Черчение

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………..……..3 Планируемые результаты освоения  учебного предмета ………………...…..3 Содержание учебного предмета ……………………………………………....6 Календарно-тематическое планирование уроков черчения в 8 классе……....8 Календарно-тематическое планирование уроков черчения в 9 классе…......11

Пояснительная записка

Настоящая программа по «Черчению» создана на основе программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: доктор педагогических наук, академик Международной педагогической академии , главный специалист Министерства образования РФ , ответственный редактор , М. Просвещение 2000.

Рабочая программа реализована в предметной линии учебников «Черчение» 8-9 классы, авторы: , ,

Согласно информационно-методическому письму «О разработке учебных планов образовательных организаций Орловской области, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2016—2017 учебный год» на изучение черчения на ступени основного общего образования отводится 68 часов из расчета 1 час в неделю с 8 по 9 класс (34 часа для 8 класса и 34 часа для 9 класса).

Направленность курса на развитие технического мышления, пространственных представлений, а также способностей познания техники с помощью графических изображений, создает условия и для реализации надпредметной функции, которую «Черчение» выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на  политехнической подготовке (ознакомлении учащихся с основами производства), развитии конструкторских способностей, установлении логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в  частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. Творческая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креативных качеств личности учащихся.

Планируемые результаты освоения  учебного предмета

Личностные результаты отображают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности:

патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению  на основе мотивации к обучению и познанию;

готовность и способность обучающихся к формированию ценностно-смысловых установок: формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению; формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности; осознание значения семьи в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы по черчению  основного общего образования должны отражать:

  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе;

  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;

  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей;

  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  владение основами самоконтроля, самооценки;

  умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты представляют собой освоенный обучающимися опыт  деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания:

  приобщение к графической культуре как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации;

  развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления;

  развитие визуально – пространственного мышления;

  приобретение опыта создания творческих работ с элементами конструирования, в том числе базирующихся на ИКТ;

  формирование стойкого интереса к творческой деятельности. 

К концу  8  класса учащиеся должны знать и уметь следующее:

Учащиеся должны иметь представление:

об истории зарождения графического языка и основных этапах развития чертежа ;

об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;

о форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;

Учащиеся должны знать:

основы метода прямоугольного проецирования;

способы построения прямоугольных проекций;

способы построения прямоугольной изометрической проекций и технических рисунков;

изображения на чертеже (виды);

правила оформления чертежей.

  Учащиеся должны уметь:

правильно пользоваться чертежными инструментами;

выполнять геометрические построения (деление отрезка, углов, окружности на равные части);

наблюдать и анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям), выполнять технический рисунок;

выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая необходимое количество изображений в соответствии с ГОСТами ЕСКД;

осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали; изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат и выполнять чертеж детали в новом положении.

К концу  9  класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Учащиеся должны знать:

основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;

условные изображения и обозначения резьбы.

Учащиеся должны иметь понятие:

об изображениях соединений деталей;

об особенностях выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

выполнять необходимые разрезы и сечения;

правильно выбирать главное изображение и число изображений;

выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;

выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;

читать несложные строительные чертежи;

пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;

применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования). 

Содержание учебного предмета

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

первый год обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
1	Правила оформления чертежей	7
2	Способы проецирования	9
3	Чтение и выполнение чертежей деталей	17
4	Обобщение знаний	1
Всего	34

второй год обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
1	Общие сведения о способах проецирования	1
2	Сечения и разрезы	14
3	Сборочные чертежи: - чертежи типовых соединений деталей (5 часа), - сборочные чертежи изделий (9 часов)	14
4	Чтение строительных чертежей	2
5	Контрольная работа	2
6	Обзор разновидностей графических изображений	1
Всего	34

Тема 1. Техника выполнения чертежей и правила их оформления.

Краткая аннотация: Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж как основной графический документ.

Инструменты, принадлежности и материалы. Организация рабочего места.

Понятия о стандартах Формат, Рамка, Масштаб.

Тема 2. Чертежи в системе прямоугольных проекций.

Краткая аннотация: Прямоугольное (ортогональное) проецирование. Проецирование на три плоскости. Виды чертежа. Размеры на чертеже. Правила оформления чертежа. Эскизы.

Тема 3. Аксонометрические проекции. Технический рисунок.

Краткая аннотация:Понятие «Аксонометрические проекции». Построение прямоугольной изометрической проекции объемных геометрических тел. Элементы преобразования формы предмета. Технический рисунок.

Тема 4.Чтение и выполнение чертежей.

Краткая аннотация:Общие понятия о форме и формообразовании предмета. Анализ геометрической формы предметов. Способы чтения и выполнения чертежей в зависимости от анализа формы. Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней, поверхностей геометрических тел, составляющих форму предмета. Определение необходимого и достаточного количества видов. Выбор главного изображения и масштаба. Нанесения размеров на чертеже. Выполнение чертежей с использованием геометрических построений.

Тема 5. Сечения и разрезы.

Краткая аннотация:Разрезы и сечения. Сходства и различия. Сечения, Правила построения вынесенных сечений. Обозначения сечений. Разрезы. Простые разрезы (фронтальные, горизонтальные, профильные). Соединение половины вида и половины разреза. Местные разрезы.

