Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово. I. В коммуникативной сфере (т. е. во владении английским языком как средством общения) Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности: Говорении: - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог - побуждение к действию; - уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж. Аудировании:- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозапсиси, построенных на изученном языковом материале; Чтении: - читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; - читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию. Письменной речи: - владеть техникой письма; - писать с опорой на образец поздравления с праздником и короткое личное письмо.
Содержание учебного курса
Вводный занятия «Знакомство с английскими звуками!»
Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, Знакомятся с английскими звуками и алфавитом.
Вводный модуль «Моя семья!»Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.
Модуль 1 «Мой дом!»Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.
Модуль 2 «Мой день рождения!»Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.
Модуль 3 «Мои животные!»Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.
Модуль 4 «Мои игрушки!»Научить называть игрушки, говорить где они находятся, описывать внешность.
Модуль 5 «Мои каникулы!»Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года. В каждом модуле есть следующие разделы:
Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.
Spotlightonthe UK знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.
Сказка «Городской и сельский мышонок» знакомит учащихся с английским фольклором.
Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.
Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Учебники «Английский в фокусе», для 2 класса
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
3. Примерная программа начального общего образования по иностранному языку.
4. , Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы.
5. Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 2 класса.
6. Двуязычные словари.
7. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 2 класса.
8. Контрольные задания (тесты) для 2 класса.
9. Языковойпортфель (My Language Portfolio).
Печатные пособия
1) Алфавит (настенная таблица).2) Географическая карта стран изучаемого языка.3) Географическая карта Европы.
4) Карта России.
Мультимедийные средства обучения
1. CD для занятий в классе.2. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www. prosv. ru/umk/spotlight
Технические средства обучения и оборудование кабинета
1. Компьютер.2. Мультимедийный проектор.3.Экспозиционный экран.
4. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.
Список литературы
1. МК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение,
2011.
2. нглийский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. – М.: Просвещение,
2010.
3. нглийский язык. Рабочие программы. 2-4 классы. – М.: Просвещение, 2011.
4. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 3-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2010. -
(Серия «Стандарты второго поколения»).
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования //Вестник образования.- 2010.-№ 3.
Литература для учителя
Интернет ресурсы:
4. http://www. bbc. co. uk. children
5. http://www. /younglearners
6. http:///load
7. http://www. school. edu. ru/catalog
Календарно-тематическое планирование | ||||||
№ | Тема | Кол-во час | Требования к уровню подготовки учащихся | Использование УУД | Дата | При- меча- ния |
Пл. | Факт | |||||
1 | «Начало» «Мои буквы Алфавит (7ч)Введение в предмет. Let’sgo! | 1 | Знать конструкции «Привет!» «Как тебя зовут?»«Меня зовут…» Знакомиться с английскими звуками и алфавитом. | Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу. Предметные:научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться Hello! I’m... What’s your name? How are you? Fine, thanks! Метапредметные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу строить диалогическое высказывание | ||
2 | Знакомство Алфавит Мои буквы. Изучение форм глагола tobe. | 1 | Уметь называть англ. названиеслов:Муравей, Кошка. Соба - ка, Яйцо, Стакан, Флаг, лошадь | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности;Предметные:уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться научиться читать 8 слов;воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита (полупечатное написание букв); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы)(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить 8 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков. Буквы: a, b,c, d,e, f,g, hЗвуки: /ᴂ/,/b/,/k/,/d/,/e/,/f/, /g/, /h/ Пассивнаялексика:ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse Метапредметные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу действовать по образцу (написание букв) | ||
3 | Знакомство Команды Алфавит «Мои буквы» | 1 | Уметь называть англ. названиеслов:Чернила, кенгуру, мышь, апельсин, кувшин, лампа, гнездо, принцесса | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности; Предметные:уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; научиться читать 9 слов, воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита (полупечатное написание букв), различать на слух и адекватно произносить 17 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков Буквы: i, j, k, l, m, n, o, p, qЗвуки: /э/,/dȝ /,/k/,/l/,/m/,/n/,/o/, /p/, /kw/ Активная лексика/структуры: yes, no, welldone Пассивнаялексика:ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen;Метапредметные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по образцу (написание букв) | ||
4 | Знакомство. Mylettes! Счет до 10. .Алфавит. Личные местоимения. | 1 | Уметь называть англ. название словКролик, зонт, окно, яхта, дерево, жилет(майка),короб - ка, застежка - молния | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности; Предметные:уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться научиться читать 9 слов, воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей, различать на слух и адекватно произносить 24 звука английского языка, соблюдая нормы; Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу действовать по образцу (написание букв) | ||
5 | Знакомство. Команды. Алфавит Буквенные сочетания. | 1 | Уметь называть англ. название словРыба, овца, корабль, змея, булавка, цыпленок, сыр | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности, Предметные:уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться научиться читать буквосочетания sh, ch воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачейразличать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков: /ʃ/,/tʃ/sheep, fish, ship, chick, cheese Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу уметь действовать по образцу (написание буквосочетаний) | ||
6 | Знакомство. Команды. Алфавит Буквенные сочетания. | 1 | Уметь называть англ. название словБольшой палец руки, наперсток,.слон, дельфин, рыба. флаг | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности, Предметныеуметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться научиться читать буквосочетания th, ph воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков. /р/, /и/ ,/f/ thumb, thimble, this; Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачиосуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов) действовать по образцу (написание буквосочетаний) | ||
