\Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»
РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
методическим объединением | Заместитель директора | Директор школы |
учителей | по УР | __________ |
Протокол №1 | Приказ № __73__ | |
от « 2 » сентября 2013 г. | «_2_» сентября 2013г. | от « 2» сентября 2013 г. |
Руководитель МО ____________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя начальных классов
первой квалификационной категории ,
учителя начальных классов
второй квалификационной категории ,
учителя начальных классов
по учебному предмету «Окружаюший мир»
4 А, Б,В классы( базовый уровень)
Программа рассмотрена на заседании
педагогического совета.
Протокол № 2 от 2 сентября 2013 года.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели:
Развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи. Освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе. Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.Задачи:
Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, в котором проживают дети, к России, ее природе и культуре, истории и современной жизни;
Осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;
Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Ознакомление с природой Татарстана, населенными пунктами региона, водными ресурсами, животным и растительным миром республики, формирование экологической культуры.
Нормативные документы на основании которых разработана рабочая программа:
Рабочая программа курса «Окружающий мир» 4 класс составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования и авторской программы «Окружающий мир. 1-4 классы» (УМК «Школа России», 2012)
Количество часов в неделю по учебному плану - 2 часа
Количество часов за год-70 часов
I | II | III | IV | год |
18 | 13 | 21 | 18 | 70 |
Содержание рабочей программы
Земля-планета жизни. Земля и человечество – 10часов
Природа. Природа России. – 11часов
Родной край – малая Родина. Родной край часть большой страны – 12часов
Общество. История Отечества. Страницы всемирной истории – 7 часов
При изучении следующих тем, предусмотрено включение элементов национально - регионального компонента:
1. Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие. Международная Красная книга. Редкие животные и растения нашей республики. Безопасное поведение на природе.
2. Моря, озера и реки России. Балтийское, Черное, Каспийские моря, озеро Байкал, Ладожское и Онежское озера. Реки Волга, Обь, Лена, Амур и др. Водоемы нашего края: реки, озера, ручьи. Безопасное поведение на природе
.3. Леса России. Тайга, смешанные и широколиственные леса. Безопасное поведение на природе. Смешанные и широколиственные леса Татарстана
4. Наш край. Географическое положение нашей республики. Границы. Столица. Безопасное поведение на улицах и дорогах
5. Поверхность нашего края
6. Водоемы нашего края. Значение водоемов и их охрана. Безопасное поведение на воде
7. Наши подземные богатства. Полезные ископаемые. Охрана подземных богатств.. Полезные ископаемые Татарстана.
8. Жизнь леса. Животные нашего леса. Картины природы в лесной зоне. Грибы. Безопасное поведение на природе
9. Водоемы нашего края. Жизнь пресного водоема.
10. Растениеводство в нашем крае. Сорта культурных растений. Отрасли растениеводства Татарстана
11 Животноводство в нашем крае. Породы домашних животных. Отрасли животноводства Татарстана.
12 Средние века: время рыцарей и замков(Болгары, Свияжск)
13 Основной закон России и права человека. Конституция – основной закон России. Конституция Татарстана
14. Славные символы России. Символы Татарстана
15. Такие разные праздники. Народные праздники Татарстана
Количество контрольных работ:
Контрольные | Тесты | Экскурсии | |
1четверть | 2 | ||
2четверть | 2 | ||
3 четверть | 1 | 2 | |
4четверть | 1 | 2 | 1 |
За год | 2 | 8 | 1 |
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения окружающего мира четвероклассники должны знать:
- название нашей планеты; родной страны и ее столицы где живут учащиеся; государственную символику России; государственные праздники; основные( легко определяемые) свойства воздуха и воды; общие условия, необходимые для жизни живых организмов; основные правила поведения в окружающей среде.
Должны уметь:
- определять признаки различных объектов природы; различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы; различать части растения и показывать их по схеме; описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества общие понятия опасности и ЧС. Что такое авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие; основные понятие «здоровье» и «здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия обеспечивающие сохранения и укрепления здоровья.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.
Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 4 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. – М. :Просвещение, 2009
Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 4 класса начальной школы. – М.: Вита-Пресс, 2009.
Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. – М.:Просвещение, 2009
От земли до неба. Атлас-определитель. – М.: Просвещение, 2009
«Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 4 класс. – М.: «ВАКО», 2009г.
тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во ча-сов | Тип урока | Виды контроля измерители | Планируемые результаты | Домашнее задание | Дата проведения |
1 четверть – 18часов Земля – планета жизни. Земля и человечество – 10ч | |||||||
1 | Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце-небесное тело, источник света и тепла. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Текущий | Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете | С. 4–7 пересказ, вопросы с7«Тс.3 №3 | |
2 | Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяется день, ночь, времена года. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Тесты работа с глобусом: движение Земли в космическом пространстве | Знать название нашей планеты, название планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. | С. 9–15, вопросы Тс.4№3,5,6 | |
3 | Звездное небо – великая книга | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Текущий тест №1»Планеты солнечной системы». Нахождение на карте звездного неба изучаемых созвездий | Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и созвездий | С. 16–21, Пересказ Тс.7№1(в) | |
4 | Работа с готовым моделем. Мир глазами географа. Глобус | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте. | Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря | С. 22–29пересказ, Тс.10№3 | |
5 | Пояса Земли | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Текущий тест №2 «Мир глазами географа» Работа с глобусом и картой: нахождение тепловых поясов | Знать тепловые пояса Земли. Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли | С. 30–34, пересказ, | |
6 | Мир глазами историка. Что такое история? | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Фронтальный опрос | Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества | С. 35–41, вопросы, задания | |
7 | Когда и где? История – путешествие в глубь времен. Карта - помощница | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Фронтальный опрос | Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времени | С. 42–46, вопросы, задания | |
8 | Прошлое | 1 | Повторение, систематизация, обобщение знаний | Текущий тест №3 «Мир глазами историка» | Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на при- | С. 47–53, пересказ, Тс15№1,2,3. | |
9 | Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие. Международная Красная книга. Редкие животные и растения нашей республики. Безопасное поведение на природе. | 1 | Комбинированный | Тематический тест №1 «Земля и человечество» | Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры | С. 54–62, пересказ. С 62 задания. Тс16№2,4,5,6 | |
10 | Обобщающий урок по разделу «Земля и человечество». Наша Земля сегодня. Безопасное поведение на природе. | 1 | Повторение, систематизация, обобщение знаний. | Фронтальный опрос | Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу | Тс18№8,9,10 | |
Природа. Природа России - 11 | |||||||
11 | Формы поверхности. Равнины и горы России. Основные виды травм детей мл. школьного возраста. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов | Знать понятия «равнины», «горы». Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий) | С70 задания, с.64-71 пересказ, Тс21№1,2,4 | |
12 | Водоемы. Моря, озера и реки России. Водоемы нашего края: реки, озера, ручьи. Безопасное поведение на природе . | 1 | Комбинированный | Текущий тест №4 «Равнины и горы России» Поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов | Знать виды водоемов. Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий) | С. 72–77, Тс22№3,4 | |
13 | Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Царство льда и снега. Арктика и человек. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России | Знать общие усло- Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь | С.85 задание,78-86 пересказ. Тс22.№1,2,6,7 | |
14 | Тундра. Природа тундры. Тундра и человек | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Поиск и показ на карте природных зон России | Знать общие усло- Уметь приводить примеры представителей разных групп растений | С95-96 задания, с.87-97 пересказТс.27№1,2,3,6,8 | |
