Тема: Многообразие паукообразных, их роль в природе и жизни человека
Система понятий: Членистоногие, Паукообразные, пауки, скорпионы, клещи, хелицеры, паутина, паутинные бородавки, хищники, паразитизм, паразиты, возбудители и переносчики заболеваний, аллергия, энцефалит, чесотка.
Учебно-воспитательные задачи:
Образовательная: расширить знания учащихся о многообразии паукообразных, определить их образ жизни в связи с местом обитания, выявить особенности строения, выяснить значение паукообразных в природе и для человека.
Развивающая: развитие познавательного интереса и любознательности, развитие умения и навыков работы с дополнительной литературой, развитие умения выделять главное, структурировать, систематизировать изученный материал, делать выводы, развитие мышления, внимания, речевого интеллекта.
Воспитательная: формирование научно - материалистического мировоззрения, осуществление нравственного, эстетическое, трудовое и экологического воспитания.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок-презентация
Методы обучения: словесные: объяснение, беседа, рассказ, выступление учащихся; наглядные: просмотр презентации, демонстрация натуральных неживых объектов и изобразительных средств наглядности; практические: выполнение лабораторной работы.
Средства обучения: ИКТ-средства: компьютер, мультимедийная установка, презентация в программе РowerPoint; раздаточный дидактический материал: карточки с заданиями «Биологический диктант», дополнительный текст для работы в группах, карточки с заданием решения головоломки; натуральные: коллекция паукообразных; изобразительные: таблицы с изображением их многообразия, рисунки из учебника (, «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс»).
Ход урока:
I. Организация класса.
Здравствуйте, дорогие ребята. (Ответы детей) Давайте проверим общую готовность к уроку: наличие учебников, принадлежностей.
II. Проверка домашнего задания.
На прошлом уроке мы узнали об особенностях строения и жизнедеятельности паукообразных. Прежде чем приступить к изучению новой темы, проверим ваши знания по ранее изученной. Сейчас я предлагаю вам выполнить задания биологического диктанта (см. Приложение 1). Работать вы будете индивидуально (Ученики получают карточки с заданием и выполняют его в тетради – обратная сторона).
Класс паукообразные относится к типу (Членистоногие) Первая пара конечностей паукообразных, служащая для размельчения и раздавливания пищи называется (Хелицеры) Вторая пара конечностей паукообразных, служащая для захвата и удерживания добычи носит название (Педипальпы) Тело паукообразных состоит из (Головогруди и брюшка) Кровеносная система паукообразных (Не замкнутая) Наружное пищеварение паукообразных носит название (Внекишечное)Сейчас обменяйтесь тетрадями, взаимопроверка. (Ребята проверяют друг друга, выставляют оценки. 6б – «5», 5б – «4», 4,3б – «3». Затем проговаривают совместно с учителем допущенные ошибки, параллельно вспоминают внешнее и внутреннее строение Паукообразных).
Для того чтобы определить тему урока отгадайте загадки о пауках. Слайд 1
А) Один семерых положил.
Б) Не поп, а с крестом.
В) Одежды себе не шьет,
А ткань всегда ткет.
Г) Тоньше этой пряжи не найдешь в продаже (паутина).
Слайд 2 Итак, тема урока: Многообразие паукообразных их значение в природе и в жизни человека (Дети записывают в тетрадь сокращенный вариант темы со слайда «Многообразие и значение паукообразных.»).
Сегодня на уроке мы с вами:
- Изучим многообразие паукообразных; Закрепим знания об особенностях внешнего и внутреннего строения паукообразных; Определим значения паукообразных в природе и жизни человека.
