Тема. Свойства четырехугольников.
Цель: закрепить свойства различных видов четырехугольников
Задачи:
Образовательные: воспроизвести в памяти учащихся образы четырехугольников (прямоугольника, квадрата, параллелограмма, ромба);
углубить, обобщить и систематизировать знания об этих фигурах; повторить отличительные свойства четырехугольников; формировать навыки измерения длин сторон фигур и построения четырехугольников с помощью чертежных инструментов.
Коррекционно - развивающие: развивать и коррегировать мыслительную деятельность учащихся (сравнение, анализ, синтез, обобщение, память);
развивать мелкую моторику рук, пространственную ориентировку.
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, навыки трудолюбия, умение доводить начатое дело до конца, умение оценивать свою деятельность.
Оборудование: «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, оценочные листы, раздаточный материал (карточки, конверты с геометрическими фигурами, карточки для групповой работы), тематическая презентация к уроку в формате Power Point
Тип урока: повторительно - обобщающий
Методы обучения: словесные, практические, наглядные.
Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Ход урока:
Орг. моментПриветствие класса
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Вижу, что вы готовы к уроку.
- Садитесь.
- Дежурный, кто отсутствует в классе?
- Проверьте готовность к уроку. На столах лежат учебники, рабочие тетради, ручка, карандаш, линейка, циркуль, карточки для с/р, нелинованные листы
- Проверим посадку: ноги вместе, руки на парте, локти у края, спина прямая. Если так сидеть голова, спина - не будут болеть.
Эмоциональный настрой
- А сейчас настроимся на работу на уроке
- Какой у нас сегодня урок?
- Что изучаем на геометрии?
- (строим геометрические фигуры, узнаём их свойства, производим различные вычисления)
- Вы готовы к работе на сегодняшнем уроке?
- У вас отличное настроение?
- Тогда улыбнитесь друг другу и мне. Вот с таким хорошем настроением мы начинаем наш сегодняшний урок.
- Надеюсь, что сегодня вы покажете свои знания, свою смекалку, своё трудолюбие, аккуратность и всем нам будет интересно на уроке.
Критерии оценивания
- За выполненную работу вы будете сами себя оценивать, для этого на столах у вас лежат оценочные листы.
Заполните лист и отметьте свое настроение на начало урока.
Начало урока | Конец урока | ||||||
1-3 БАЛЛА | |||||||
Фамилия, имя | №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | Всего баллов |
- Не забываем: Сколько баллов ставим за правильное выполненное задание?
- Если допущена одна, две ошибки?, а если три и более ошибок?
- Что еще учитываем при выставлении баллов в оценочный лист?
- (Аккуратное выполнение кл. работы в тетради и построение геометрических фигур).
- Если вы заработаете 15-18 баллов, то получите оценку «5»,
если 12-14 баллов оценку «4» и 8-11 баллов получите оценку «3»
- Также на уроке я вас тоже буду оценивать за ваши полные и правильные ответы, аккуратное выполнение кл. работы в тетради, правильное и аккуратное построение геометрических фигур, построение у доски с объяснением, правильное и грамотное комментирование с места.
-Сегодня на уроке будем работать с учебником, у доски, в тетрадях, по карточкам, самостоятельно, в парах и группе.
- Скажите, а на каких уроках применяем знания, полученные на геометрии?
- (трудовом обучении, рисовании)
- А где в жизни нам пригодятся знания уроков геометрии?
-Открыли тетради.
-Записали число и классная работа.
Актуализация опорных знаний
1. Введение в тему
- Сегодня, ребята, мы продолжим путешествие по стране Геометрия и побываем в городе Многоугольников.
- Жители города – геометрические фигуры. Давайте назовем их.
(Учащиеся называют фигуры)
- Одна из фигур не является жителем этого города? Как вы думаете, что это за фигура? (Круг.)
- Почему? (Ответы детей)
- Как можно назвать жителей этого города? (Многоугольники.)
- Назовите виды многоугольников. От чего зависит название многоугольника?
- Какое наименьшее число вершин, углов и сторон может иметь многоугольник? (три)
- Три вершинки, три угла,
Три сторонки – вот и я! Что это за фигура? (Треугольник)
- Назови этот треугольник. ( АВС)
б) На какую геометрическую фигуру похожа крышка стола.
