Урок

1.Орг. момент. 2. Домашнее задание. 3. Сообщение темы и целей урока. 4.Образ Весны. Работа с картинами 5. Чтение стихотворения. а) прослушивание стих под музыку. б) словарная работа Физминутка в) сам-ое чтение в полголоса 6. Анализ стихотворения. 7. Выразительное чтение. 8.Работа в парах. 9. Работа  в  группах. Стихи о весне. 10.Работа  с  поговоркой 11. Итог урока.

- Улыбнулись друг другу, и начинаем урок с хорошим настроением. -На прошлом уроке мы приступили к изучению нового раздела. С каким  произведением? -Какие эпитеты вы выписали из этого  произведения? -Какие  сравнения? - Послушайте загадку, а  отгадка – это  тема  нашего  урока. Пришла, улыбнулась - утихли метели. Позванивать стал колокольчик капели. Река пробудилась, растаяли льды Наряд белоснежный надели сады. Взревев, за работу взялись трактора. А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!» -Про какое время года это стихотворение? -Значит,  мы сегодня будем читать про ….? -Вы скажите, что ещё рано  говорить о  весне. -Но  кто  знает, какой  христианский  праздник  был  в  воскресенье? - А что  означает  этот  праздник? (На Руси по этому празднику определяли сроки начала весенних полевых работ. По народным приметам Сретение — это граница между зимой и весной, о чём свидетельствуют народные поговорки: «Сретенье — зима с весной и летом повстречалась» - Правильно, сегодня мы будем говорить о весне, о разных её образах. - Какие  чувства  вызывает  весна? -Кто и как  может  выразить  свои чувства?   ЗВУКАМИ  ПОЭТ, ПИСАТЕЛЬ   КРАСКАМИ  ХУДОЖНИК   СЛОВАМИ  МУЗЫКАНТ - А вот вряд ли кто из вас задумывался, что за один сезон мы проживаем три весны. - Начало всей весны – это Весна Света. - Посмотрите на картину и опишите Весну Света? Солнце нестерпимо яркое, чистое, красивы тени на снегу: то синие от неба, то желто – коричневые от земли. Воздух ранней весной прозрачный, чистый, чуть морозный. Небо ярко – голубое, почти синего цвета.  Теперь светлого времени будет больше и больше. Настоящий праздник Света. - Дальше начинается В е с н а  B о д ы.  Расскажите о ней. - А как вы думаете, третья Весна как называется? -Ребята, как можно определить Весну Зелени? (приложение) - Произведение  какого  поэта  мы будем сегодня  изучать,  вы  узнаете  выполнив  шифровку. - О Сергее  Антоновиче Клычкове  расскажет нам …. -Итак, мы узнали, что весна бывает разная, а вот какая весна у Сергея Антоновича Клычкова вы узнаете, внимательно прослушав стихотворение. - Так какая весна у поэта? Докажите. - Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? - Прежде, чем самостоятельно прочитать это стихотворение, давайте объясним значение слов, написанных на доске: утренник, рудый, лом, никнуть, клохтать, сойка, свирелка. - Давайте немного отдохнём. - Наши глаза отдохнули и мы продолжаем работать. - Сейчас вы самостоятельно прочитаете стихотворение и подумаете, как автор относится к весеннему лесу и какие строчки говорят об этом. - Какие персонажи встречаются, о ком пишет автор? - Почему так много действующих лиц? Чтобы подробнее рассказать о весне в лесу, кто что делает с приходом весны. - Прочитайте 1 пятистишье. Какие слова зовут нас в лес? Тепло, мягкий мох - Прочитайте 2 пятистишье. Какие звуки леса мы здесь услышали? Капель, звук дятла - Прочитайте 3 пятистишье про себя и подумайте, в каком темпе надо её прочитать? А почему? Докажите! (не быстро) (тягучий – медленный, побродить – идти не быстро) Почему – багровый хребет? Посмотрите на солнышко. (отсвет зари) Медведь щурится в лому – как понимаете? Почему же медведь щурится? Прочитаем вслух, соблюдая выбранный темп. - Посмотрите, внимательно на 2 и 3 пятистишье, какие цвета встречаются? Красногрудый, рудый, багровый. Это оттенки красного. - Почему поэт выбрал оттенки красного? Когда солнышко поднимается оно красное - Такой приём называется цветопись. - Кто попробует прочитать стихотворение полностью (только 3 части). - Можно ли назвать стихотворение “Весна в лесу” лирическим? (Да, в нём красота родной природы). -Подберите  к  словам  синонимы; антонимы. (Рев, кружиться, чудный; мягкий, никнуть) - Итак, мы познакомились со стихотворением Клычкова «Весна в лесу», а теперь давайте  вспомним другие стихи о весне. Соберите  рассыпавшие строки. Назовите фамилию поэта, который написал этот стих. - Отлично справились с заданием! - Да, весна всегда приносит лёгкое, воздушное настроение, яркие краски. Но бывает, что весна не радует. - Прочитайте поговорку «На чужой земле и весна черна, на своей земле и зима зелена» - Как вы её понимаете? - Итак, наш урок подходит к концу, так о каком времени года мы с вами сегодня беседовали на уроке и читали стихи? - Продолжите  предложения: Сегодня  на  уроке  я  узнал……. После  урока  мне  захотелось…… - Какое настроение у вас осталось после работы на уроке?

Слайд1 Слайд2 Слайд3 Слайд4 Слайд5 Слайд6 Слайд7 карточки   №1 Слайд8 аудиозапись музыка На доске Слайд9 карточки №2 Карточки со стих. на партах. на доске фамилии. Слайд10

Бориса Леонидовича  Пастернака  «Золотая осень» Сказочный чертог, посеки лесных дорог О весне. Тема-стихи о весне. Сретенье Чувство радости, любви, трепета, ожидания, чувство перемен Всё пробуждается, оживает, хочется перемен, радоваться. Весна Зелени Всех оттенков зеленого цвета распускаются листочки. Ранняя, В света. Ещё только тает снег, медведь щурится Объясняют значение, проверяют по словарю Лес ему нравится, хочется уйти до зари. Зайцы, дятел, медведь, сойки, глухари, чудный страничек. . 1.Е. Баратынский 2.Ф. Тютчев 3.А. Фет

МБОУ  Ломовская  СОШ

Интегрированный  урок  в  4  классе

(Литературное  чтение и ИЗО)

Козлова  С. В.

2015 г.