ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организованной учебной деятельности
Группа/возраст | Подготовительная к школе группа № 3 «Солнышко» 6-7 лет |
ВОСПИТАТЕЛЬ | |
Образовательная область | Познание |
раздел | Формирование элементарных математических представлений |
Тема | В поисках сокровищ |
цель Развивать фантазию и творческие способности ребёнка средствами занимательной математики на основе субъективного опыта детей. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности | ЗАДАЧИ: 1. Учить ориентироваться во времени: определять время года, текущий месяц, порядок дней недели. Закреплять умения детей правильно ориентироваться в пространстве. Правильно воспринимать такие характеристики пространства, как: вправо, влево, вверх, вниз. Закрепить знание детьми состава числа 7 из двух меньших. Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым. Подводить детей к пониманию отрицания свойств. 2. Развивать умения рассуждать, аргументировать свой выбор. Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по четырём признакам с использованием кодов. Развивать приёмы мыслительной деятельности: синтез, анализ, сравнение и обобщение. Развивать логическое мышление, внимание, воображение, речь. 3. Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, желание помочь своему товарищу. |
предварительная работа | Знакомство с развивающими играми: «Танграм», «Сложи квадрат», логическими блоками Дьенеша, счётными палочками Кюизенера, работа в тетрадях в клетку, выполнение графических диктантов. |
Список литературы | , «Давайте вместе поиграем» Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами. Блоки Дьенеша для старших. «Поиск затонувшего клада». и «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера |
оборудование | Музыкальный центр, сундук |
Наглядно-информационные материалы | Календарь, бортовой журнал с вопросами о днях недели, фонограмма шума моря, карточки с условными обозначениями. |
раздаточные материалы | Игра «Танграм» со схемами корабликов, простые карандаши, тетради, палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша, дидактическая игра Никитина «Сложи квадрат», памятные призы. |
ИНСТРУМЕНТЫ МОТИВАЦИИ | Игровой приём – путешествие в поисках сокровищ, развивающие игры |
ЭЛЕМЕНТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ | Умение применять математические знания в жизни. Умение дружить, помогать друг другу. |
этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
мотивационно-побудительный | - Ребята! Сегодня у нас будет необычное занятие. Сегодня мы отправляемся в захватывающее путешествие на поиски сокровищ. Предстоит нелегкий путь, нас подстерегают трудности и опасности. | Дети слушают воспитателя. |
организационно-поисковый | А на чем мы с вами отправимся, вы узнаете, выполнив задание. Игра "Танграм" Нужно из частей составить целое. -Что у вас получилось? -Из каких геометрических фигур? - Напомните, какое сейчас время года? - Месяц? - Какой по счету это зимний месяц? - Какой сегодня день недели? Итак, сегодня, в среду 10 декабря, сего года мы отправляемся на поиски острова сокровищ. - Сегодня среда. Мы будем в пути 6 дней. Посчитайте и скажите, в какой день недели мы окажемся на месте? (включается фонограмма - шум моря) - А сейчас займите места в каютах, наше путешествие начинается. Капитан корабля всегда ведет бортовой журнал. Он записывает в него, все, что происходит во время плавания. Давайте заглянем в этот журнал. "Первые 3 дня пути стояла хорошая погода, море было спокойным, на 4-й день ветер усилился и начался шторм". В какой день недели начался шторм? (в субботу). А вот еще одна запись в этом журнале: "В воскресенье шторм прекратился, и все увидели вдалеке какие-то скалы". Ребята, берите в руки бинокль! Давайте посмотрим, что же нас там ожидает? Ой, так ведь в этих скалах притаились пираты. Они не хотят, чтобы мы нашли клад!! Надо спасаться! Графический диктант. - Открывайте свои тетради. Возьмите карандаши и будьте внимательны: Две клетки вправо, две клетки вниз, одна клетка вправо, одна клетка