Весёлая прогулка.
(средняя группа)
Цель: Знакомство с новой цифрой 2.
Задачи:
Образовательная: Познакомить с образованием числа два на основе сравнения двух групп предметов, соотносить количество предметов с числом и цифрой. Учить детей считать в пределах 2. Закреплять умение ориентироваться во времени (части суток) утро, день, вечер, ночь.
Развивающая: развивать память, мышление.
Воспитывающая: Воспитывать интерес к занятию, желание активно участвовать и сотрудничать.
Методы и приёмы: Словесные: объяснение, худ. Слово, вопросы к детям.
Наглядные: показ, сравнение двух множеств.
Практические: выполнение задания.
Специальные приёмы: зрительный анализ, прием сравнения, наложения.
Материал к занятию: Мольберт, фигурки бабочек, цветов, овощи (морковь, огурец) по количеству детей, цифра 2, гном, картинки время суток, часы специальные изображающие время суток.
Ход занятия.
Вводная часть: Психогимнастика «Передай настроение»
- Ребята давайте протянем руки к солнышку, зарядимся от него теплом и хорошим настроением. А теперь возьмемся за руки и передадим хорошее настроение друг другу. Давайте улыбнемся друг другу.
Сегодня я вас приглашаю на прогулку. Согласны? Тогда в путь, слушайте меня внимательно.
Проводится игра «Маленькие ножки шагали по дорожке».
I часть: знакомство с числом 2. В конце упражнения дети оказываются на ковре, а воспитатель поворачивает мольберт на котором два цветка.
- Ребята, посмотрите мы пришли на полянку где остались еще цветы, а вот и летит бабочка. Дети сколько бабочек? А сколько цветов? Чего больше цветов или бабочек? Насколько? Чтобы определить правильно, мы посадим бабочку на цветок, сколько цветов осталось свободными? Как нам сделать, чтобы и цветов и бабочек стало поровну? Правильно нужно еще бабочку добавить. Сколько бабочек стало, а цветов. Что мы можем сказать про их количество. Цветов столько сколько и бабочек их поровну. (Спросить 3-4 ребенка).
II часть: Закрепление. Шагаем дальше. Вот мы пришли в огород. (Дети садятся на стульчики) Какие у на здесь овощи? Сколько их мы узнаем посчитав. На верхнюю полосочку положите одну морковь, Ринчен сколько ты положил морковок, Инесса, а у тебя сколько, Даша у тебя сколько? на нижнюю положите 2 огурца, Белек сколько ты положил огурцов, Угер, а у тебя сколько огурцов? Скажите Чего больше огурцов или моркови? А как сделать чтобы было поровну? Нужно добавить одну морковь? Теперь их стало поровну. Моркови столько сколько огурцов. Ребята число два обозначается цифрой 2. Вот посмотрите на неё на что она похожа?
Физкультминутка: «Цветы». Проводится на ковре.
- Дети сейчас я вас превращу в цветы. Сели все на ковер.
Наши алые цветы распускают лепестки, ветерок чуть дышит лепестки колышет, вечером опять закрывает венчик и теперь он будет спать до утра как птенчик. (Повторяется 2-3 раза).
IV часть: Повторение из раздела: ориентировка во времени. (Дети сидят на ковре) Вдруг появляется гном. (Игрушка гнома)
Гном: Здравствуйте ребята! Я пришел вам подарить часы, но подарю их только тогда когда отгадаете мои загадки про части суток.
А) Это время нам знакомо
Это время для подъёма
На зарядку, как зайчата бегут ребята.
Умывайся не ленись,
Чистым завтракать садись. (Утро).
На моих часах утро обозначено желтым цветом, т. к. солнышко только проснулось, оно желтое.
Б) Это время для обеда,
Значит, нам за стол пора,
Прекращается беседа,
Прекращается игра.
Просят Ванечки и Маши:
Дайте нам побольше каши. (День)
- На моих часах время дня обозначено красным, потому что солнышко высоко греет сильно, так что становится жарко.
В) Это время нам дано
Для весёлого кино,
Для катанья на коне
И на папиной спине.
В небесах луна плывет,
Мама ужинать зовет. (Вечер.)
- Вечером солнышко садиться уже греет не так ярко, небо становится серым, поэтому вечер на часах обозначен серым цветом.
Г) Это время – время сна.
Спит за окнами сосна.
Спит пескарь на дне речном.
Спит медведь в краю лесном.
Сладкий сон сморил ребят,
Лишь часы тик - так не спят. (Ночь)
- Ночь темно, ничего невидно, поэтому на часах ночь обозначена черным цветом. Вот ребята я вам дарю эти часы. До свиданья!
Итог: Воспитатель возвращаемся в группу. «Маленькие ножки шагали по дорожке». Вот и пришли, вам понравилась наша прогулка? А что больше? Какую цифру вы сегодня узнали, как её называют? На этом наше занятие окончено.
Самоанализ.
Весёлая прогулка.
Цель: Знакомство с новой цифрой 2.
Задачи:
Образовательная: Познакомить с образованием числа два на основе сравнения двух групп предметов, соотносить количество предметов с числом и цифрой. Учить детей считать в пределах 2. Закреплять умение ориентироваться во времени (части суток) утро, день, вечер, ночь.
Развивающая: развивать память, мышление.
Воспитывающая: Воспитывать интерес к занятию, желание активно участвовать и сотрудничать.
Методы и приёмы: Словесные: объяснение, худ. Слово, вопросы к детям.
Наглядные: показ, сравнение двух множеств.
Практические: выполнение задания.
Специальные приёмы: зрительный анализ, прием сравнения, наложения.
Материал к занятию: Мольберт, фигурки бабочек, цветов, овощи (морковь, огурец) по количеству детей, цифра 2, гном, картинки время суток, часы специальные изображающие время суток.
Занятие проводилось в средней группе.
Организационная деятельность, подготовка к занятию.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приёмы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.
На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены.
На занятии использовалась интеграция образовательных областей: художественное слово, физическая культура, здоровье, познание, коммуникация.
Организационный приём «прогулка», был направлен на решение образовательной задачи через игру, на развитие установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так и между воспитателем и детьми.
Выполнение Сан Пинов к проведению Нод.
Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста 20 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Занятие динамичное, оно включает различные приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа на ковре, перемещение по комнате, физкультминутка. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течении НОД позволили избежать утомляемости детей.
Дидактическая деятельность воспитателя.
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятии были интегрированы моменты из образовательных областей «Познание», «Социализация» и «Коммуникация».
В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на логическое мышление - все это способствовало повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Приёмы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых старалась побуждать детей к самостоятельности деятельности, применению накопленного опыта.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Я старалась быть в позиции «рядом».
Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания и т. д.) Поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживала у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе педагогического мероприятия были решены в полном объёме.