III. Изучение нового материала.
Слайд 3 Класс Паукообразные включает свыше 70 тысяч видов животных, обитающих в районах с влажным климатом. В засушливых районах они живут в основном в почве или подстилке, где высокая влажность воздуха. Обратите внимание на слайд, прочтите представленный материал и попытайтесь сформулировать: изучением каких отрядов класса Паукообразные мы с Вами сегодня займемся на уроке? (Ответы детей: пауки, скорпионы, клещи и сенокосцы)
Слайд 4 Итак, приступим к знакомству с отрядами класса паукообразных. Нам необходимо разбиться на три группы, по количеству отрядов. Отряд сенокосцы, вы изучите дома. Каждая группа будет описывать тот или иной отряд паукообразных, при этом заполнять таблицу, используя карточку с дополнительным текстом и информацию в учебнике (см. Приложение 2).
Вы представите изученный материал по следующему плану (столбцы в таблице)
1.Отряд
2. Размеры.
3. Части тела.
4. Особенности питания.
5. Педипальпы и хелицеры.
6.Другие особенности.
7.Представители. (Ученики работают в группах, заполняют таблицу)
Таблица 1
Признаки | Пауки Слайды5,6,7 | Скорпионы Слайд 9 | Клещи Слайды10-15 |
Численность | 35 тыс. видов | 1300 видов | 48 тыс. видов |
Размеры | от 0,1 до 5 см | До 20 см | не превышает 1 мм, очень редко до 5 мм. |
Части тела | Головогрудь нечленистое брюшко | Головогрудь и членистый задний отдел брюшка | Головогрудь и брюшко сливаются в мешковидное тело |
Особенности питания | Пища-жидкие ткани насекомых, внекишечное пищеварение | Клешнями схватывают свою добычу, поднимают ее вверх и убивает жалом, затем разрывает и заглатывает по кускам | Питаются жидкими тканями животных и соками растений |
Особенности педипальп и хелицер | Хелицеры снабжены ядовитыми железами. | Педипальпы в виде клешней | Педипальпы и хелицеры превращаются в колюще-сосущий хоботок |
Другие особен- ности | Имеются паутинные бородавки | Брюшко заканчивается парой ядовитых желез с жалом | Не имеют глаз, производят много молодняка, но не заботятся о выводке. |
Представители | Паук-крестовик Домовой паук Паук-метельщик Паук-пират Каракурт Паук-птицеед | Скорпион пестрый Скорпион императорский | Клещ собачий Таежный клещ Чесоточный клещ |
Я смотрю, вы уже закончили заполнение таблицы. Сейчас один участник от группы будет выступать у доски, представлять свой отряд по плану (строки в таблице). Итак, первый отряд – Пауки. (Ребенок выступает у доски см. Таблицу 1, 1-2 столбцы, параллельно демонстрируются слайды презентации. Учитель исправляет допущенные при заполнении таблицы ошибки).
Ребята, а в чем заключается главная отличительная особенность отряда Пауков? (Ответы детей: наличие паутинных желез) Какую роль играет паутина в их жизни? (Ответы детей: плетут ловчие сети для добычи, некоторые строят жилища) Какую, по-вашему мнению, роль в природе играют пауки? Приносят ли они пользу человеку? (Ответы детей: Они приносят пользу, поедают мух и других насекомых.) Пауки – хищники и уничтожают насекомых-вредителей в значительных количествах, поэтому они весьма полезны. Число вредных видов пауков невелико. К таким, например, относятся тарантул и каракурт или «черная вдова». Тарантулы - крупные виды бродячих пауков, встречаются в Средней Азии и Западной Европе и считаются ядовитыми. Действительно, их укусы вызывают болезненную опухоль, но опасности для жизни они не представляют
Слайд 8 У некоторых ребят домашним заданием было сообщение. Сейчас прослушаем сообщение о еще одном представителе отряда пауков, который обитает под водой – паук-серебрянка. (Один из учащихся заранее готовил сообщение о пауке-серебрянке, используя дополнительный материал (см.Приложение 3), остальные слушают доклад)
Молодцы, ребята. Следующий отряд – Скорпионы. Прошу выйти представителя от группы. (Ребенок выступает у доски см. Таблицу 1, 1,3 столбцы, параллельно демонстрируются слайды презентации. Учитель исправляет допущенные при заполнении таблицы ошибки).