15 | Леса России. Тайга, смешанные и широколиственные леса. Безопасное поведение на природе. Смешанные и широколиственные леса Татарстана | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Поиск и показ на карте природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями | Знать общие усло- Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса | С.104, задания, с 98-105 пересказ. Тс31 №1,3,4,5,7,9 | |
16 | Лес и человек. Роль леса в жизни человека. Практическое занятие по отработке навыков оказания 1 мед. Помощи. | 1 | Комбинированный | Исследовательская работа по карточкам. Фронтальный опрос | Понимать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни | С.111-112 задания, стр 106-113 пересказ. Тс35№2,3,4 | |
17 | Зона степей. Природа степей. Степи и человек | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Поиск и показ на карте природных зон России. | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей | С.121 задания, с.114-121 перемказ, Т с36№1,4,5,8,9 | |
18 | Пустыни . В пустыне вовсе не пусто. Пустыня и человек. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Поиск и показ на карт е природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями. | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пус- | С.130 задания, с122-131 пересказ, Тс39 №1,2,4,6 | |
2 четверть – 13 часов | |||||||
19 | У Черного моря. Природа Черноморского побережья Кавказа. Человек у моря. Правила поведения на воде. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Поиск и показ на карт е природных зон России изучаемых географических объектов. Работа с гербариями. | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья | С139-140 задания. с132-140 пересказ. Тс№1,2,5,6,7,8 | |
20 | Экологическое равновесие | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения | С141-142 пересказ | |
21 | Элементарные приемы чтения карты. Обобщение урок – игра «По природным зонам России». Пути укрепления здоровья | 1 | Повторение, систематизация, обобщение знаний | сообщение | Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране | Тс46 | |
Родной край-малая Родина. Родной край часть большой страны - 12 | |||||||
22 | Родной край. Географическое положение нашей республики. Границы. Столица. Безопасное поведение на улицах и дорогах | 1 | Комбинированный | Определение положения республики Татарстан на физической карте и карте природных зон. Карта родного края. | Знать название родного города. Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде | С146 Тс47 №1,2 | |
23 | Формы поверхности нашего края. | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Работа с картой | Уметь показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы | С.151 задания. с.147-153 пересказ. Тс48№1,2 | |
24 | Водоемы нашего края. Значение водоемов и их охрана. Безопасное поведение на воде | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос | Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, моря, | С.157задания с.154-158, пересказТс49 1,2,3,6 | |
25 | Охрана природных богатств. Наши подземные богатства. Полезные ископаемые. Охрана подземных богатств.. Полезные ископаемые Татарстана. | 1 | Комбинированный | Рассматривание образцов полезных ископаемых и определение их свойств. | Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах | С.170 задания, 159-169 пересказ Тс52№2 | |
26 | Земля – корми- | 1 | Изучение и первичное закрепление | Текущий тест №5 «Наши подземные богатства» | Знать понятие «почва», состав воды и почв. Уметь определять признаки различных объектов природы | С.174задания. с.171-174 пересказ. Тс53№1,4 | |
различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы | |||||||
27 | Жизнь леса. Животные нашего леса. Картины природы в лесной зоне. Грибы. Безопасное поведение на природе | 1 | Изучение и первичное закрепление | текущий | Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инт- | С.181 задания, с.175-181 пересказ. Тс55№1,5,6,7,9 | |
28 | Жизнь луга. Луг – природное сообщество. Луг и человек | 1 | Изучение и первичное закрепление | текущий | С.189-190 задания. С183-190 пересказ. Тс58№1.4,5,6,7 | ||
29 | Водоемы нашего края. Жизнь пресного водоема | 1 | Комбинированный | Текущий фронтальный опрос | Сс.198 задания, с191-200 пересказ, Тс64 №2.3,5,7 | ||
30 | Растениеводство в нашем крае. Сорта культурных растений. Отрасли растениеводства Татарстана | 1 | Комбинированный | Рассматривание гербарных экземпляров культурных растений поля | Знать отрасли растениеводства в родном крае. Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями | С206-207задания, с.201-207 пересказТс64№2,3,5,7,9 | |
