Содержание программы
Содержание | Количество часов на 01.09.17г. | Количество часов со II четверти |
Фонетика | 10 (I чет.) | 10 (I чет.) |
Слово и предложение | 6 (I чет.) | 10 (из них 6 ч. в I чет.) |
Состав слова | 19 | 25 |
Лексика | 22 | 36 |
Правописание (формирование навыков грамотного письма) | 45 | 64 (из них 14ч. в I чет.) |
Развитие речи | 34 | 43 |
Итого | 136 | 188 |
Календарно-тематическое планирование на II-IV четверть
(I четверть-34 часа)
Тема урока | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Дата | |
план | факт | ||
35. | Однокоренные слова | находить корень слова в родственных словах, обозначать его графически; определять части речи, вспоминать названия профессий, работать со скороговорками. | 7.11 |
36. | Однокоренные слова | находить корень слова в родственных словах, находить лишнее слово среди однокоренных слов, определять части речи, образовывать названия профессий. | 8.11 |
37. | Учимся писать буквы согласных в корне слова | сравнивать транскрипцию и написание слов, находить опасные места в корнях, заканчивающихся на парный по звонкости-глухости согласный звук, подбирать проверочные слова при написании согласных в корне слова. | 9.11 |
38. | Учимся писать буквы согласных в корне слова | наблюдать над произношением слов с парными звонкими и глухими согласными, сопоставлять способы проверки безударных гласных и согласных в корне слова, объяснять написание пропущенных букв, записывать слова, заменяя звуковую запись на буквенную | 10.11 |
39. | Учимся писать буквы согласных в корне слова | сопоставлять способы проверки безударных гласных и согласных в корне слова, объяснять написание пропущенных букв, записывать слова, заменяя звуковую запись на буквенную | 11.11 |
40. | Корень слова с чередованием согласных | наблюдать над однокоренными словами с чередованием согласных звуков на конце корня, подбирать проверочные слова, называть чередующиеся звуки, приводить примеры. | 13.11 |
41. | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова | проводить транскрипцию слов, сопоставлять формы слов, находить «опасные места», подбирать проверочные слова, работать в паре, проводить взаимопроверку и самооценку. | 14.11 |
42 | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант. | находить «опасные места», подбирать проверочные слова, работать в паре, писать под диктовку слова, осуществлять самоконтроль правописания слов, содержащих орфограмму «Парные по звонкости-глухости согласные». | 15.11 |
43. | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. | выполнять письмо по образцу, работать со словарными словами, подбирать проверочные слова на изученные правила, | 16.11 |
44. | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова | работать со словарными словами, подбирать проверочные слова на изученные правила, писать под диктовку слова, осуществлять самоконтроль правописания слов, содержащих орфограммы | 17.11 |
45. | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова | писать предложения с комментированием, самостоятельно выполнять тренировочные упражнения, подбирать проверочные слова, проводить самооценку своей деятельности. | 18.11 |
46. | Суффикс как часть слова | выделять в слове суффикс, определять значение, которое придают слову суффиксы, образовывать слова с предложенными суффиксами по образцу | 20.11 |
47. | Суффикс как часть слова | определять значение, которое придают слову суффиксы, образовывать слова с предложенными суффиксами по образцу | 21.11 |
48. | Значения суффиксов | наблюдать за значением суффиксов, знакомиться с алгоритмом нахождения суффикса, работать со схемой, находить суффикс в слове, подбирать уменьшительно-ласкательные суффиксы, образовывать отчества, используя суффиксы. | 22.11 |
49. | Значения суффиксов | находить суффикс в слове, подбирать уменьшительно-ласкательные суффиксы, образовывать отчества, используя суффиксы. | 23.11 |
50. | Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне | сопоставлять звуковую и буквенную запись слова, списывать слова, заменяя звуковую запись буквенной, выделять корень в родственных словах, подбирать проверочные слова | 24.11 |
51. | Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. | выполнять письмо по образцу, подбирать проверочные слова к словам с непроизносимыми согласными, писать словарный диктант, осуществлять самопроверку, составлять предложения, отвечать на вопросы учителя | 25.11 |
52. | Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант. | выполнять письмо по образцу, определять «опасное место» в словах с непроизносимыми согласными, применять правило проверки слов с непроизносимыми согласными, запоминать правописание словарных слов, составлять и записывать предложения | 27.11 |
53. | Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне | применять правило проверки слов с непроизносимыми согласными, запоминать правописание словарных слов | 28.11 |
54. | Диктант «Лес». Тема: «Правописание согласных в корне слова» | внимательно слушать текст диктанта, самостоятельно записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания, применять изученные правила на практике. | 29.11 |
55. | Работа над ошибками | выполнять грамматические задания, применять изученные правила на практике | 30.11 |
56. | Значения суффиксов | анализировать и кратко характеризовать состав слова, наблюдать за значением суффиксов, подбирать слова, подходящие к схемам, разбирать слова по составу, использовать символы для обозначения частей слова. | 1.12 |
57. | Учимся писать суффиксы - ёнок-, - онок- | различать произношение и написание слова, находить способ проверки написания слова, отрабатывать правила написания суффиксов - ёнок-, - онок - применяя алгоритм | 2.12 |
58. | Учимся писать суффиксы - ик-, - ек- | различать похожие суффиксы –ик, - ек, применять алгоритм определения суффикса, работать в паре, образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением | 4.12 |
59. | Учимся писать суффиксы - ик-, - ек- | выполнять письмо по образцу, заменять звуковую запись буквенной, выделять суффикс, определять его значение; выполнять классификацию суффиксов, распределять слова на группы. | 5.12 |
60. | Значения суффиксов | образовывать новые слова суффиксальным способом, работать в группе, образовывать имена прилагательные, записывать сочетания слов, заполнять таблицу, разбирать слова по составу. | 6.12 |
61. | Значения суффиксов | образовывать новые слова суффиксальным способом, работать в группе, образовывать имена прилагательные, записывать сочетания слов, заполнять таблицу, разбирать слова по составу. | 7.12 |
62. | Текущая контрольная работа Тема: «Корень слова, суффикс» | различать однокоренные слова и форму одного и того же слова, определять лишнее слово в группе однокоренных слов, выделять корень и суффикс | 8.12 |
63. | Работа над ошибками. | выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе | 9.12 |
64. | Учимся писать суффикс - ость- | познакомиться со значением суффикса –ость, конструировать слова, подбирать слова, противоположные по значению, повторять изученные орфограммы, подбирать проверочные слова | 11.12 |
65. | Учимся писать суффикс - ость- | конструировать слова, подбирать слова, противоположные по значению, повторять изученные орфограммы, подбирать проверочные слова | 12.12 |
66. | Образование слов с помощью суффиксов | выполнять письмо по образцу, выполнять словарную работу, записывать предложения, образовывать слова, относящиеся к разным частям речи суффиксальным способом, использовать символы обозначения частей слова | 13.12 |
67. | Образование слов с помощью суффиксов | образовывать слова, относящиеся к разным частям речи суффиксальным способом, использовать символы я обозначения частей слова | 14.12 |
68. | Учимся писать суффиксы имен прилагательных | наблюдать за написанием суффиксов –чив, - лив, различать правописание суффиксов –ив, - ев, составлять из данных корней и суффиксов новые слова | 15.12 |
69. | Учимся писать суффиксы имен прилагательных | работать по образцу, определять способ словообразования прилагательных, образовывать существительные от глаголов, обозначать корень и суффикс графически | 16.12 |
70. | Итоговая контрольная работа за первое полугодие | самостоятельно выполнять задания на подбор правильной транскрипции слов, определение количества слогов, группы однокоренных слов, обозначать суффиксы и корни слов | 18.12 |
71. | Работа над ошибками. | оценивать результат своей работы, определять, что усвоено, а что ещё предстоит отработать, выполнять работу над своими ошибками, определять орфограммы, приводить примеры | 19.12 |
