Пути формирования педагогической деятельности, направленные на воспитание в ребенке творческой личности

ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ВОСПИТАНИЕ В РЕБЕНКЕ  ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

Ах, как мечтают мамы, папы и педагоги вырастить талантливого ребенка.

Но, к сожалению, не так это просто.

  Взрослые хорошо знают, что в саду в каждое время года надо заниматься определенным видом работ. В одно время – рыхлить почву; в другое – сажать рассаду; в третье – пропалывать земельный участок, очищая его от сорняков и поливая растение.  Есть также время сбора сочных и спелых плодов.

Ни у кого не вызывает сомнения, что пять дней назад посаженная яблонька не может сразу дать яблоки.

  Но когда дело касается детских способностей, то все очевидное превращается в невероятное. Входя в сад жизни ребенка взрослые напрочь забывают о самой простой истине: всему свое время, и пропустив весну начинают разбрасывать семена осенью, надеясь на всходы зимой. Или наоборот желают сорвать плоды с дерева, у которого еще не окреп ствол.

И потому нам необходима мудрость, чтобы точно определить, какие именно знания нужны ребенку. Потому что среди знаний есть много лишних, несвоевременных, а то и просто вредных.

  Наше время требует появления педагога обладающего интеграционным мышлением и владеющего эффективными средствами обучения на основе более совершенных методов.

  Надо признать, что в кризисных ситуациях, переживаемых обществом, самой главной профессией становится не профессия плотника, тракториста или электронщика, а профессия УЧИТЕЛЯ!!! Современному педагогу приходится терпеливо нести свой крест ПРОСВЕТИТЕЛЯ. И верить, что будущее страны зависит не от того, сколько плотников или программистов будет подготовлено и ни  от того, сколько мультимиллионеров вырастит рыночная экономика, а от того, как высоко поднимутся акции личности  и удастся ли достичь расцвета интеллектуального потенциала и самосознания народа.

  Нужен, очень нужен новый педагог новой формации.

Воспитатель находится рядом с ребенком в самые трепетные, неповторимые и уникальные годы его жизни. И очень важно, чтобы он, воспитатель, в полной мере осознал значительность и ответственность своей миссии и, по возможности, смог обеспечить полноценное развитие, обучение, воспитание, а также психологическую защиту детей. Данные обстоятельства побуждают многих педагогов к поиску новых подходов в организации педагогического процесса, который строится на определенных принципах, ведущий из которых – развитие творческой личности.

Творчество воздействует на чувства, эмоции, образное мышление. На городском аукционе педагогических идей воспитатель нашего дошкольного учреждения представляла авторскую дидактическую игру «Удивительная звездочка» И эта игра напрямую решала задачи обучения детей через творчество, с ее помощью преодолевались проблемы эмоционального и речевого развития младших дошкольников. А творчеству детей способствовали демократический стиль общения, создание ситуации успеха и свободного самовыражения. Развитие творческих задатков детей  не может осуществляться без опоры на положительные эмоции. А положительные эмоции в детском возрасте всегда сильнее негативных. В жизни детей появляются какие – то вехи, поднимающие их над повседневностью, которые привносят в жизнь ребенка что–то неповторимое, эмоциональное радостное: это может быть добрый поступок, акт творчества, встреча с талантливым произведением искусства. И психологическое состояние души ребенка в этот момент таково, что мир, в котором живет человек, становится миром добра, красоты и радости. ( И пусть это не соответствует действительности, но таково состояние души ребенка) И взрослые, которые находятся в эти минуты рядом, должны воспользоваться этим состоянием, для того, чтобы объяснить детям, что самые важные способности в человеке это красота души, чистота сердца и талант любви и веры. По настоящему раскрываться и расцветать  все остальные таланты могут только на их основе. И, конечно, педагоги в детском саду много делают для того, чтобы эти минуты творчества, фантазии, любования пронизывали жизнь ребенка в период его дошкольного возраста. Это и  театральные спектакли, экскурсии в музеи, участие в смотрах – конкурсах, встречи с интересными людьми, праздники и развлечения, просто интересное общение – это все то, где ребенок может состояться как личность, но очень важно, чтобы ребенок знал, что его увидели, услышали, что его талант заметили. Чтобы он чувствовал и знал, что в его творчестве и  в нем нуждаются окружающие. Уважаемые коллеги, по собственному опыту хорошо знаю,  что без опоры на увлеченность немыслима никакая продуктивная деятельность. Раскрывая этот принцип, хочу прочесть такие стихотворные строки:

  «Кто вечно хнычет и скучает, тот ничего не замечает,

  Кто ничего не замечает, тот ничего не изучает,

  Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает»

Отсюда следует, что воспитатель должен быть творческим и увлекающимся человеком. Придя к нам в детский сад вы уже сумели познакомиться с выставкой детского творчества, вернисажем рисунков, музыкальных орфовских инструментов, изготовленных воспитателями совместно с детьми. В работе сегодняшнего дня вы увидите музыкальный спектакль, дефиле «Парад моделей костюмов красоты, самостоятельности и уверенности в себе» И все это невозможно бы было сделать без увлеченности и творческого вдохновения, как педагогов, так и детей.

В нашем коллективе работает достаточно творческих, я бы даже сказала талантливых педагогов и, что особенно радует, что это молодые люди, которые придут на смену нам. Творчество и талант которых  вы могли видеть на конкурсе «Руководитель года», где мы достойно заняли 3 – е место.

* О каких бы принципах формирования творческой личности мы не говорили, самым важным остается принцип  - сперва любить, потом учить, потому что мы учимся только у тех, кого мы любим

Учителей много. Но каждый из нас запомнил на всю жизнь только одного или двух.

- Тех, кто сыграл особую роль в какой – то момент нашей жизни;

- Тех, кто поразил наше воображение;

- Тех, кто поддержал нас, когда казалось, что все рушится;

- Тех, кто открыл нам наше призвание:

- Тех, чья мудрость и доброта помогли нам стать хорошими людьми

Александр Сергеевич Пушкин посвятил волнующие строки своему любимому лицейскому учителю, которые можно отнести к каждому любимому нами педагогу:

  «Он создал нас, он воспитал наш пламень,

  Поставлен им краеугольный камень,

  Им чистая лампада возжена»