7 | Алфавит. Большие и маленькие буквы английского Алфавита. | 1 | Знать лексику по теме | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности. Предметные:уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться, воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов), различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков, Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале проводить сравнение и анализ объектов | ||
8 | Приветствие (4ч)Hello!«Приветствие и прощание». Конструкции приветствия и прощания. | 1 | Конструкции приветствия и прощания. Знать имена новых героев | Личностные УУД: формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, Предметные:научиться представлять себя и друзейнаучиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейупотреблять в речи глаголсвязкуtobesister, nanny, Thisis ….I’m….. Метапредметные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу действовать по образцу, проводить аналогии | ||
9 | «Привет!» Повторение. лексики. по теме. Изучение имен новых героев. | 1 | Повторение лексики по теме. Знать имена новых героев. | Личностные УУД: Формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, Предметные:научиться давать командывоспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей children, friend, stand up, sit down, open/close your books Keepmoving, we’reallatschooltoday, let’ssinganddo, what’sthis? Метапредметные:адекватноиспользоватьречевыесредствадлярешениякоммуникативнойзадачи, принимать и сохранять учебную задачуосознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, представить своих друзей и близких), | ||
10 | Семья. Простое настоящее время глаголов. | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, мамочка, папочка | Личностные УУД: формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачипринимать и сохранять учебную задачудействовать по образцу, Предметные: уметь представлять себя и друзей научиться читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале. Научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. brother, daddy, family, grandma, grandpa, mummy now, OK, Look! | ||
11 | Цвета. Простое настоящее время глаголов. | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Зеленый, желтый, красный, синий, белыйцвета Названия основных цветов. | Личностные УУД:формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи. Предметные:уметь представлять себя и друзей научиться читать новые слова научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей blue, colour, come, green, meet, red, white, yellow What colour is it?; Show me (red) …; meet my family, are coming for tea. Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять анализ объектов | ||
12 | Мой дом Моя квартира(5ч)Предметы домашнего обихода. | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Стул, стол, радио, кровать. | Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу, Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейнаучиться употреблять в речи глаголсвязкуtobebed, chair, home, radio, table, treehouse, nice, lovelyWhat’sthis? It’sa …It’slovely. That’snice. Lookat… .Listen. Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном вид | ||
13 | Дом. Указательное местоимение. Простое настоящее время глаголов. | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Стул, стол, радио, кровать | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности; Предметные:уметь спрашивать о предметах в доме и называть ихнаучиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейsee, in. There are lots of …. . your tree house? Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять анализ объектов | ||
14 | Где Чаклс? Песня о цветах. Простое настоящее время глаголов. | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: кресло, диван, стул | Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу, Предметные: научиться спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. употреблять в речи глаголсвязкуtobe. bathroom, bedroom, black, brown, garden, he, house, no, she; Where’s..? S/he’sin..Comehere. Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачипринимать и сохранять учебную задачу, действовать по образцу. | ||
15 | Где Чаклс? Повторение Дом. Предлог «в», вопр слово «где?» | 1 | Знать изученные слова и выражения. Уметь их правильно использовать в речи. | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности, Предметные: уметь спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах)quick, bathroom; lookingatyouandme. IsheМетапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде | ||
16 | Повторение. «В ванной». Предлог «в». Вопросительное слово «где?» | 1 | Уметь правильно называть английское название слов: Гостиная, ванная, ванна. | Личностные УУД:развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу, Метапредметный:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачипринимать и сохранять учебную задачу находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. употреблять в речи глаголсвязкуtobe. bath, bathroom, living room, door, floor, window clean, chimney, outside, as tall as can be, smoke Is.. in the..? No, s/heisn’t. Yes, s/heis. Метапредметные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачунаходить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде | ||
17 | In the bath! «Давайтепоиграем!»Вопросительное слово «где?» Подведение итогов. | 1 | Знать изученные слова и выражения по теме «Дом» Уметь их правильно использовать в речи. | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности. Предметные: | ||
18 | Подведение итогов по разделу Портфолио.”Funatschool!” | 1 | Знать изученные слова и выражения по теме «Дом» Повторение по темам «Дом» ,«Цвета» | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности. Предметные:понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанноенаучиться читать букву “E” в закрытом слоге и буквосочетание “ee”footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, eyes, Ispywithmylittleeyesomething …Метапредметные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачиучитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией)осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной поделке в досье Языкового портфеля) |
19 | Сады Великобритании и России. thеUK, Russia, bird, green | 1 | Знание активной лексики :thе UK, Russia, bird, green Уметь правильно называть англ. название слов. | Личностные УУД: формироватьдоброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, Предметные:читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слованаучиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Russia, theUK, birdhouse, countyhouse, greenhouse, garden, love, villagefruit, vegetables, flowers, people, gnome, grow, their, them, things, havegot, Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем проводить сравнение по заданным критериям. |
