ГБДОУ НАО "ЦРР ДС-"Радуга"

Логопедический досуг

в речевой подготовительной группе для детей

с общим недоразвитием речи.

«Путешествие в страну Букварию»

Воспитатель

г. Нарьян-Мар

2017г.

Коррекционно – образовательные задачи:

Закреплять умение проводить звуковой и слоговой анализ и синтез слова: делить двухсложные и трехсложные слова на слоги. Совершенствовать умение произносить звук [Р] изолированно, в слогах, в словах в стихах. Совершенствовать навыки чтения слов.

Коррекционно – развивающие задачи:

    Развивать внимание, мышление, память; Развивать мелкую и общую моторики, координацию речи с движениями зрительного восприятия и внимания Развивать фонематические процессы Развивать речевое общение Развивать речевой слух

Коррекционно – воспитательные задачи:

Воспитывать дружеские взаимоотношения, инициативность, взаимопонимание.

Пособия:

Конверт с письмом от Всезнайки Картинки (бант, утка, конь, вата) Лист ватмана, маркеры Карточки – слоговые схемы с ударением Игрушки Игра «Цепочка слов». Картинки: клевер – ромашка – апельсин – небо – оса – аист – туман, носорог -  гусь – синица – анютины глазки. Фишки Цветы (из цветного картона) с изображением буквы в середине: ромашки, васильки, колокольчики. Перчатки для пальчиковой гимнастики «Ромашки» На листе закодированное слово

смот (мост)

Буквы Ж, Р, С, М, О, У с невидимыми элементами. На листе – перевернутые буквы(сверху - вниз, слева - направо):

Б, П, С, З, И, К, Ъ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В группу приносят конверт с письмом.

«Ребята приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в страну Букварию.

Всезнайка»

Педагог:

- Ребята, что ждет вас в стране Букварии? Давайте отгадаем. Для этого надо написать по порядку первые буквы слов – названий картинок: бант, утка, конь, вата, ы.

(дети пишут буквы Б, У, К, В, Ы  на листе ватмана).

- Путешествовать я вам предлагаю на ковре – самолете. Чтобы попасть на него, надо получить билет (талончик с нарисованной слоговой схемой), выбрать себе попутчика (игрушку) в соответствии с билетом: кукла, слон, кот, волк, мышка, жираф… Контролеры проверяют соответствие схемы слову. (Педагог выбирает двух детей – контролеров). (Дети – контролеры проверяют билеты, дети садятся на групповой ковер – «ковер – самолет»)

(Можно пофантазировать, где и как летит ковер – самолет). Откройте  глазки. Впереди горы, поэтому мы, как альпинисты пробираемся по цепочке. Каждое следующее слово цепочки начинается с того звука, которым заканчивается предыдущее слово.

(педагог раздает картинки, предлагает одному из детей начать игру).

- Ребята, мы с вами перебирались через горы и теперь оказались на берегу  моря, где на острове находится чудесная страна Буквария. Добираться мы будем на пароходе. Чтобы пройти на него, надо отгадать зашифрованное слово.

(Слово закодировано разновысотными буквами)

Дети садятся на пароход, построенный из крупного строителя.

Педагог:

- Чтобы в пути нам не было скучно, предлагаю поиграть в игру «Угадай – ка». Я буду называть слоги, а вы из них составляйте слова:

дыш, лан – ландыш

Маш, ка, ро – ромашка;

ва, лёк, си – василёк;

лю, тик – лютик;

ал, фи, ка – фиалка.

(За правильные ответы педагог выдает детям фишку).

- Вот и добрались мы до чудесной страны «Буквария». А злой волшебник в  этой сказочной стране заколдовал буквы, чтобы дети не смогли читать книжки:

- некоторые элементы букв стали невидимками: Ж, Р, С, М, О, У

(дети дописывают)

- есть буквы перевернутые:

(дети узнают)

- А некоторые буквы он спрятал в разных цветах и перемешал. Предлагаю вам собрать букет (на ковре разложены цветы разной формы и окраски).

- В один букет нужно собрать цветы одного вида и из букв, изображенных на них, составить слово (лето, мак, роза)

(дети собирают цветы, составляют слова)

- А сейчас, ребята, наденьте перчатки.

(дети надевают перчатки, на пальцы которых пришиты вязанные насекомые (жуки, божьи коровки, гусеницы), а в центре – пришиты вязаные ромашки.) дети вместе с педагогом рассказывают:

В поле ромашки,

В ромашках букашки.

Зачем же букашки

Залезли в ромашки?

Ведь если положим

Ромашки в кармашки,

То эти букашки

Залезут в рубашки.

(сопровождают движениями рук)

Детей встречает Всезнайка. Здоровается с детьми. Благодарит, что расколдовали все буквы и победили злого волшебника. Предлагает поиграть в подвижную игру «Самый ловкий» («Музыкальный стул») (стульев ставится меньше, чем детей, на 1).

Всезнайка:

- Молодцы, ребята! Вы такие ловкие, умелые, умные, справились со всеми заданиями. У вас «Золотые головы». Вы согласны? Что это значит? (ответы детей). Правильно, значит все знаете, умные. Я знаю, что вы любите отгадывать загадки. Послушайте и отгадайте:

Ты беседуй чаще с ней –

Будешь вчетверо умней  (книга)

Белый камешек растял

На доске следы оставил  (мел)

В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много – мнго лет

Оставляет черный след  (ручка, карандаш)

То в клетку. То в линейку.

Написать сумей – кА!

Можешь и нарисовать

Что такое я?  (тетрадь)

Педагог:

- А сейчас отгадайте, на чем мы вернемся обратно:

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Завертит, закружит

В небеса улетит.

Всезнайка:

- Спасибо, ребята! Вы все молодцы!

(Всезнайка вручает детям угощение)

-До свидания!