- Сколько углов у этой фигуры?
- А теперь послушайте следующее задание.
- Если один из углов отпилить, сколько останется у крышки углов? (Пять углов)
- Как называется фигура с пятью углами? (Пятиугольник)
2. Определение темы и целей урока
- Кто из вас знает, как называется группа фигур, имеющая четыре вершины, четыре угла, четыре стороны? (Четырехугольники)
- Как думаете, какая тема сегодняшнего урока?
- Верно. Тема урока: «Четырехугольники»
- Запишите в тетрадях число и тему урока: «Четырехугольники».
- Сформулируйте цель своей работы на уроке.
- Сегодня на уроке нам придется повторить пройденный материал о четырехугольниках, вспомним их элементы и свойства, построение некоторых фигур.
3. Проверка домашней работы
- Что было задано на дом?
- Давайте вспомним правило
- Какая фигура называется параллелограммом?
- Какая фигура называется ромбом?
- А теперь выполним задание по карточкам
- Ключ на слайде.
- Поставьте баллы в оценочный лист друг другу работу по карточкам
(задание №1)
Повторение
- А теперь давайте еще раз вспомним тему сегодняшнего урока.
- Дайте определение четырехугольника.
- Сейчас я предлагаю вам выполнить задание по рисунку «Построй домик».
- Из каких фигур составлен домик?
- Назовите и покажите вершины голубого четырехугольника.
- Покажи углы этой фигуры.
- Назовите стороны четырехугольника АВKС.
- Назови нижнее основание. Верхнее основание. Боковые стороны. Назови пары противоположных сторон. Какие стороны этой фигуры параллельны?
- Чем отличается параллелограмм от прямоугольника?
Конструирование
- А теперь откройте конверт с набором фигур. Пользуясь фигурами, попробуйте собрать такой же домик, как у меня.
- (Один человек у интерактивной доски изображает такой же домик)
Закрепление
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Индивидуально-дифференцированная работа (работа в группе)
а) определение прямых углов четырехугольника.
- Возьмите следующий конверт и распределите геометрические фигуры на две группы.
- По какому признаку вы распределили фигуры?
- На одну из фигур упала снежинка. Выбери её, а остальные положи в конверт.
- Рассмотрим углы четырехугольника.
- Нам надо отыскать прямые углы.
- С помощью какого инструмента можно определить прямой угол фигуры? (С помощью чертежного угольника или линейки).
- Покажите на линейке прямой угол
- Определите виды углов вашей фигуры.
- Результаты не забывайте отмечать в карточку №1. Подчеркни нужное слово.
Номер угла | Вид угла |
1 | прямой непрямой |
2 | прямой непрямой |
3 | прямой непрямой |
4 | прямой непрямой |
Вывод: все углы четырехугольника (прямые, непрямые) |
Проверка. Какой вывод сделала 1 группа?
Вывод: все углы четырехугольника прямые.
2 группа
Вывод: все углы четырехугольника непрямые.
3 группа
Вывод: все углы четырехугольника непрямые
- Поставьте баллы в оценочный лист за задание № 2
- Переходим к измерению длин сторон четырехугольников. Найдите длину сторон вашего четырехугольника. Результаты не забывай записывать в карточку №2
Номер стороны | Длина стороны |
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
Вывод: противоположные стороны (равны, не равны) и (параллельны, не параллельны) |
1 группа
Вывод: противоположные стороны четырехугольника равны
2 группа
Вывод: противоположные стороны четырехугольника равны и параллельны
3 группа
Вывод: все стороны равны и противоположные стороны параллельны
- Поставьте баллы в оценочный лист за задание № 3
Определи название четырехугольника
Пользуясь карточкой №3, подчеркни нужное слово и узнай название четырехугольника.