вниз, четыре клетки вправо, одна клетка вниз, четыре клетки влево, одна клетка вниз, одна клетка влево, две клетки вниз, две клетке влево, семь клеток вверх. - Что у вас получилось? - Это не просто пушка, волшебная пушка. Работа с палочками Кюизенера. - Чтобы поразить пиратский корабль, надо взять стрелу, равную семи. А стрелы - это ваши палочки. Какие стрелы у вас есть? Белые, розовые, голубые и т. д. Какие числа они обозначают? Положите перед собой чёрную стрелу. Какое число она обозначает? Подберите две стрелы, чтобы они были равны семи, т. е. числу 7 - Как получить число 7? - Как составила число 7 Саша? - Как образовал число 7 Кирилл? Вот сколько метких попаданий! Молодцы! Пираты повержены, путь свободен! Ура! Можно плыть за сокровищами дальше! (Включается фонограмма шума моря) Физминутка Что там чудится в тумане? Волны плещут в океане. Это мачты кораблей Пусть плывут сюда скорей. - В нашей команде есть очень веселый матрос, он для нас приготовил загадку. "Капитан, посадил на острове пальму, на пальме три ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок?" - Вот так быстро и весело мы преодолели последние мили пути. Видите пустынный остров? На нем и зарыты сокровища. - Корабль причалил к берегу. - Давайте осмотрим остров. - Как вы думаете, где нам искать клад? Нам нужна карта! - Но, вот беда, карта пришла в негодность! Её кто-то испортил. Давайте попробуем её собрать по кусочкам. «Сложи квадрат» - А теперь, когда есть карта, мы, не теряя ни минуты, отправляемся искать клад. - Какой тяжелый сундук! - Ой, ребята, смотрите, здесь вместо драгоценных камней какие-то карточки. А, я поняла, хитрый капитан Флинт спрятал свои драгоценные камни среди фальшивых, ненастоящих! Ваша задача – их найти! - Возьмите по карточке и найдите драгоценный камень у вас на столе в коробке. - Посмотрите, сколько драгоценных камней вы собрали! Сокровища найдены! Можно отправляться в обратный путь. | Дети составляют по схеме кораблик. Называют геометрические фигуры. Дети называют время года( зима - қыс), месяц (декабрь - желтоқсан) и день недели (среда - сәрсенбі). Повторяют по-казахски. Считают, что это произойдет в понедельник. Слушают воспитателя. Считают, в какой день начался шторм. Дети руками образуют бинокль и смотрят в него. Выполняют графический диктант. Работают с палочками Кюизенера. Объясняют, какое число обозначает каждая палочка. Выкладывают коврик числа 7. Дети выполняют движения по тексту. Заранее подготовленный ребенок загадывает загадку. Дети отгадывают. Составляют квадраты Никитина. Дети берут по карточке и в своем наборе логических блоков Дьенеша находят нужный «драгоценный камень». |
рефлексивно-корригирующий | - Ребята, понравилось вам путешествовать по морю? - Что понравилось? - Какие трудности были у вас в путешествии? - Мне тоже показалось путешествие очень интересным и захватывающим. Сегодня я убедилась, что все вы смелые моряки. Много знаете и умеете. Знаете геометрические фигуры, дни недели, умеете составлять число из двух меньших чисел. Молодцы! Наша команда сегодня действительно побывала на необыкновенном острове Сокровищ. Ведь самое настоящее сокровище в жизни – это друзья. Берегите это сокровище, цените любовь и уважение своих друзей. А вот и родные берега. Бросаем якорь. Путешествие окончилось. А на память о нашем путешествии я дарю вам памятные подарки. | Отвечают на вопросы воспитателя. |
билингвальный компонент | зима – қыс, декабрь – желтоқсан, среда – сәрсенбі. | |
ожидаемый результат | ЗНАТЬ: время года, текущий месяц, порядок дней недели; условные обозначения; состав числа 7; характеристики пространства: вправо, влево, вверх, вниз. ИМЕТЬ: навык количественного счёта, сравнения групп предметов, навык работы с дидактическими играми «Танграм», «Счётные палочки Кюизенера», «Логические блоки Дьенеша», «Сложи квадрат». УМЕТЬ: составлять число 7 из двух меньших чисел, устанавливать взаимосвязь между частью и целым, рассуждать, аргументировать свой выбор, классифицировать геометрические фигуры по четырём признакам с использованием кодов. |