По внешнему виду на представителя какого класса похожи скорпионы? (Ответы детей: их можно было бы принять за рака). Действительно сходство между ними только внешнее: у скорпиона нет усиков, клешнями вооружены у него не грудные, а головные конечности ( ногощупальца – придатки второй пары челюстей), дышит он при помощи легочных мешков и общее число конечностей у него такое же, как у настоящих пауков. Жало служит и для охоты и для нападения. Яд скорпиона убивает насекомых, а человеку может причинить сильную боль и вызвать сильную опухоль. Самки скорпионов коконов не откладывают, а рождают живых детенышей, в отличие от пауков
Нам осталось обсудить поговорить о последнем отряде паукообразных – Клещи. Прошу выйти представителя от группы. (Ребенок выступает у доски см. Таблицу 1, 1,4 столбцы, параллельно демонстрируются слайды презентации. Учитель исправляет допущенные при заполнении таблицы ошибки). Какую, по-вашему мнению, роль в природе играют клещи? Приносят ли они пользу человеку? (Ответы детей: Они приносят вред человеку – вызывают различные заболевания, портят продукты) Правильно, например, чесоточные зудни проникают в кожу человека и животных, прогрызают там ходы, вызывая заболевание – чесотку. Некоторые вызывают аллергию. Таежные клещи переносят вирусную болезнь – таежный энцефалит. Сейчас прослушаем сообщение о еще одних представителях класса паукообразных – Искодовые клещи. (Один из учащихся заранее готовил сообщение о Искодовых клещах, используя дополнительный материал (см.Приложение 3), остальные слушают доклад)
Давайте сделаем общий вывод по значению Паукообразных в природе. (Ответы детей, с использованием Слайда 16: звенья в цепи питания, уничтожают вредителей сельского хозяйства, улучшают структуру почвы, ядовитые животные наносят вред здоровью человека, снижают урожай сельскохозяйственных растений, уничтожают запасы продовольствия, вызывают заболевания человека, являются переносчиками возбудителей заболеваний человека)
IV. Закрепление изученного материала.
Слайда 17 А сейчас я хочу предложить вам решить головоломку «Паукообразные» на полученных карточках (см. Приложение 4)
Клещи, наносящие вред растениеводству. Ядовитый паук, чье название в переводе на русский язык означает «черная вдова». Паукообразное животное, имеющее членистое брюшко, заканчивающееся изогнутым в виде когтя ядовитым жалом. Паук, обитающий в прудах и заводях рек. Бродячий паук, чей укус вызывает болезненную опухоль, которая опасности для жизни не представляет. Клещ, являющийся переносчиком возбудителей таёжного энцефалита. Клещ, прогрызающий внутри кожи человека ходы и вызывающий нестерпимый зуд.К | С | |||||||||||
А | С | Т | ||||||||||
Р | Е | Т | А | |||||||||
А | Р | А | Е | |||||||||
К | К | Е | Р | Ж | Ч | |||||||
п | а | у | к | о | о | б | р | а | з | н | ы | е |
А | Р | Р | Р | Н | Ы | С | ||||||
У | Т | П | Я | Т | й | О | ||||||
Т | И | Н | У | Т | ||||||||
И | О | К | Л | О | ||||||||
Н | Н | А | Ч | |||||||||
Н | Н | |||||||||||
Ы | Ы | |||||||||||
Е | Й |
(Ребята работают индивидуально в карточках, затем делают взаимопроверку, выставляют оценку 7 слов – «5», 6 слов – «4», 5,4 слова – «3». Затем проговаривают совместно с учителем допущенные ошибки)
Попробуем подвести итоги урока, выставить оценки. Оценка складывается из 3 моментов: проверка ранее изученного материала в начале урока, выступление по заполнению таблицы, решение головоломки. (Выставление оценок)
Итак, наш урок подходит к концу, необходимо подумать, над чем успели поработать, а что возможно еще осталось неизученным.