72. | Учимся писать корни и суффиксы | образовывать слова, относящиеся к разным частям речи суффиксальным способом, использовать символы обозначения частей слова | 20.12 |
73. | Итоговый диктант за первое полугодие «Прогулка» | писать диктант, применяя изученные знания по темам «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безударные гласные в корне слова; согласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова; правописание изученных суффиксов», выполнять грамматические задания | 21.12 |
74. | Учимся писать корни и суффиксы | образовывать слова, относящиеся к разным частям речи суффиксальным способом, использовать символы обозначения частей слова, определять орфограммы, приводить примеры | 22.12 |
75 | Приставка как часть слова | выделять в слове приставку, определять значение, которое придаёт слову приставка, работать по алгоритму «Как найти приставку», вставлять пропущенные приставки, определять их значение. | 23.12 |
76. | Значения приставок | определять значения приставок, при помощи приставок образовывать однокоренные глаголы с противоположным значением | 8.01 |
77. | Значения приставок | применять алгоритм выделения приставки в слове, определять значения приставок, при помощи приставок образовывать однокоренные глаголы | 9.01 |
78. | Учимся писать приставки | наблюдать за правописанием приставок с безударной гласной «о», применять правило написания приставки в слове, записывать группы родственных слов, обозначать приставки | 10.01 |
79. | Учимся писать приставки | применять правило написания приставки в слове, записывать группы родственных слов, обозначать приставки | 11.01 |
80. | Учимся писать приставки | выполнять письмо по образцу, применять правило написания приставок с буквой «а», записывать группы родственных слов, заменять звуковую запись буквенной, обозначать приставки | 12.01 |
81. | Различаем приставки с буквами о, а | сравнивать группы приставок с безударными гласными «а» и «о», записывать слова по столбикам, объяснять отмеченные ошибки, записывать слова правильно, обозначать в словах приставки | 13.01 |
82. | Образование слов при помощи приставок | выполнять письмо по образцу, применять свои знания при образовании слов приставочным способом, находить слова, образованные приставочным способом, обозначать приставки | 15.01 |
83. | Образование слов при помощи приставок | применять свои знания при образовании слов приставочным способом, находить слова, образованные приставочным способом, обозначать приставки | 16.01 |
84. | Учимся писать разделительный твердый знак (ъ). | различать ъ и ь и уметь их правильно применять на письме, выполнять упражнения на правописание слов с разделительным твердым знаком | 17.01 |
85. | Учимся писать разделительный твердый знак (ъ). Словарный диктант. | выполнять упражнения на правописание слов с разделительным твердым знаком; писать под диктовку слова с приставками, осуществлять самопроверку | 18.01 |
86. | Различаем разделительные ъ и ъ | применять алгоритм правописания разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков, сопоставлять случаи употребления ъ и ь знаков записывать слова в два столбика, заменяя транскрипцию буквенной записью, обозначать приставки | 19.01 |
87. | Как образуются слова | определять способ образования слов, выполнять упражнения в образовании слов приставочно-суффиксальным способом, сложением корней, выделять значимые части слова | 20.01 |
88. | Различаем разделительные ь и ъ | объяснять разницу в употреблении разделительных мягкого и твёрдого знаков, отрабатывать умения использовать изученное правило на практике, самостоятельно приводить примеры слов с разделительными ъ и ь знаками, определять «опасные места» для гласных и согласных | 22.01 |
89. | Различаем разделительные ь и ъ | самостоятельно приводить примеры слов с разделительными ъ и ь знаками, определять «опасные места» для гласных и согласных, отрабатывать умения использовать изученное правило на практике | 23.01 |
90. | Основа слова | выполнять письмо по образцу, выделять основу слова, подбирать слова к схемам, определять правильность разбора слова по составу, придумывать и записывать слова по заданным критериям | 24.01 |