Тема 6. Сборочные чертежи.

Краткая аннотация:Общие сведения об изделии. Чертежи разъемных и неразъемных соединений деталей. Условное изображение резьбы на чертежах. Сборочный чертеж. Штриховка сечений смежных деталей. Деталирование. Спецификация. Элементы конструирования.

Тема 7 . Чтение строительных чертежей.

Краткая аннотация: Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей.

В рамках каждой темы предлагается перечень  обязательных учебных и творческих работ. Графические работы выполняются на от дельных листах соответствующих стандартных форматов. Тренировочные и фронтальные упражнения выполняются в рабочих тетрадях формата А4.

Календарно-тематическое планирование уроков черчения в 8 классах

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Примечание
план	факт
1	Введение. Из истории чертежа. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей.	1
2	Основные правила выполнения и оформления  чертежей. Типы линий.	1
3	Графическая работа №1 «Линии чертежа»	1
4	Чертежный шрифт. Буквы, цыфры, знаки на чертежах. Графическая работа №2 «Чертёжные шрифты».	1
5	Нанесение размеров на чертежах. Применение и обозначение масштаба.	1
6	Графическая работа №3 «Чертеж плоской детали».	1
7	Общие сведения о проецировании. Различные методы проецирования (центральный, параллельный, прямоугольный).	1
8	Получение изображения на плоскости различными методами проецирования.	1
9	Определение вида, правила расположения видов на чертеже, название видов. Местные виды.	1
10	Аксонометрические проекции. Косоугольная, фронтальная, диметрическая проекция. Прямоугольная изометрическая проекция. Направление осей. Показатели искажения. Нанесение размеров.	1
11	Графическая работа №4 «Моделирование по чертежу» (из проволоки, бумаги, картона, пластических материалов).	1
12	Аксонометрические проекции плоскогранных геометрических фигур.	1
13	Аксонометрические проекции предметов имеющих круглые поверхности. Аксонометрические проекции окружностей. Способы построение овала.	1
14	Технический рисунок.	1
15	Анализ геометрических форм предметов на основе характерных признаков. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.	1
16	Проекции вершин, ребер, и граней предмета. Построение проекции точки, лежащей на плоскости предмета.	1
17	Графическая работа № 5 «Аксонометрическая проекция предмета».	1
18	Порядок построения изображений на чертеже	1
19	Графическая работа №6 «Построение третьего вида по двум данным».	1
20	Нанесение размеров с учетом формы предмета	1
21	Геометрические построения. Деление окружности на равные части при построении чертежа.	1
22	Сопряжения	1
23	Графическая работа № 7 «По наглядному изображению детали выполнить чертеж, содержащий сопряжения».	1
24	Чертежи разверток поверхностей геометрических тел.	1
25	Порядок чтения чертежей деталей.	1
26	Практическая работа № 8 «Устное чтение чертежа».	1
27	Выполнение эскизов деталей.	1
28	Графическая работа № 9 «Эскиз и технический рисунок детали»	1
29	Графическая работа № 10 «Выполнение чертежей детали с включением элементов конструирования».	1
30	Графическая работа № 10 «Выполнение чертежей детали с включением элементов конструирования».	1
31	Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа предмета».	1
32	Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа предмета».	1
33	Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа предмета».	1
34	Обобщение знаний.	1

  Календарно-тематическое планирование уроков черчения в 9 классах

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Примечание
План	Факт
1	Повторение сведений о способах Проецирования.	1
2	Понятие о сечении как изображении. Назначение сечений.	1
3	Правила выполнения и обозначение сечений.	1
4	Графическая работа № 1 «Эскиз детали с выполнением сечений».	1
5	Назначение разрезов. Различие между разрезами и сечениями. Правила выполнения разрезов.	1
6	Простые разрезы. Обозначение простых разрезов. Местный разрез.	1
7	Соединение части вида с частью разреза	1
8	Закрепление знаний о разрезах.	1
9	Графическая работа № 2 «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза».	1
10	Особые случаи построения разрезов.	1
11	Выбор количества изображений и главного изображения.	1
12	Условности и упрощения на чертежах.	1
13	Практическая работа № 3 «Устное чтение чертежей».	1
14	Графическая работа № 4 «Выполнение эскиза Детали с натуры».	1
15	Общие сведения о соединениях деталей.	1
16	Изображение и обозначение резьбы.	1
17	Изображение болтовых и шпилечных соединений.	1
18	Графическая работа № 5 «Чертеж резьбового соединения».	1
19	Шпоночные и штифтовые соединения.	1
20	Общие сведения о сборочных чертежах изделий.	1
21	Разрезы на сборочных чертежах.	1
22	Порядок чтения сборочных чертежей.	1
23	Графическая работа № 6 «Чтение сборочных чертежей».	1
24	Понятие о деталировании.	1
25	Графическая работа № 7 «Деталирование».	1
26	Практическая работа № 8 «Решение творческих задач с элементами конструирования».	1
27	Основные особенности строительных чертежей.	1
28	Условные изображения на строительных чертежах.	1
29	Графическая работа №9 «Строительный чертеж. Моя квартира».	1
30	Порядок чтения строительных чертежей.	1
31	Графическая работа № 10 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы».	1
32	Графическая работа № 10 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы».	1
33	Анализ контрольной работы	1
34	Обобщение знаний.	1