(Ответы детей: весь урок был посвящен отрядам класса Паукообразные, изучили собственно пауков, скорпионов, клещей; узнали об особенностях их строения, образе жизни, значении в природе и для человека. Не разобрали отряд Сенокосцев.)
V. Домашнее задание
Дома проработаете материал “Сенокосцы” (см. Приложение 5), закончить таблицу, с ее помощью подготовить устный рассказ. Изучите текст на стр. 151-157; повторите тему «Класс Паукообразные», подготовитесь к проверочной работе.
Спасибо за активную работу на уроке. До свидания.
Приложение 1
Класс паукообразные относится к типу… Первая пара конечностей паукообразных, служащая для размельчения и раздавливания пищи называется… Вторая пара конечностей паукообразных, служащая для захвата и удерживания добычи носит название... Тело паукообразных состоит из… Кровеносная система паукообразных… Наружное пищеварение паукообразных носит название…
Приложение 2
Дополнительный текст для работы в группах
1 группа –ПАУКИ. Учебник ст.154-156
Известно всего 35 тыс. видов пауков. Длина их тела от 0,1 до 5 см. Встречаются пауки практически на всех обитаемых широтах и высотных отметках: их находили на склонах Эвереста в 6700 м над уровнем моря и ловили (молодь) в 600м от поверхности Земли. У пауков нет усиков. На конце брюшка от двух до шести подвижных паутинных бородавок (желез). Основная пища пауков – жидкие ткани насекомых. Твердую пищу паук есть не может, таким образом, у пауков предварительное переваривание пищи происходит вне организма. Такой способ пищеварения называется внекишечным. Дыхание пауков обеспечивают легочные мешки и трахеи. Кровеносная система незамкнутая, кровь бесцветная.
2 группа – СКОРПИОНЫ. Учебник ст.154
Насчитывается 1300 видов. Скорпионы самые древние из земных арахнид. Обычно они встречаются в теплых местах, особенно вокруг пустынь, где в течение дня скрываются от палящих лучей солнца в расщелинах скал, пещерах или норах, которые роют сами передними ногами. Клешнями скорпионы схватывают свою добычу – членистоногих, главным образом пауков. Скорпионы поднимают свою добычу вверх над головогрудью и убивает жалом, которое находится на очень подвижном заднем отделе брюшка. После этого скорпион разрывает и заглатывает по кускам свою добычу. Скорпионы – робкие создания, вступающие в борьбу только при непосредственной угрозе.
Яд скорпиона убивает насекомых, а человеку может причинить сильную боль и вызвать сильную опухоль. Самки скорпионов не откладывают коконов, а рождают живых детенышей, которых носят у себя на спине. Молодые скорпиончики остаются с матерью до окончания первой линьки. Зрелости они достигают только после седьмой линьки, т. е. через пять лет.
3 группа– КЛЕЩИ. Учебник ст.156
Отряд клещи насчитывает 48 тыс. видов. Клещ – это общее название для маленьких паукообразных животных. Длина их тела обычно не превышает 1 мм, очень редко до 5 мм. В отличие от других паукообразных тело клещей слитное и не разделено на головогрудь и брюшко, клещи не имеют глаз. Питаются гниющими растительными остатками, мелкими грибами, сосут сок растений, участвуют в почвообразовании, в жилых помещениях людей микроскопические клещики питаются сухими органическими остатками, содержащимися в пыли. Клещи производят много молодняка, но не заботятся о выводке.
Приложение 3
Сообщение учащегося - Паук – серебрянка
Живет в наших водоемах паук – серебрянка. Живет под водой, но подобно другим паукам дышит атмосферным воздухом. Тело его покрыто густым пушком, и когда он с поверхности воды ныряет вглубь, то уносит с собой застрявшие между волосками пузырьки воздуха и оттого кажется серебристым и блестящим, точно капелька ртути. Под водой он устраивает жилище в виде колпака или колокола из паутины величиной с наперсток, прикрепляя его к какому – ни будь водному растению. Затем паук начинает носить в свое жилище воздух, всплывая наверх, а затем отряхиваясь под колпаком. Пузырек за пузырьком таскает паук в свое жилище, пока не наполнит воздухом весь колокол. На зиму серебрянка остается либо в своем подводном колоколе, заделывая его снизу, либо устраивает себе наполненное воздухом убежище в пустой раковине, заклеивая наружный вход тонким слоем паутины.
