Одиночество

Одиночество

Россия, Краснодарский край, город - курорт Анапа, НЧОУ гимназия «Росток»,4 класс

Аннотация

Одиночество – волнующая тема для человечества ни одного столетия. А в последние десятилетия особенно остро стала себя проявлять не только у взрослых, но и у детей. Моё непонимание возникновения чувства одиночества в детской душе и побудило провести исследовательскую работу по данной проблеме.

Одиночество

Россия, Краснодарский край, город - курорт Анапа, НЧОУ гимназия «Росток»,4 класс

Содержание

Введение……………………………………………………………….3

Основная часть работы

1. Сравнительный анализ чувств и их проявлений………………...5

2. Пути решения проблемы…………………………………………...6

3. Факторы, влияющие на состояние души ребёнка………………...8

Заключение…………………………………………………………….10

Список литературы…………………………………………................11

Приложения……………………………………………………………12

Введение

« Пустота души – вот то самое страшное зло, которое нельзя допустить»

Чувство одиночества – одно из самых мучительных переживаний для человека. Тоскливое ощущение пустоты, томящее переживание нехватки чего – то, что сложно описать конкретными словами, впечатление, что ты один на всём белом свете и никому до тебя нет дела.

Я живу в дружной многодетной семье. Наша жизнь наполнена не только увлекательными событиями, захватывающими путешествиями, традиционными праздниками, где мы все вместе, но и напряжённой работой папы, бабушек и дедушек, домашними заботами мамы, нашей с сестрой учёбой, занятиями в детском саду брата, посещением музыкальной и художественной школ, уроков танцев. И порою возникает ощущение непонимания, НО эти мысли очень быстро меня покидают и, поэтому я не представляю, что, же на самом деле должно произойти, чтобы вызвать в детской душе неисчезающую боль?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Желание найти ответ на данный вопрос и побудило меня провести исследовательскую работу.

Цель: исследовать сущность одиночества у детей

Объект: чувства, эмоции и обстоятельства, вызывающие в детской душе страх одиночества

Предмет: одиночество

Задачи:

установить причины возникновения одиночества и его характерные проявления; найти пути решения данной проблемы; выступить с обращением к родителям с детскими пожеланиями.

Методы:

учебные пособия

Продукт исследования: буклет с детскими пожеланиями к родителям

Выборку исследования составили учащиеся 4 классов; родители четвероклассников. Исследования проводились на базе НЧОУ гимназия « Росток» (Краснодарский край, г. Анапа)

Данная работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложений.

Основная часть работы

Сравнительный анализ чувств и их характерных проявлений

Об одиночестве трудно судить со стороны, его – то и вблизи не всегда можно отличить. Ведь само одиночество трудно охарактеризовать. Причислить его к внутреннему состоянию или внешнему. Можно одному расположиться в комнате и наслаждаться тишиной и спокойствием, как и, находясь в весёлой компании, чувствовать себя полностью одиноким.

На протяжении веков изучением проблемы одиночества занимались философы, богословы, учёные и писатели.

Дж. Зилбург, например, считал, что причинами одиночества являются такие черты личности как нарциссизм, мания величия и враждебность.

А согласно К. Роджерсу, одиночество – это проявление слабой приспособляемости личности « Я – Другой», т. е. сводится к оценке качества взаимоотношений между людьми, либо к принятию или непринятию самого себя.

Обратимся к « Толковому словарю русского языка» и :

Душа – внутренний, психический мир человека, его сознание.

Эмоция – душевное переживание, чувство.

Одинокий – отделённый от других подобных, без других, себе подобных, без близких.

Разве может такие эмоции испытывать ребёнок? Ведь, как говорил Виктор Мари Гюго: «Дети сразу и непринуждённо осваиваются со счастьем, ибо они сами по себе – радость и счастье».

Для того, чтобы говорить о состоянии детской души, следует проанализировать непосредственно детские чувства, мысли и поступки. Возьмём главных героев следующих литературных произведений, потому что, на мой взгляд, они некомфортно себя чувствовали в окружающем мире:

« Гадкий утёнок» « Девочка со спичками» А. Линдгрен « Малыш и Карлсон» В. Катаева « Цветик – семицветик» и результаты занести в таблицу (см. Прил. I)

Также проведём анкетирование среди одноклассников (см. Прил. II) , таким образом, выясним, на самом ли деле детей охватывает страх одиночества и какой смысл они вкладывают в это понятие,

Из таблицы и результатов анкетирования (см. Прил. III) видно, что каждый из литературных героев и моих одноклассников действительно, в определённые моменты своей жизни испытывали данное чувство.