91. | Основа слова | определять правильность разбора слова по составу, придумывать и записывать слова по заданным критериям, выделять основу слова | 25.01 |
92. | Разделительный ъ и ь знаки | наблюдать над приставками и предлогами, объяснять понятия «приставка» и «предлог», учиться применять правило, выделять приставку; определять предлоги или приставки | 26.01 |
93. | Учимся различать предлоги и приставки | выполнять письмо по образцу, выполнять упражнения на определение слов, образованных при помощи приставок и суффиксов, обозначать в словах основу, определять способ образования выделенных слов | 27.01 |
94. | Повторяем состав слова. Диагностическое обследование №2 | выполнять упражнения на правописание частей слова, самостоятельно выполнять задания, применяя изученные знания по темам: «Правописание разделительных ь и ъ, приставок и предлогов» | 29.01 |
95. | Повторяем правописание частей слова. | выполнять упражнения на правописание частей слова, применяя изученные знания, выделять части слов | 30.01 |
96. | Слово и его значение | рассказывать о предметах по образцу, анализировать, рассуждать по теме урока, определять значение слова, работать о словарями | 31.01 |
97. | Слово и его значение | анализировать, рассуждать по теме урока, определять значение слова, работать о словарями, находить необходимую информацию | 1.02 |
98. | Лексическое значение слова | работать с лексическими словарями, классифицировать слова по значению, составлять предложения, повторять родственные слова, обозначать корень | 2.02 |
99. | Повторяем правописание частей слова | анализировать и кратко характеризовать состав слова, отрабатывать свои умения обозначать значимые части слова, находить способ проверки написания слова | 3.02 |
100. | Проверочная работа по темам: «Состав слова», «Приставки», «Образование слов» | применять свои знания на правописание слов по изученным темам, выполнять задания на словообразование разными способами | 5.02 |
101. | Повторяем правописание частей слова | анализировать и кратко характеризовать состав слова, отрабатывать свои умения обозначать значимые части слова, находить способ проверки слова | 6.02 |
102. | Текст | читать и анализировать информацию в учебнике, различать тексты и не тексты; выявлять признаки текста и озаглавливать его. | 7.02 |
103. | Текст | различать тексты и не тексты; выявлять признаки текста и озаглавливать его, списывать текст безошибочно | 8.02 |
104. | Заголовок текста | выполнять письмо по образцу, овладевать понятием «заголовок», анализировать тексты и подбирать заголовок, безошибочно записывать текст | 9.02 |
105. | Как сочетаются слова | подбирать подходящие по смыслу слова, составлять словосочетания, работать со словарем, исправлять ошибки в предложениях, используя слова для справок | 10.02 |
106. | Значение слова в словаре и тексте | работать с толковым словарем в учебнике, подбирать слова по лексическому значению, составлять и записывать предложения с данными словами. | 12.02 |
107. | Значение слова в словаре и тексте | определять значение слова по тексту, работать с толковым словарем, подбирать слова по лексическому значению, составлять и записывать предложения с данными словами. | 13.02 |
108. | Диктант «У зайчика» по теме: «Правописание приставок и предлогов, разделительного ъ и ь знаков» | правильно применять изученные знания на правописание приставок и предлогов, разделительного ъ и ь знаков, выполнять грамматические задания | 14.02 |
109. | Работа над ошибками. Повторяем правописание частей слова | выполнять упражнения на подбор проверочных слов, вставлять пропущенные приставки, записывать родственные слова, различать предлоги и приставки, вставлять гласные буквы в суффиксы | 15.02 |
110. | Повторяем правописание частей слова | выполнять письмо по образцу, выполнять упражнения на подбор проверочных слов, вставлять пропущенные приставки, записывать родственные слова, вставлять гласные буквы в суффиксы | 16.02 |
111. | Один текст — разные заголовки | формулировать основную мысль текста, подбирать разные заголовки к одному тексту, безошибочно списывать текст | 17.02 |
112. | Учимся озаглавливать текст | работать со словарным словами, подбирать подходящие заголовки; исправлять неправильные заголовки; | 19.02 |
113. | Учимся озаглавливать текст