Сообщение учащегося - Искодовые клещи – переносчики опасных заболеваний
Среди клещей есть питающиеся кровью человека и животных паразиты (собачий и таёжный клещ), которые часто находятся на высокой траве и кустах, где они ждут возможности присоединиться к случайному хозяину. При этом тело насосавшегося клеща может увеличиться в 200 раз. Физический контакт – это единственный способ транспортировки для клещей. Клещ не подскакивает и не летает. Изменения в температуре и длине дня – это некоторые из факторов, сигнализирующих клещу, что пора искать хозяина. Клещ имеет подобную гарпуну структуру в области рта, известную как гипостома, которая позволяет им закреплять себя твердо на месте кормления. Гипостома имеет ряд зубцов, поворачиваемых назад, из-за которых настолько трудно удалить клеща с кожи, как только они проникли внутрь хозяина. Клещ может сосать кровь около суток, увеличиваясь при этом в 20 раз! И голодать при этом до 7 лет!
Приложение 4
Клещи, наносящие вред растениеводству. Ядовитый паук, чье название в переводе на русский язык означает «черная вдова». Паукообразное животное, имеющее членистое брюшко, заканчивающееся изогнутым в виде когтя ядовитым жалом. Паук, обитающий в прудах и заводях рек. Бродячий паук, чей укус вызывает болезненную опухоль, которая опасности для жизни не представляет. Клещ, являющийся переносчиком возбудителей таёжного энцефалита. Клещ, прогрызающий внутри кожи человека ходы и вызывающий нестерпимый зуд.
п | а | у | к | о | о | б | р | а | з | н | ы | е |
Приложение 5
Сенокосцы
Среди других паукообразных сенокосцы выделяются своими непомерно длинными и тонкими ногами, поддерживающими сравнительно небольшое тельце. Днем они малоподвижны и сидят в трещинах коры на деревьях, в пазах бревенчатых стен и в других укромных уголках; к ночи же становятся более оживленными и выходят на охоту за мелкими насекомыми и паучками. Если, желая поймать сенокосца, мы схватим его за одну из его длинных ног, то нога отрывается, остается у нас в руках, а сам он на оставшихся ногах уходит от опасности. Оторванная нога в течение многих минут продолжает судорожно сокращаться ; это движение обычно сравнивают с движением косы при сенокосе, и отсюда возникли общеизвестные названия «паук-коси-сено» или «сенокосец».
Тело сенокосца имеет в целом яйцевидную форму и между головогрудью и брюшком нет перехвата, какой имеется у крестовика. Брюшко у сенокосца подразделено на сегменты, на нем нет паутинных бородавок, первая пара ротовых конечностей имеет вид маленьких клешней. Все эти существенные признаки, отличающие сенокосцев от пауков, заставляют отнести их к другой группе – к особому отряду сенокосцев.
Особо длинные ноги не придают особой быстроты бегу сенокосца, их предназначение иное: тело сенокосца всегда оказывается окруженным целым частоколом конечностей, с которыми прежде всего и встречается нападающий на него хищник. Схваченная ножка легко отрывается и своими подергиваниями отвлекает внимание преследователя, между тем как сенокосец продолжает уходить на оставшихся ногах. Глядя, как легко отрываются конечности у сенокосца, кажется, что они «некрепко» приделаны к телу, но это не так. Отбрасывание ног зависит от особого мускульного движения, которое делает сенокосец при сильном раздражении его ноги. Такое самокалечение или автотомия наблюдается у многих других животных.
