Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral


Пояснительная записка

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и т. д.). Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу.

       Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованные занятия помогают всесторонне развивать ребенка. Привычку к  выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениями перед аудиторией. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные занятия. Они всегда радуют детей, пользуются у них неизменной любовью.

       Театральное творчество не только активизирует интерес школьника к искусству театра и искусству вообще, но и развивает фантазию, воображение, память, внимание и другие качества, воспитывает и улучшает психологическую атмосферу в коллективе. Занятия кружка учат учащихся общаться друг с другом, делиться мыслями, умениями, знаниями. Содержание театральных упражнений реализуют одновременно три цели: погружают детей в присущую им стихию игры, развивают психологические структуры (внимание, мышление, волю, память), придают учебному дню привлекательные для детей качества интересного и веселого труда.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

       Программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей школьного возраста.

Она разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности с учетом обновления содержания программы.

Цель: развитие способностей детей средствами театрального искусства.

Задачи:

- создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.

- совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.

- формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.

- обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, жесты).

- активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.

- развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности

Объект работы: творческие способности детей

Новизна работы: Собранный в программе материал, позволяет выявить у детей способности к театрализованной деятельности

Приёмы  и  методы  организации  учебно-воспитательного  процесса:

  -  словесные, наглядные, практические

    метод игровой импровизации; упражнения  на расслабление и напряжение мышц; метод действенного анализа (этюдная методика); инсценировки; драматизация; рассказ; чтение  руководителя; рассказ  детей; беседы; разучивание произведений устного народного творчества.

Программа составлена на основе учебного  пособия  для  детей  «Театр для всех»(автор ; М.: Баласс, 2012).

Все методы и приёмы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя музыкальному руководителю дать детям знания, помочь освоить умения и навыки, развить внимание, память, творческое воображение.

Формы занятий:  групповые, практические и теоретические.

Содержание и направление программы

1.Театрально-игровая деятельность. Направлено на развитие игрового поведения детей, формирование умения общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях.

Содержит: игры и упражнения, развивающие способность к перевоплощению; театрализованные игры на развитие воображения  фантазии; инсценировки стихов, рассказов, сказок.

       2.Музыкально-творческое. Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

Содержит: упражнения на развитие двигательных способностей, ловкости и подвижности; игры на развитие чувства ритма и координации движений, пластической выразительности и музыкальности; музыкально-пластические импровизации.

       3.Художественно-речевая деятельность. Объединяет игры и упражнения, направленные на совершенствование речевого дыхания, формирование правильной артикуляции, интонационной выразительности и логики речи, сохранение русского языка.

Содержание: упражнения на развитие речевого дыхания, дикции, артикуляционная гимнастика; игры, позволяющие сформировать интонационную выразительность речи (научиться пользоваться разными интонациями), расширить образный строй речи; игры и упражнения, направленные на совершенствование логики речи.

       4.Основы театральной культуры. Призвано обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями о театральном искусстве. Ребенок получит ответы на вопросы:

Что такое театр, театральное искусство;

Какие представления бывают в театре;

Кто такие актеры;

Какие превращения происходят на сцене;

Как вести себя в театре.

       5.Работа над спектаклем. Базируется на авторских сценариях и включает в себя темы «Знакомство с пьесой» (совместное чтение) и «От этюдов к спектаклю» (выбор пьесы или инсценировки и обсуждение ее с детьми; работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом; поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов, постановка танцев; создание эскизов и декораций; репетиции отдельных картин и всей пьесы целиком; премьера спектакля; обсуждение его с детьми). К работе над спектаклем широко привлекаются родители (помощь в разучивании текста, подготовке декораций, костюмов).

Участие в сценках, спектаклях и театрализованных праздниках.

Подготовка декораций, реквизита, афиши (сами придумываем, рисуем, клеим!).

       Работа над разделами программы продолжается в процессе всего обучения детей. Содержание разделов в зависимости от этапа обучения расширяется, углубляется.

       Результатом работы студии являются спектакли и театрализованные праздники, в которых принимают участие все без исключения вне зависимости от уровня их подготовки и натренированности.

Требования к уровню подготовки учащихся

Предполагаемые умения и навыки детей:

    Умеют произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц. Ориентируются в пространстве, равномерно размещаясь на площадке. Умеют двигать в заданном ритме, по сигналу педагога соединяясь в пары, тройки или цепочки. Умеют создавать пластические импровизации под музыку разного характера. Умеют запоминать заданные педагогом мизансцены. Свободно и естественно выполняют на сцене простые физические действия. Владеют комплексом артикуляционной гимнастики. Умеют действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему. Умеют сочинять индивидуальный или групповой этюд на заданную тему. Умеют менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса. Умеют произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах. Умеют произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие. Знают и четко произносят в разных темпах 8-10 скороговорок. Умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями. Умеют читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения. Умеют строить диалог с партнером на заданную тему. Умеют подбирать рифму к заданному слову. Умеют составлять диалог между сказочными героями. Знают наизусть стихотворения русских и зарубежных авторов.

        Предполагаемым результатом работы кружка является овладение детьми азами актерского мастерства, развитие творческих способностей, воображения, умения владеть собой во время  выступлений.

Календарно-тематическое планирование


№

п/п

Тема занятий

Количество

часов

Дата

план

факт

1

Вводное занятие. Основы актерского мастерства        

1

2

Жест, мимика, движение

1

3

Голос и речь человека.