Четырехугольник, у которого противоположные стороны равны и углы прямые называется (прямоугольником, параллелограммом, ромбом)
(Для 1 группы)
Четырехугольник, у которого противоположные стороны равны и параллельны, называется (прямоугольником, параллелограммом, ромбом)
(Для 2группы). Какие углы у этой фигуры? (Непрямые)
Четырехугольник, у которого все стороны равны и параллельны называется
(Прямоугольником, параллелограммом, ромбом) (для 3 группы)
- Выполняя практическую работу мы вспомнили свойства и названия четырехугольников
- Поставьте баллы в оценочный лист за задание № 4
ФМ для глаз
- Ребята, посмотрите вверх, теперь вниз, направо, а затем налево. Нарисуйте глазами квадрат, прямоугольник, ромб и параллелограмм. Закройте глаза. Послушайте. В классе стало тихо. Откройте глаза.
- Вывод:
Итак, что мы сейчас с вами выполняли?
- Давайте закрепим еще раз названия и свойства четырехугольников.
1 группа.
- Как называется ваша фигура? (Прямоугольник)
- Какие углы у прямоугольника? Что мы можем сказать о противоположных сторонах прямоугольника?
- Постройте прямоугольника в тетради.
- 1 уч - ся на интерактивной доске
2 группа.
- Как называется ваша фигура? (Параллелограмм)
- Какие стороны у параллелограмма?
- Какие углы у этой фигуры?
- Постройте фигуру у себя в тетради.
- При помощи каких инструмента будем строить параллелограмм?
(1учащийся выполняет задание на доске)
3группа.
- Как называется ваша фигура? (Ромб)
- Какие стороны у ромба?
- А углы?
- При помощи каких инструмента будем строить параллелограмм?
- С помощью циркуля и линейки построить ромб в тетрадях
(1учащийся выполняет задание на доске)
- Вывод:
- Итак, что мы сейчас с вами выполняли?
- Назовите фигуры при построении которых требуется циркуль
- При построении какой фигуры циркуль не нужен
- Поставьте баллы в оценочный лист за задание № 5
- А теперь для закрепления всего материала составим схему
- Как одним словом можно назвать четырехугольник, квадрат, пятиугольник, шестиугольник и т. д.?
- Верно, многоугольники
- Среди всех многоугольников есть фигуры, которые мы с вами сегодня изучали, напомните, как они называются?
- Верно, четырехугольники
- Скажите прямоугольник можно назвать параллелограммом?
- А ромб?
- Поэтому среди всех четырехугольников есть параллелограммы
- Но как мы уже сказали, прямоугольники и ромбы являются параллелограммами.
- А ромб и прямоугольник может быть квадратом?
- Поэтому среди прямоугольников и ромбов имеются квадраты.
Работа по учебнику
с. 149 № 000 (а, г, д)- под рук. учителя
№ 000- устно
- Поставьте баллы в оценочный лист за задание № 6
Итог
- Итак, назовите тему сегодняшнего урока.
- Назовите цель сегодняшнего урока.
- Мы достигли цели урока?
- Что закрепляли сегодня на уроке?
- Что на уроке было самым сложным, простым?
Продолжите.
- Четырехугольники, у которых противоположные стороны параллельны и равны, называются ….. (параллелограммами)
- Как называется параллелограмм с прямыми углами? (Прямоугольник)
- Как называется параллелограмм, у которого все стороны равны? (Ромб)
- Как называется прямоугольник с равными сторонами? (Квадрат)
- Как называется ромб с прямыми углами? (Квадрат)
- А где пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?
- Дома: построить геом. фигуры на нелинованной бумаге
1в - параллелограмм и прямоугольник
2в - ромб и квадрат
Оценивание учебной деятельности
- Посчитайте баллы в ваших оценочных листах.
- Поднимите руку кто набрал 18-15 баллов?
- Какую вы себе поставите оценку?
- Оценивание учителем.
- Кто набрал 14-12 баллов?
- Какую вы себе поставите оценку?
- Оценивание учителем.
- Кто набрал 11-8 баллов?
- Какую вы себе поставите оценку?
- Взаимооценивание
- Оценивание учителем.
- Рефлексия
- А теперь отгадайте загадку
Познакомьтесь вы мной.
Каждый угол мой прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Кто же это может быть?(квадрат)
- Найдите в тетради у себя квадрат. Оживите его, придав ему ваше настроение.
- Какие у вас квадраты? (Радостные, веселые)
- А теперь посмотрите какой у меня квадрат. У меня тоже очень хорошее настроение.
Молодцы, ребята! Спасибо всем за работу.
- На этом урок окончен всем спасибо за работу.
