КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ
УЧИТЕЛЬ: ЛАРЬКИНА МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА
Тема: повторение изученного материала об имени существительном.
Цели: 1.учебная
*закрепить общие понятия об имени существительном
2.развивающие
* обогащать словарный запас учащихся
*развивать речь учащихся
*развивать интерес к слову
3.воспитательные
*воспитывать чувства коллективизма и сотрудничества
*воспитывать внимание и наблюдательность
Оборудование: куклы, цветик – семицветик, маркеры, белые листы картона, схема – опора для определения рода имен существительных, сигнальные блокноты, карточки с заданием с № 1(12шт.), с заданием 2 и 3(25 шт.), с заданием 4 (12 шт.), с заданием 5и 5(2) по 12шт., тексты с отрывками басен (3 шт.), задание 7 (24шт.), опоры для подведения итогов урока, светофорчики.
ХОД УРОКА
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.А) посадка детей
Б) расположение вещей на рабочем месте
- Сегодня мы на уроке будем обобщать материал, который изучили к этому дню по теме « Имя существительное».
Итак, начнем. Ребята, нам предстоит объемная, требующая огромного внимания и сосредоточенности работа, поэтому проведем урок с элементами сказки.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Послушайте небольшую сказку про девочку Женю.
(инсценировка сказки группой детей -
Кудакова А)
Жила – была девочка Женя, ласковая, добрая, внимательная. Но вот беда – не ладилось у нее с русским языком. Предложили ей прийти осенью пересдать экзамен.
Мама решила сначала отправить ее к бабушке в деревню, отдохнуть и помочь в работе на огороде, а через 14 дней заняться подготовкой по русскому языку.
Приехала Женя к бабушке и удивилась, какой огромный огород и как много здесь разных овощей!
- Как же ты все успеваешь, бабушка? – спрашивает ее Женя.
- Так, милая, глаза страшатся, а руки делают. И у тебя все получится, если будешь работать..
Женя принялась активно работать у бабушки на огороде: копала, сажала, поливала, пропалывала, окучивала, а при этом ласково разговаривала с растениями.
На седьмой день пришла утром в огород и ахнула: среди овощной грядки стоит огромный цветок, у которого 7 лепестков разного цвета.
Удивилась Женя и позвала бабушку посмотреть на это чудо.
А бабушка с улыбкой и говорит:
- Это волшебный цветок, который вырос для тебя в благодарность за твою заботу о растениях. Он хочет тебе тоже помочь. Открой ему секрет, что тебя больше всего беспокоит.
- Конечно, русский язык, - тихо проговорила Женя.
- Значит, по русскому языку он тебе и поможет. Только открывай каждый день по одному лепестку и строго выполняй все задания в этот же день.
ЗАДАНИЯ ЦВЕТИКА – СЕМИЦВЕТИКА.
Женя потихоньку оторвала первый лепесток – красный – и побежала в комнату. В ее тетради на первой странице было написано СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ и под номерами стояли задания, которые нужно выполнить.
МИЛЫЙ ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК
ПОСЫЛАЕТ ВАМ ПРИВЕТИК.
ПОМОГАЕТ ЦВЕТИК ЛЮДЯМ,
И ЕГО ХРАНИТЬ МЫ БУДЕМ.
НА ЕГО СЕМЬ ЛЕПЕСТКОВ
ОТВЕТЫ КАЖДЫЙ ДАТЬ ГОТОВ.
- Ребята, я предлагаю вам помочь Жене подготовиться к переэкзаменовке, давайте вместе с ней выполнять задания волшебного цветка, нам это пригодится при проведении независимой экспертизы в конце учебного года, возьмем с собой свой багаж знаний, включите кнопку памяти. Желаю вам успехов, я уверена, что у вас все получится.
ЗАДАНИЕ №1 Тест «Багаж знаний»
Организованный диалог
(Работа выполняется в паре постоянного состава.) Посоветуйтесь в парах и решите, кто какие задания будет выполнять с объяснениями.
У. – Каждое имя существительное относится к одному из трех родов.
- Как мы определяем род имен существительных?
ЗАДАНИЕ № 2 Род имен существительных.
Запишите имена существительные в три столбика:
Окно, береза, календарь, облако, иней, страна, молодежь, здание, варенье, мороз, рояль.
М. Р. Ж. Р. СР. Р.
ЗАДАНИЕ №3 Существительные общего рода.
У. – А теперь задание посложнее.
- Напишите ответы к вопросам.
- Как называется драчун, зачинщик ссор и драк? (ЗАБИЯКА)
- Как зовут того, кто любит сладости? (СЛАДКОЕЖКА)
- Как называется тот, кто владеет левой рукой лучше, чем правой? (ЛЕВША)
У. – К какому роду относятся существительные: ЗАБИЯКА, СЛАДКОЕЖКА, ЛЕВША? ( существительные общего рода)
- Приведите примеры употребления таких существительных.
Настя сладкоежка – Павел сладкоежка
Ангелина левша – Алексей левша
ЗАДАНИЕ №4 Число имен существительных.
- Какие имена существительные употребляются в единственном числе?
- Какие имена существительные употребляются во множественном числе?
Учитель называет существительное, дети определяют число и показывают ответ движениями: ед. чис. – руки в стороны; мн. чис. – руки вверх, хлопок.
Коллекции, знамя, колосья, стекло, санаторий, лопаты, коллекция, знамена, колос, стекла, санатории, лопата.
- Что можете сказать об этих именах существительных?
Железо дрожжи
Рожь духи
Беготня салазки
- Перед вами отрывки из басен . Найди в них слова, которые употребляются только во множественном числе.
(групповое выполнение задания)
Псари кричат: «Ахти, ребята, вор!»И вмиг ворота на запор…
. Волк на псарне.
2. Мартышка к старости слаба глазами стала,
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
. Мартышка и Очки.
3. Но, видя то, что тут не перед стадом,
И что приходит, наконец,
Ему расчесться за овец,-
Пустился мой хитрец в переговоры. . Волк на псарне.
ЗАДАНИЕ №5 Взаимодиктант.
- Какие имен существительные называются собственными?
- Какие имена существительные называются нарицательными?
Работа в парах.
Каждый ученик получает карточку со словами:
КАРТОЧКА № 1 КАРТОЧКА № 2
Город Коломна поэт Пушкин
Черное море деревня Дубки
Писатель Маршак ядовитый гриб
Дети по очереди диктуют друг другу словосочетания и контролируют правильность написания. Подчеркнуть имена собственные.
ЗАДАНИЕ №6 Склонение (своя опора).
- Что называется склонением существительных?
Группа составляет схему – опору по правилу на листе большого формата. Проходит презентация схем – опор, затем размещаем на доске.
Работа с сигнальными блокнотами. Игра « найди ошибку». Групповая работа.
Каждая группа готовит к уроку карточки, на которых напечатаны словарные слова с ошибками. К доске выходит представитель каждой группы с карточками, остальные дети находят ошибки в словах и определяют тип склонения.
ЗАДАНИЕ №7 Несклоняемые существительные
- Какие существительные называются несклоняемыми?
Это задание вы выполните дома.
Распределите данные существительные по родам:
Какао, кафе, конферансье, Сухуми, ГЭС, Гете, Золя, купе, такси, меню, пианино, трюмо, портмоне, ВДНХ, кофе, мадам.
Подведение итогов уроков.
- У. Мы оторвали все семь лепестков, выполнили все семь заданий по русскому языку.
- Что нам помогло выполнить задания?
- Что вам понравилось на уроке?
- Что запомнилось?
- Как вы оцениваете свою работу?
- Можете ли вы сами поставить себе оценку?