31 | Взаимосвязь растений и животных. Незаметные защитники урожая | 1 | Изучение и первичное закрепление | текущий | Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями | С213задания, с 208-213 пересказ Тс.70 №2,3,4,5 | |
3 четверть – 21 час | |||||||
32 | Животноводство | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос | Знать отрасли животноводства в родном крае. Уметь ухаживать | С.222 задания, с.214-221 пересказ. Тс73 | |
33 | Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны». Пути укрепления здоровья | 1 | Повторение, систематизация, обобщение знаний | Фронтальный опрос | Знать природные сообщества родного края. Уметь выполнять | С. 222, | |
34 | Общество. История Отечества. Начало истории человечества | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | фронтальный | Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени | С. 4–7, | |
35 | Мир древности: далекий и близкий | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | фронтальный | Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени | С14 задания, с8-14 пересказ, Тс5№2,4,5 | |
36 37 | Средние века: время рыцарей | 2 | Изучение первичное закрепление новых знаний | фронтальный | Знать историю средних веков | С21 задания. с.15-21 пересказ. Тс7№1,3 | |
38 | Новое время: встреча Европы | 1 | Изучение первичное закрепление новых знани | Фронтальный | Знать выдающихся людей нового времени. Уметь работать с географической картой | С.27 задания, с.22-27 пересказТс9№1,3.4.5 | |
39 | Новейшее время: история продолжается сегодня | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | фронталный | Знать выдающихся людей новейшего времени | С.32задания, с.28-32 пересказ, Тс11№1,2,3 | |
40 | Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории» | 1 | Повторение, систематизация, обобщение знаний | Фронтальный опрос | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач | повторение | |
Важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Страницы истории Отечества -20 | |||||||
41 | Жизнь древних славян | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества | С39задания, с34-39 пересказ. Тс13№1.3.4 | ||
42 | Во времена Древней Руси Князь Владимир и крещение Руси | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Показ на исторической карте древней Руси | С. 45задания, с.40-45пересказ. Тс15№1,3 | ||
43 | Страна городов:путешествие в древний Киев и Нижний Новгород. | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Показ на исторической карте древней Руси | С.53задания, с.46-54 пересказ Тс17№2,3 | ||
44 | Из книжной сокровищницы Древней Руси | 1 | Комбинированный | фронтальный | Знать музеи России. Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества | С. 58задания, с55-58пересказТс.18№3 | |
45 | Трудные времена на Русской земле:нашествие Батыя. | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Работа с условными обозначениями на карте | Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской | С. С.64задания,59-64пересказ. тс20№1,2,4,5 | |
46 | Русь расправляет крылья | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Фронтальный опрос | С. 69задания,65-69пересказ. тс22№1,3 | ||
47 | Куликовская | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Работа с условными обозначениями на карте | С. 74задания, с70-74пересказ, Тс24№1,2,3 | ||
48 | Путешествие в древнюю Москву. Иван Третий. Иван Грозный | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Работа с условными обозначениями на карте | Знать реформы Ивана Третьего. Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества | С. 78-79задания, с75-81 пересказ. Тс27№1,4,5 | |
49 | Мастера печатных дел . Врата учености | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Текущий тест№7 «Иван Третий» | Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране | С. 82–86, пересказ, с86 вопросы. Тс29№4 | |
50 | Патриоты России | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Фронтальный опрос | С. 87–93, пересказс.90заданияТс31№3,4 | ||
51 | Петр Великий | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Фронтальный опрос | С. 94–100, пересказ. с.100задания. Тс.33№2,3,4 | ||
52 | Михаил Васильевич Ломоносов | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Фронтальный опрос | Знать историю развития образования на Руси | С. 101– 104, пересказ. с104заданияТс37№2 | |
4 четверть – 18 часов | |||||||
53 | Екатерина Великая | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Фронтальный опрос | Знать реформы Екатерины Великой | С. 105–111, Пересказ. с110-111 задания. Тс38№2,3,4 | |
