Технологическая карта урока

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: Русский язык

Тема урока: Упражнения в написании слова с буквосочетанием –ча-,-ща-. Развитие орфографических умений.

Класс: 2

Программа: УМК Школа - 2100»

Учитель:

Тип урока: Открытие нового знания.

Цель урока: формировать интерес к русскому языку, привлекать детей к живому слову, продолжать упр. В написании слов с буквосочетанием –-ча,-ща-, учиться выделять орфограмму и обозначать её.

Задачи урока:

Общеобразовательные: познакомить учащихся с орфограммой - написание гласного после шипящих.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, память, внимание, сообразительность; формировать умения работать в парах.

Воспитательные: воспитывать учебную активность, интерес к родному языку, умение проводить самоанализ и самооценивание своей деятельности.

Формировать УУД:

Личностные: оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Познавательные: на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; ориентироваться на развороте учебника.

Материал: плакат со словами в виде магического квадрата, 2 толковых словаря с ударениями, карточки, слова с сочетаниями –ча-ща, музыка для физ. минуток.

Ход урока:

Орг. момент

На доске записано 9 слов:

часы чашка чай туча задача встреча дача пища роща площадь

Итог 10 мин.

Работа в группе по кругу

7мин

ФИЗМИНУТКА

4 мин.

«Игра - углы»

5 мин.

30 мин

Работа по карточкам

дифференцировано

5 мин

Итог:

Рефлексия 5мин

40мин

Учитель: Ученики:

Мы умные,

Мы дружные,

Мы внимательные,

Мы старательные,

Мы отлично учимся.

Запишите в тетради число классная работа.

Прочитайте слова и постарайтесь их запомнить. Запишите то, что вы запомнили.

Поменяйтесь тетрадями с партнёром по лицу, исправьте ошибки, сверяясь с доской.

Итог : У кого получилось записать все 9 слов правильно без ошибок, 8,7,6. – у вас отличная память, у кого 5 и меньше нужно тренировать свою память и скорость письма.

Подчеркните все орфограммы в словах. (1 человек подчёркивает на доске)

Что вы заметили во всех этих словах общего?

(орфограмма –ча-,-ща-)

Сформулируйте тему нашего урока?

(Орфограммы с буквосочетанием –ча- и - ща-)

На зелёных листочках составьте предложение-«чепушину». За основу берёте любые из з слов на доске по вертикали, диагонали или горизонтали.

По кругу начиная с № 1 каждый читает предложение по очереди в своей группе.

Выберите самое удачное предложение в группе, зачитайте его перед всем классом.

Немного отдохнём-двигаемся под музыку как только музыка перестала встаём в группы по столько человек сколько в слове слогов.

(Показываю слова на листочках.)

Прочитайте ещё раз слово на листочке ЩАВЕЛЬ

Что это? Сколько в этом слове слогов?

Как вы думаете, на какой слог падает ударение в слове ШАВЕЛЬ?

( на второй)

Те дети, которые считают, что ударение падает на 1 слог встаньте в правый угол класса, а те которые считают, что ударение падать на 2 слог - в левый угол.

Чтобы решить, на какой слог падает ударение в этих словах, давайте обратимся к орфографическому словарю русского языка.

Найдите это слово и убедимся, как правильно ставить в нём ударение.

Итог: В слове щавЕль ударение падает на 2 слог.

(Выпишите в тетради словосочетания со словом щавель и выделите орфограммы.

Итог: Какие словосочетания вы записали?

Работаем по карточкам голубые карточки №1,3

розовые карточки №2,4

Сильные ученики 3,1 Голубые карточки	Слабые ученики2,4 Розовые карточки
Спишите в тетрадь существительные подберите к ним подходящие по смыслу глаголы:
Коровы………………. Петух…………………..
Медведи……………. Мыши………………..
Сороки……………….. дятлы…………………
Слова для справок: Слова для справок:
Стучит, рычит, пищит, стучит, трещит, мычит, кричит кричит, пищит

Итог проверим, что у нас получилось, зачитает 4 стол участник 3 или 1 (сильные ученики),

2 стол участник 2 или 4(слабые ученики).

На доске стихотворение, добавьте вместо пропусков буквосочетания - ча и –ща (13 ЧЕЛОВЕК, выдаю им буквосочетания ча ща на карточках, им нужно прикрепить буквосочетание в место куда оно подходит по смыслу.)

Сочетания_______, ______ в слове гу_____ и све_____,пи_________, ку__________, калан________,ту__________, ча________,саран________,ро_______,да________ и пе________ть, НУЖНО С БУКВОЙ И ПИСАТЬ!

Прочитаем это правило все вместе.

- Кто сегодня помогал всему классу, своей группе. Кто считает, что не достаточно трудился на уроке?

Всем спасибо за урок!

Начало

Чаща

Роща

Саранча

Щавель

Орфографич. словарь (2 шт.)

(ЧА - 8,

ЩА-5)

Наглядность к уроку:

НАЧАЛО

ЧАЩА

РОЩА

САРАНЧА

ЩАВЕЛЬ

ЧА ЧА ЩА