| подбирать подходящие заголовки; исправлять неправильные заголовки; выбирать подходящие по смыслу окончания текста, безошибочно списывать текст | 20.02 |
114. | Слово в толковом словаре и тексте | учиться пользоваться толковым словарем, находить словарную статью, осуществлять поиск нужного слова в толковом словарике, объяснять значение выделенных слов | 21.02 |
115. | Слово в толковом словаре и тексте | находить словарную статью, осуществлять поиск нужного слова в толковом словарике, объяснять значение выделенных слов | 22.02 |
116. | Слова однозначные и многозначные | выполнять письмо по образцу, осуществлять самопроверку, объяснять по рисункам значение слов, составлять предложения с многозначными словами | 23.02 |
117. | Учимся находить и проверять орфограммы в слове | отвечать на вопросы учителя, выполнять тренировочные упражнения самостоятельно, осуществлять самоконтроль, находить и выделять орфограммы в словах. | 24.02 |
118. | Учимся озаглавливать текст | формулировать основную мысль текста, обсуждать, предлагать свои варианты, подбирать подходящие заголовки, рассуждать, составлять отзыв о прочитанной книге | 26.02 |
119. | Учимся озаглавливать текст | обсуждать, предлагать свои варианты, подбирать подходящие заголовки, рассуждать, составлять отзыв о прочитанной книге | 27.02 |
120. | Как строить текст. Окончание текста. | создавать несложные монологические тексты на доступные темы, подбирать заголовки, выбирать подходящее по смыслу окончание текста | 28.02 |
121. | Как строить текст. Окончание текста. | создавать несложные тексты, подбирать заголовки, выбирать подходящее по смыслу окончание текста, записывать текст | 1.03 |
122. | Как появляются многозначные слова | объяснять принцип возникновения нескольких значений у одного слова, составлять словосочетания с данным словом в нескольких значениях — в прямом и переносном, объяснять значение многозначного слова в конкретном тексте, пользоваться толковым словарём | 2.03 |
123. | Как определить значение многозначного слова | сочетать слова, работать со словарями, читать и заканчивать предложения, находить многозначные слова в тексте, определять их значение, составлять предложения с многозначными словами в прямом и переносном значении | 3.03 |
124. | Учимся находить и проверять орфограммы в слове | различать имена собственные и нарицательные, подбирать проверочные слова, обозначать части слов, в которых пропущены буквы, находить «опасные места», заменять транскрипцию буквенной записью | 5.03 |
125. | Учимся находить и проверять орфограммы в слове | обозначать части слов, в которых пропущены буквы, находить «опасные места», подбирать проверочные слова, | 6.03 |
126. | Учимся заканчивать текст | составлять тексты по заданному заголовку и началу; наблюдать над последовательностью предложений в тексте; находить нарушенную последовательность, подбирать заголовок, списывать текст | 7.03 |
127. | Учимся заканчивать текст | составлять тексты; наблюдать над последовательностью предложений в тексте; находить нарушенную последовательность, подбирать заголовок | 8.03 |
128. | Слова-синонимы | сравнивать тексты, находить слова, близкие по значению, объяснять роль синонимов как средства обогащения речи, подбирать синонимы к словам из упражнения, называть как можно больше синонимов к словам | 9.03 |
129. | Сочетание синонимов с другими словами | использовать синонимы в собственных высказываниях, наблюдать за возможностью замены одного синонима другим, работать по устранению в тексте повторяющихся слов, исправлять ошибки в выборе синонимов | 10.03 |
130. | Как строится текст. Начало текста | создавать несложные тексты, используя вопросы-подсказки, выбирать подходящее по смыслу начало текста, безошибочно записывать текст | 12.03 |
131. | Как строится текст. Начало текста | создавать тексты, используя вопросы-подсказки, выбирать подходящее по смыслу начало текста, безошибочно записывать текст | 13.03 |
132. | Сочиняем начало текста. | формулировать учебную задачу урока, запоминать правописание словарного слова, составлять предложение со словарным словом, сочинять начало текста и его заголовок. | 14.03 |
133. | Сочиняем начало текста. | формулировать учебную задачу урока, сочинять начало текста и его заголовок. | 15.03 |