54 | Отечественная война 1812 года. Нашествие Наполеона на Россию. Бородинская битва. На войну с Наполеоном поднялся весь народ. | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | фронтальный | Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года. Уметь работать с исторической картой | С. 112– 121, пересказ. с.117.Тс40№3,4,6 | |
55 | Страницы истории XIX века. Царь – освободитель. Петербург и Москва. Технические новшества | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | фронтальный | Знать историю России XIX века. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России | С. 122– 126, пересказ. с.126 задания. Тс43№1,2 | |
56 | Россия вступает | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | фронтальный | Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов о родной стране, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества | С. 127– 135, пересказ. с133задания. Тс47№3,4 | |
57 | Страницы истории 1920–1930-х Годов. Новое государство – Советский Союз. Страна - труженица | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | фронтальный | Знать страницы истории России в 1920–1930-х годах. Уметь описывать исторические события в начале XX века в России | С. 136– 139, пересказ. с.139 задания. Тс49№1,3 | |
58 | Великая война | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | экскурсия | Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., героев Вов; первого космонавта, выдающихся людей | С. 140– 146, пересказ. С146 задания. Тс51 №1,2,3 | |
59 | Страна, открывшая путь в космос . Первые в космосе. «Это наша с тобой география!» | 1 | Комбинированный | фронтальный | Уметь описывать исторические события, пользуясь исторической картой | С. 147– 149, Пересказ. с150 задания. Тс53№2,4 | |
60 | Обобщение по теме « Страницы истории Отечества» | 1 | Повторение, систематизация, обобщение знаний | Тематический тест№3 «Страницы истории Отечества» | Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете | С. 150, | |
Современная Россия - 8 | |||||||
61 | Основной закон России и права человека. Конституция – основной закон России. Конституция Татарстана | 1 | Комбинированный | фронтальный | Знать государственные праздники, Основной закон России. Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации | С. 156– 159, пересказ. С159 задания. тс56№2,3 | |
62 | «Дети имеют право на особую заботу и помощь». Важный документ – конвенция о правах ребенка. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика. Пути укрепления здоровья | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | фронтальный | Иметь представления о документах, защищающих права ребенка | С. 160– 163, пересказ С.163 задание. Тс59№1,2,4 | |
63 | Мы – граждане России. Что такое права и обязанности гражданина? Президент России. Федеральное собрание и правительство РФ. Основные мероприятия ГО по защите населения. Безопасное поведение на улицах города | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | фронтальный | Знать основной закон России и права человека, название нашей родной страны и ее столицы. Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию | С. 164– 167, пересказс.167 задания. Тс60№2,3,45 | |
64 | Государственная символика. Славные символы России. Символы Татарстана | 1 | Комбинированный | Текущий тест№8 «Мы граждане – России» | Знать государственную символику России, Татарстана. Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага | С. 168– 174, пересказ. С174задания. Тс62№1,3 | |
65 | Государственные праздники. | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос | Знать государственные праздники. Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России | С. 175– 179, пересказ. | |
66 | Такие разные праздники. Народные праздники Татарстана. | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос | Знать государственные праздники. Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России | с.179задание. Тс64№1,2,3 | |
67 | Россия на карте | 1 | |||||
68 | Путешествие по России. По Дальному Востоку. На просторах Сибири. По Уралу. По Северу европейской России. Драгоценное ожерелье старинных русских городов. На Воле. По югу России. Подготовка обучаемых к действиям ЧС мирного и военного времени. | 1 | Изучение первичное закрепление новых знаний | Фронтальный опрос | Знать города России, правила работы с географической картой. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России (родной город, столицу, 1–2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране | С. 180– | |
69 | Обобщение по теме «Страницы истории» Итоговый тест. | 1 | Комбинированный | Повторение, систематизация, обобщение знаний | С. 187–194, пересказ | ||
70 | Итоговый урок | 1 | Комбинированный | Повторение, систематизация, обобщение знаний | повторить |