1

4

Урок актерского мастерства на развитие памяти

1

5

Практическое занятие на развитие внимания.

1

6

Творческое действие в условиях сценического вымысла.

1

7

Технология общения в процессе взаимодействия людей

1

8

Этюд на состояние ожидания в заданной ситуации

1

9

Этюды на движение.

1

10

Этюд «Звуковые потешки с речью» Чтение стихотворения.

1

11

Беспредметный этюд на контрасты.

1

12

Разыгрываем этюд “На вещевом рынке

1

13-14

Разговор на сцене. Сценка “Пресс-конференция”

2

15

Диалог.

1

16

Интонация, настроение, характер персонажа.

1

17

Образ героя. Характер и отбор действий.        

1

18

Обыгрывание элементов костюмов.

1

19

Пластическая импровизация на ходу в заданном образе

1

20

Целенаправленное действие и предлагаемые обстоятельства

1

21

Конкурсы “Мим” и “Походка”.        

1

22

Выразительность бессловесного поведения человека

1

23

Ставим спектакль “Немое кино”.        

1

24

Выбор произведения и работа над ним.

1

25

Распределение ролей. Чтение по ролям

1

26

Репетиционные занятия по технике речи, мимическим и сценическим движениям

1

27

Театральная постановка

1

28

Анализ театральной программы

1

29-30

Выступление детей.

2

31

Просмотр  детского телеспектакля

1

32

Обсуждение  детского спектакля

1

33-34

Подготовка к сказке.

2

35

Старая сказка на новый лад “Красная шапочка

1

36

Репетиционные занятия по технике речи.

1

37-38

Репетиционные занятия по технике движения

2

39

Эстетическое оформление и сценография спектакля(выступления)

1

40-41

Юмористические миниатюры “Ох уж эти дети”. Распределение ролей

2

42

Организация участников, зрителей и гостей премьеры

1

43

Подготовка оформления спектакля

1

44-45

Репетиция спектакля (дет. выступления)

2

46-47

Подготовка костюмов

2

48-49

Подготовка атрибутов

2

50

Работа  по подготовке спектакля(дет. выступления

1

51

Выступление детей

1

52

Анализ спектакля

1

53-54

Бутафория–бутафор. Изготовление и назначение в спектакле

2

55

Реквизит – реквизитор

1

56

Художник-декоратор

1

57

Этюд. Одушевление неодушевлённых предметов

58

Этюд «Знакомство» и «Ссора»

1

59

Этюды «В театре», «Покупка театрального билета»

1

60

Роль музыки в театре

1

61

Этюд «В театре».Этика поведения в театре.

1

62

Чтение по ролям пьесы «Петрушка и подушка»

1

63

Распределение ролей. Репетиция в группах

1

64-65

Язык жестов. Значение слова и жеста в общении между людьми, в профессии актёра

2

66

Показ отрывков

1

67

Репетиция урока-концерта

1

68

Итоговый урок - концерт

1

Список литературы

1. Алянский, театра / . – М. : АРКТИ,2010.

2. Барышева, и восприятие музыки. Взаимодействие искусств в педагогическом процессе / . – М. :Инфа-М., 2000.

3. Выготский, и творчество в детском возрасте /. – М., 1991.

4. Генералова, : учебное пособие для детей / И. А. Ге-нералова. – М. : Баласс, 2012.

5. Давыдов, В. Г. От детских игр к творческим играм и драматиза-циям // Театр и образование : Сб. научных трудов  . –М., 1992. – С. 10–24.

6. Доронова, детей в театрализованной деятельно-сти / . – М. : Просвещение, 2010.

7. Дорфман, Л. Эмоции в искусстве / Л. Дорфман. – М. : Педа

8.Козлянинова, голос и его воспитание / -лянинова, . – М. : Просвещение, 2001.

9. Крутенкова, театр. Программа, рекомен-дации, мини-спектакли, пьесы. 1–9 классы / . – Волгоград : Издательство «Учитель», 2010.

Ресурсы сети Интернет:

  1.Татьяна Шабалина. «Бродячие актеры» / Энциклопедия «Кругосвет». Режим доступа: http://www. krugosvet. ru/enc/ kultura_i_obrazovanie/teatr_i_kino/BRODYACHIE_AKTERI. html

  2.Татьяна Шабалина. Театр «Глобус» (GLOBE) / Энциклопедия «Кругосвет». Режим доступа: http://www. krugosvet. ru/enc/kultura_i_ obrazovanie/teatr_i_kino/TEATR_%C2%ABGLOBUS%C2%BB_ GLOBE. html

  3.Татьяна Шабалина. «Принципы организации театрального дела в России» / Энциклопедия «Кругосвет». Режим доступа: http:// www. krugosvet. ru/enc/kultura_i_obrazovanie/teatr_i_kino/TEATR. html? page=0,8#part-11

  4.«Работа актёра над собой». / Энциклопедия «Кругосвет». Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/node/7380

  5.«Актёрский тренинг – теория и практика». Л. Грачёва / Энциклопедия «Кругосвет». Режим доступа: http://biblioteka. teatr -

obraz. ru/page/akterskii-trening-teoriya-i-praktika-l-gracheva

  6. и . «Программа четырёхлетне-го курса обучения в театральных школах, студиях, училищах» / Энциклопедия «Кругосвет». Режим доступа: http://biblioteka. teatr-obraz. ru/node/7051