение не превратилось для ребят в скучное и однообразное занятие, нужно на каждом уроке вызывать у ребят приятное ощущение новизны познаваемого. В игровой деятельности повышается инициативность и активность ребенка, его общительность, способность координировать свои действия с действиями других.
Игры могут быть разного вида, но в основе их должны лежать физические знания или умения.
Учитель занимает не столько организаторскую позицию, сколько позицию консультанта, советника, умело ориентирующегося в разнообразных детских интересах.