134. | Как используются синонимы | заменять выделенные слова синонимами, пользоваться толковым словарём, подбирать синонимы из предложенных слов, вспоминать о многозначности слова | 16.03 |
135. | Синонимы в тексте | находить и исправлять недостатки в тексте, чтобы не было повторяющихся слов, записывать исправленный текст, составлять небольшой рассказ, употребляя синонимы, придумать заголовок | 17.03 |
136. | Учимся составлять текст | составлять продолжение и окончание текста, подбирать начало и середину текста, записывать небольшой текст | 19.03 |
137. | Учимся составлять текст | подбирать начало и середину текста, записывать безошибочно текст | 20.03 |
138. | Последовательность предложений в тексте | анализировать тексты с нарушениями, восстанавливать деформированный текст в соответствии с заголовком, подбирать заголовок, списывать текст | 21.03 |
139. | Последовательность предложений в тексте | восстанавливать деформированный текст в соответствии с заголовком, подбирать заголовок, безошибочно записывать текст | 22.03 |
140. | Слова-антонимы | подбирать антонимы к словам разных частей речи, находить антонимы в тексте и объяснять их роль, заменять слова антонимами, находить слова с противоположным значением в загадках и пословицах | 23.03 |
141. | Сочетание антонимов с другими словами | подбирать к одному и тому же слову разные антонимы, различать синонимы и антонимы, подбирать антонимы к словам разных частей речи | 24.03 |
142. | Учимся применять орфографические правила | применять алгоритмы проверки безударных гласных и парных по звонкости — глухости согласных в корне слова: проверять правильность обозначения безударных гласных и парных согласных звуков в корне слова путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов. | 2.04 |
143. | Учимся применять орфографические правила | применять алгоритмы проверки безударных гласных и парных по звонкости — глухости согласных в корне слова: проверять правильность обозначения безударных гласных и парных согласных звуков в корне слова путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов. | 3.04 |
144. | Связь предложений в тексте | находить лишние предложения в тексте, записывать исправленный текст, озаглавливать текст, дописывать окончание текста, отвечать на вопросы учителя | 4.04 |
145. | Проверочная работа по теме: «Состав слова; значение слова; синонимы, антонимы» | систематизировать знания о группах слов, выделяемых на основе общности/ противоположности значения (синонимы, антонимы), указать, к какой группе относятся данные слова, выделять части слова, подбирать соответствующие схемы, находить однокоренные слова | 5.04 |
146. | Связь предложений в тексте | находить лишние предложения в тексте, записывать исправленный текст, озаглавливать текст, дописывать окончание текста, отвечать на вопросы учителя | 6.04 |
147. | Слова-омонимы | различать слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению, объяснять разницу между многозначными словами и словами-омонимами, работать с рисунками, чтобы увидеть разницу в значении омонимов, подбирать слова-омонимы и составлять с ними предложения. | 7.04 |
148. | Слова исконно русские и заимствованные | находить в тексте заимствованные слова и их анализировать, различать исконные и заимствованные слова, уточнять толкование непонятных слов по словарику учебника, называть предметы по лексическому значению слова, записывать названия частей слова | 9.04 |
149. | Слова исконные и заимствованные | различать исконные и заимствованные слова, уточнять толкование непонятных слов по словарику учебника, называть предметы по лексическому значению слова, записывать названия частей слова | 10.04 |
150. | Учимся применять орфографические правила | применять алгоритмы проверки безударных гласных и парных по звонкости — глухости согласных в корне слова: проверять правильность обозначения безударных гласных и парных согласных звуков в корне слова путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов. | 11.04 |
151. | Абзац | делить текст на абзацы;. правильно списывать текст, оставляя красную строку, озаглавливать текст, выбирать главные предложения из каждого абзаца | 12.04 |
152. | Учимся выделять абзацы | делить текст на смысловые части, записывать основную мысль текста и каждого абзаца, подбирать несколько заголовков к данному тексту | 13.04 |