И в основе его возникновения лежали следующие причины:

Я – не такой как Все! каждый занят собой, Всем до Меня нет дела! отсутствие Близких и Родных! тщеславие, своенравие, эгоизм

А понятие « Одиночество» для всех – это Страх остаться одному, быть покинутым, незамеченным, непонятым, непринятым. В этот момент каждого одолевает скука, тоска, горечь и обида.

Сдержанность в проявлении таких эмоций способствует усилению ощущения одиночества. Чем меньше ребёнок способен к выражению того, что происходит внутри него, тем больше он чувствует себя отчуждённым и каждый раз, когда чувства не получают выражения, стена, которая их отгораживает, становится ещё толще, а чувство одиночества накапливается.

Вот почему дети, не найдя в своём окружении понимания и доверия, пытаются вырваться в другой мир, в котором их поддержат и поведут за собой, и порою совершают неблагородные, дурные или глупые поступки. Для многих легче понести наказание, чем оставаться неуслышанными и неувиденными, таким образом, растёт детская безнадзорность и преступность.

Согласимся с высказыванием Томаса Вулфа «Одиночество отнюдь не редкость, не какой – то необычный случай, напротив, оно всегда было и остаётся главным и неизбежным испытанием в жизни человека», но отчасти. Потому что, если возникает проблема, нужно, как можно быстрее её решать. И у каждого есть несколько путей, шагов, способов выхода из сложившейся ситуации.

2. Пути решения проблемы

Вспомним слова : « Вот один иль единица – очень тонкая, как спица».

Спица – тонкий, длинный, заострённый с двух сторон стержень, способный причинить боль, но она настолько тонкая, что её можно легко согнуть, переломить, выбросить или вообще не брать в руки. А, взяв, связать тёплый шарф или отремонтировать велосипедное колесо. Следовательно:

ШАГ 1 Насладиться ощущением полного покоя.

Фаина Раневская писала: «Одиночеству надо учиться. Иногда полезно побыть наедине с собой и найти свой источник силы».

ШАГ 2 « Я – это Я, а ТЫ – это ТЫ!»

Всем знакомы русские народные пословицы « Один в поле не воин», « Один – как месяц в небе», а давайте посмотрим с другой стороны: если не выйдет ОДИН, не будет и второго, надо же, чтобы кто – то один (первый) вышел; а смог бы кто– нибудь полюбоваться чудеснейшим звёздным небом, не будь на нём того самого ОДНОГО месяца? Оглянись вокруг и ты увидишь, что рядом с тобой весь мир, нужно просто идти ему навстречу. У нас в классе каждому даётся возможность раскрыться по – своему (один читает стихи собственного сочинения, другой демонстрирует свои изобретения, третий приглашает на выставку рисунков…) и мы ценим друг друга за нашу неординарность и дорожим этим. Даже при составлении герба класса, индивидуальные особенности каждого лежали в основе работы (см. Прил. IV).

« Стараться быть самим собою – единственное средство иметь успех»

Стендаль

« Способность наслаждаться всем, что живо, изливать свои

способности на окружающий его мир, быть «заинтересованным» - вот следствие шага на пути к преодолению замкнутости».

Эрих Фромм

ШАГ 3 Акция « СЛЕД ДОБРОТЫ»

Ежегодно наш класс принимает участие в этой чудесной акции (см. Прил. V). Сбор книг, игрушек, вещей, памятных подарков, продуктов детям – сиротам. Готовим концертную программу.

«Что может дать один человек другому кроме капли тепла? И что может быть больше этого?»

ШАГ 4 Богомудрый святитель Феофан Затворник советовал: « Не оставляй мысль в голом виде, но обязательно облеки её в образ и доведи до чувства. Образ образом вытесняй».

Мы с ребятами попытались продумать образы и их нарисовать, таким путём помочь друг другу выйти из сложившейся ситуации (см. Прил. VI).

Приходим к выводу, что анализируя причины появления одиночества, представление о характере изменений, облегчающих это состояние и поиск иных способов взаимодействия с другими людьми, мы решаем эту проблему.

Но почему одни дети способны находить в себе силы справляться с этим чувством самостоятельно, а другим необходима помощь?

