Ролевые игры | Ситуативное моделирование |
Игры – это имитационный метод обучения. Способствуют закреплению полученных знаний, применению умений на практике, формированию новых представлений. Цель – заинтересовать учащихся, развивать познавательные процессы, закреплять знания и умения. Ролевая игра – зараннее подготовленная игра. Роли распределяет учитель. Реплики участников игры составлены учителем или авторами сюжетов. Участники не высказывают свое мнение. Искусственность ситуации снижает степень ответственности ученика за свое поведение или принимаемые решения. Искусственный характер игры провоцирует сопротивление со стороны группы участников. | Ситуативное моделирование – это метод активного обучения. Он предполагает приобретение знаний и практических умений в результате самостоятельного решения проблемы, развитие абстрактного и творческого мышления. Цель ситуативного моделирования – вовлечь участников в учебный процесс, активизировать их мыслительную деятельность, учить анализировать ситуацию, искать и находить различные пути решения данной ситуации, т. е. привлечь участников к самостоятельному обучению. Участникам предлагается ситуация, относительно которой у них нет полного объема информации. Таким образом активизируется творческое мышление. Учебная ситуация подразумевает решение проблемы на ходу, без подготовки (задача-экспресс). Учебные ситуации связывают теорию и практику, подталкивают учеников высказывать различные точки зрения. Важнейшей частью ситуативного метода является дискуссия по поводу проблемы. Обучение является результатом общения с окружающими. Используя учебные ситуации, ученики анализируют ошибки и недостатки других людей, а не свои собственные, а это всегда проще. Способствует созданию безопасного окружения для участников, в котором можно обсуждать проблему и трудности, которые возникают. Ситуации, которые являются жизненно правдивыми, и которые можно применить к опыту участников, вызывают у них больший интерес. Ситуации (истории), которые могут заинтересовать и увлечь участников, провоцируют оживленную дискуссию или дебаты. |
В некоторых случаях результатом обсуждения учебной ситуации может стать создание ролевой игры. Это такая ролевая игра, в которой участники берут на себя роли героев учебной ситуации. Такая ролевая игра может усилить интерес слушателя и помочь понять данную проблему. Ролевая игра может использоваться для того, чтобы проверить различные варианты решения данной проблемы.