153. | Значение заимствованных слов | находить заимствованные слова, определять лексическое значение слова по значению его частей, к заимствованным словам подбирать близкие по смыслу слова, записывать текст, используя заимствованные слова | 14.04 |
154. | Значения заимствованных слов | определять лексическое значение слова по значению его частей, к заимствованным словам подбирать близкие по смыслу слова, записывать текст, используя заимствованные слова | 16.04 |
155. | Учимся применять орфографические правила | находить орфограммы, исправлять ошибки, применять нужный алгоритм для проверки орфограмм корня, распределять слова в столбики по заданию, искать слова с изученными орфограммами в пословицах | 17.04 |
156. | Последовательность абзацев | работать над словарными словами, составлять и записывать с ними предложения, составлять текст по заданным характеристикам и заголовку, дописывать незаконченный абзац | 18.04 |
157. | Учимся составлять текст из абзацев | восстанавливать текст с нарушенной последовательностью абзацев, располагать абзацы в правильном порядке, дописывать отсутствующий абзац под руководством учителя | 19.04 |
158. | Устаревшие слова | работать со словарями, находить толкование устаревших слов, самостоятельно объяснять современное значение некоторых слов, находить устаревшие слова в тексте | 20.04 |
159. | Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова | анализировать изменения в значениях устаревших слов; заменять устаревшие слова синонимами, объяснять значения устаревших слов, употреблённых в пословицах, подбирать однокоренные слова | 21.04 |
160. | Учимся применять орфографические правила | находить орфограммы, исправлять ошибки, применять нужный алгоритм для проверки орфограмм корня, распределять слова в столбики по заданию, искать слова с изученными орфограммами в тексте. | 23.04 |
161. | Учимся составлять текст | составлять начало текста по заданным характеристикам, заголовку и окончанию, записывать одним предложением основную мысль каждого абзаца | 24.04 |
162. | Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам | исправлять нарушенный порядок абзацев в тексте; составлять планы текстов, корректировать готовый план текста, находить ключевые слова каждого абзаца, записывать составленный текст | 25.04 |
163. | Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова? | наблюдать за значением слова в составе словосочетания, определять значение слова по его сочетанию с другими словами, опираясь на текст; определять лексическое значение слова по суффиксу, разгадывать шарады, заменять слова синонимами, обращаться к словарю | 26.04 |
164. | Учимся применять орфографические правила | находить орфограммы, исправлять ошибки, применять нужный алгоритм для проверки орфограмм корня, распределять слова в столбики по заданию, искать слова с изученными орфограммами в тексте. | 27.04 |
165. | Диагностическое обследование №3 | самостоятельно выполнять задания, применять все изученные правила правописания, заменять транскрипцию слов буквенной записью, составлять модель слова с помощью символов | 28.04 |
166. | План текста. Словарный диктант. | изучить алгоритм составления плана текста, знакомиться с планом текста, составлять текст по готовому плану, сравнивать текст и план текста, составлять план и записывать его | 30.04 |
167. | Учимся составлять план текста | проводить словарную работу, внимательно читать текст и подбирать заголовок, составлять план текста, корректировать готовый план текста, записывать исправленный вариант плана | 1.05 |
168. | Фразеологизмы | объяснять семантику фразеологических оборотов (наиболее употребительных) и использовать их в собственной речи; наблюдать за особенностями значения фразеологического оборота, сопоставлять два словосочетания, определять значения фразеологических оборотов, правильно применять фразеологизмы | 2.05 |
169. | Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант. | находить орфограммы, исправлять ошибки, применять нужный алгоритм для проверки орфограмм корня, распределять слова в столбики по заданию, искать слова с изученными орфограммами в тексте, проводить взаимопроверку. | 3.05 |