Факторы, влияющие на состояние души ребёнка

Рассуждая о Детской душе и одиночестве, я ни могла не обратиться с волнующим меня вопросом к Протоиерею Виктору Полянкину, настоятелю Храма Онуфрия Великого г – к Анапа (см. Прил. VII). Цитирую: «Семью, в которой соблюдается заповедь: «Чти отца своего и матерь свою, чтобы было тебе хорошо на земле», эта проблема не коснётся, дабы дети воспитываются с пелёнок в любви и уважении к взрослым, а родители, в свою очередь, заботятся, любят и прислушиваются к мнению своих чад. Семья, как маленькая Церковь, здесь свет в Душе каждого, духовная связь между всеми членами семьи».

Неужели нехватка родительского внимания настолько оказывает влияние на мироощущение детей?

Проведём анкетирование среди родителей моих одноклассников (см. Прил. VIII) и выясним, насколько велико влияние семейных отношений на возникновение чувства одиночества у детей.

Таким образом, получается, что в семьях, в которых

отсутствуют семейные традиции ребёнок не имеет собственных обязанностей родителям не хватает времени на ежедневные откровенные беседы

дети не только остро переживают чувство одиночества, но и НЕ МОГУТ САМОСТОЯТЕЛЬНО С НИМ СПРАВИТЬСЯ!

Заключение

Поработав над данной темой и изучив причины возникновения чувства одиночества у детей и обстоятельства, которые помогают справиться с данной проблемой, приходим к следующим выводам:

чаще делитесь друг с другом своими мыслями (взрослым подготовила буклет с детскими обращениями « Ладонь счастья» (см. Прил. IX); повторяйте себе: « Я – это Я, а Ты – это Ты!»; участвуйте в акции « След Доброты»; не проходите мимо обездоленных; относитесь к людям так, как хотите, чтобы относились к вам; не пугайтесь возникшему чувству, помните, что иногда и полезно побыть наедине с собой.

« Только там, где живёт Доверие, Любовь и Понимание нет места Одиночеству!!!»

Список литературы:

, «Толковый словарь русского языка и литературы» - М.: Элпис», 2003. «Навстречу детским сердцам» Белорусская Православная Церковь, Минск, 2008. Фотографии из личного архива.

Интернет – ресурсы:

http://www. foxdesign. ru/aphorism/baby/ http://heatpsy. narod. ru/vel175.html

ПРИЛОЖЕНИЕ I

Сравнительная таблица характеристики литературных героев:

Имя героя, название произведения	Его отношение к окружающим	Отношение окружающих к герою	Действия героя	Мысли героя в момент отчаяния	Причина
Девочка «Девочка со спичками»	смотрит на всех с грустью и тоской, очень боялась отца	небрежно, безразлично проходят мимо	мечтает «уйти» к своей бабушке, только она её любила и понимала	- Бабушка, - воскликнула девочка,- возьми, возьми меня к себе!	сирота
Птенец «Гадкий утёнок»	весёлый, добрый, общительный	дразнят, бьют, отталкивают, надсмехаются все, даже мама и утята	бежит куда глаза глядят	« Это оттого, что я такой безобразный»,- подумал утёнок и побежал дальше.	Я не такой, как все
Малыш «Малыш и Карлсон»	заботливый, внимательный, ласковый	все его любят, но не хватает ни у кого времени на него, у каждого свои заботы	мечтает приобрести друга, рад даже виртуальному общению	- Не знаю…- с ещё большей горечью произнёс Малыш, потому что ему вдруг показалось, что у него действительно никого и ничего нет на свете.	не с кем общаться
Девочка Женя «Цветик – семицветик»	сама не знает что хочет	дети не верили ей, не принимали в свои компании	мечтает иметь всё самое лучшее и сразу, этим отличаться от других	- Вот так штука! шесть лепестков, оказывается, потратила и никакого удовольствия.	своенравная, рассеянная, завистливая, эгоистичная

ПРИЛОЖЕНИЕ II

Анкета

I. Как ты думаешь, что такое одиночество?

II. В каких ситуациях тебе приходилось испытывать это чувство?

III. С кем ты делишься своими секретами?

____________________________________________________________________________

IV. Отметь, пожалуйста, кто из перечисленных литературных героев, на твой взгляд, остро переживает своё одиночество?

«Малыш и Карлсон» « Девочка со спичками»

« Цветик – семицветик» «Гадкий утёнок»

V. Что, на ваш взгляд, следует предпринять, чтобы избавиться от таких эмоций?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Большое спасибо за ответы!

ПРИЛОЖЕНИЕ III