170. | Контрольный диктант «Весна» Тема: «Правописание изученных орфограмм» | писать диктант, проверять свою работу, выполнять грамматические задания: выделять корни, применять нужный алгоритм для проверки орфограмм корня, доказывать родство слов, объяснять общность их значения. | 4.05 |
171. | Работа над ошибками. Составляем текст по плану. | составлять текст по плану, применять орфографические правила на письме | 5.05 |
172. | Учимся писать письма по плану | закреплять умение определять тип текста, знакомиться с особенностями построения письма, составлять план письма, составлять текст по плану, записать свой небольшой текст | 7.05 |
173. | Значения фразеологизмов | подбирать фразеологизмы к рисункам, антонимы к фразеологизмам, придумывать и записывать предложения с фразеологизмами | 8.05 |
174. | Учимся применять орфографические правила | находить орфограммы, исправлять ошибки, применять нужный алгоритм для проверки орфограмм корня, распределять слова в столбики по заданию, искать слова с изученными орфограммами в тексте. | 9.05 |
175. | Составляем текст по плану | определять тип текста, составлять тексты данных жанров. записать свой небольшой рассказ по плану и одному из заглавий. | 10.05 |
176. | Текст - описание. Особенности текста-описания | составлять текст заданного типа: описание, письменно отвечать на вопросы, самостоятельно составлять и записывать 3—5 предложений на заданную тему, оформлять предложения на письме в зависимости от цели высказывания и интонации. | 11.05 |
177. | Учимся применять орфографические правила | находить орфограммы, исправлять ошибки, применять нужный алгоритм для проверки орфограмм корня, распределять слова в столбики по заданию, искать слова с изученными орфограммами в тексте. | 12.05 |
178. | Учимся сочинять текст-описание. | Определять особенности текста-описания, находить словесное изображение предмета и образное выражение в тексте, оставлять план будущего текста. | 14.05 |
179. | Учимся сочинять яркий текст-описание. | Определять особенности текста-описания, находить словесное изображение предмета и образное выражение в тексте, оставлять план будущего текста, придумывать заголовок, подбирать сравнения. | 15.05 |
180. | Текст-описание. Текст-повествование. | Различать текст-описание и текст-повествование, | 16.05 |
181. | Особенности текста-повествования | определять тему текста, подбирать заглавия, составлять план текста: на основе памяток, образцов, на основе выделения главной мысли в каждой смысловой части текста (с помощью учителя), определять тип текста в зависимости от содержания и особенностей | 17.05 |
182. | Учимся сочинять текст-повествование | определять тип текста в зависимости от содержания, выделять особенности текста-повествования, объяснять свой выбор, составлять соответствующий тип текста | 18.05 |
183. | Описание и повествование в тексте | определять тип текста в зависимости от содержания, выделять особенности текста-описания и повествования, определять их отличия, объяснять свой выбор. | 19.05 |
184. | Итоговая проверочная работа | находить части слова, разбирать слова по составу, определять лексическое значение слов, находить в тексте ответы на вопросы, использовать способы самопроверки | 21.05 |
185. | Работа над ошибками. Текст-рассуждение. | определять тип текста в зависимости от содержания, выделять особенности текста-рассуждения, объяснять свой выбор, составлять соответствующий тип текста | 22.05 |
186. | Особенности текста-рассуждения | определять тип текста в зависимости от содержания, выделять особенности текста-рассуждения, объяснять свой выбор, составлять соответствующий тип текста | 23.05 |
187. | Описание. Повествование. Рассуждение | анализировать тексты и выявлять в них признаки описания, повествования и рассуждения, показать обусловленность выбора типа текста с целью высказывания, составлять собственные тексты разных типов в соответствии с заранее определенной целью | 24.05 |
188. | Повторение. | находить орфограммы, исправлять ошибки, применять нужный алгоритм для проверки орфограмм корня, распределять слова в столбики по заданию, искать слова с изученными орфограммами в тексте. | 25.05 |
Приложение1
Лист корректировки рабочей программы
Учебный период | Кол-во часов | № по КТП не проведенного урока | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия |
По плану | По факту | |||