20 | Урок чтения Городская и деревенская мышки. | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Mouse, mice, like, town, two | Личностные УУД:развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой, Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей like, mice, mouse, small, town, two, very, want bare, but, Ohdear! Welcome to my house! Метапредметные, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителемучиться основам смыслового восприятия художественного текста |
21 | Теперь я знаю. Работа с материалом в учебнике. | 1 | Стр.42, упр.1 закрепить и обобщить знания | Личностные УУД: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников Предметные:научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи, Метапредметные:учитьсяработать в паре и группеосуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решениясуществлятьанализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию. |
22 | I love English Progress Check. | 1 | Стр.20-21,упр.1,3,4. Самостоятельная работа учащихся. | Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности; Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале, распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы, Метапредметные: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачиосуществлять самоконтроль, самооценкуучиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию |
23 | СчетЕда(8ч)День рождения. Вопрос «Сколько тебе лет?» | 1 | Знать счет от 1 до 10 | Личностные УУД:развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу, Предметные: научиться спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материалечитать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейчислительныеот 1 до 10,birthday, candles, happy, party, sad, Howoldareyou? Happybirthday (toyou)! today, surprise, into. Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
24 | День рождения. Оборот «Thereare… Thereis …” | 1 | Уметь считать от 1 до 10. Уметь правильно называть англ. название слов. | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности. Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Lookat the cake. Count the candles. How many candles? What are they? Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков |
25 | «Вкусно! Шоколад!»Оборот «There are…There is …” | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Гамбургеры, жареный картофель, яблоки, бананы, бутерброды, любимая еда | Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу. Предметные: научиться спрашивать о любимой еде и называть продукты воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песнинаучиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, yummy, What’s your favourite food? Givememore Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачипринимать и сохранять учебную задачудействовать по образцу. |
26 | «Вечеринка» Выражение «Я люблю! Мне нравится!» | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Гамбургеры, жареный картофель, яблоки, бананы, бутерброды, Любимая еда | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности. Предметные: воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонациюсоблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах) научиться употреблять глагол like в PresentSimple в утвердительной и отрицательной формеcake, biscuitThat’swhatIlike! Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи, принимать и сохранять учебную задачу, находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
27 | «Моя любимая еда» «Я не люблю» «Мне не нравится» | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Мороженое пицца, молоко, апельсиновый сок, шоколадный торт, сыр, хлеб. мясо | Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу, Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейicecream, pizza, milk, orangejuice, chocolatecakeWhat’sonthetable? Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
28 | «Давайте поиграем!» Изучение выражений: Мне нравится!» | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Мороженое, пицца, молоко, апельсиновый сок, шоколадный торт | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности. Предметные:понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально/невербальнореагировать на услышанноенаучиться читать букву “С” в буквосочетании и отдельно перед некоторыми гласными употреблятьглагол like в PresentSimple в утвердительной и отрицательной формеhurry, there’s…, toeat, too, tomakeawish Метапредметные:работать в группе (во время игры) учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем осуществлять запись о выполненной открытке в досье Языкового портфеля |
29 | Портфолио Повторение темы «Еда» | 1 | Ознакомление с популярной едой в Британии. Знать названия некоторых блюд. | . Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности, Предметные:читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материалеписать предложение о своей любимой еде научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей party hat, paper plate, coloured, paint, markers, crayons, scissors, glu. Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец |
30 | «Теперь я знаю» Обобщение темы «День рождения», «Еда» | 1 | Знание всех изученных слов и выражений на тему «Еда», их правильно использовать в речи | Личностные УУД:формироватьдоброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам. Предметные:читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейfishandchips, dish, popular, pie, chicken, Russiandumplings, kebab, curryypical, Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачупроводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных зада-ий с помощью инструментов ИКТ |
31 | Городская и деревенская мышки. Работа с материалом на стр.132 | 1 | Знать содержание текстаСтр.58-59 | Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонациюнаучиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей bread, meat, pretty, yukcity, comealong, bees, honey, place, timeМетапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи принимать и сохранять учебную задачу учиться основам смыслового восприятия художественного текста |
32 | Теперь я знаю. Самостоятельная работа учащихся с материалами из | 1 | Знание всех изученных слов и выражений на тему «Еда», их правильно использовать в речи | Личностные УУД: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников Предметные: научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи Метапредметные:учитьсяработать в паре и группе осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию |
33 | I love English Progress Check. Самостоятельная работа учащихся. | Знание всех изученных слов и выражений на тему «Еда», их правильно использовать в речи | Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы Метапредметные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи осуществлять самоконтроль, самооценку учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий работать с таблицей, проводить рефлексию | |
34 | Мир вокруг нас (6ч)Животные. Глаголы «мочь, уметь, не уметь» | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Рыба, лягушка, птица, взбираться, танцевать, петь, плыть, прыгать | Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалуПредметные: научиться говорить, что умеют делать воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей научиться употреблятьмодальный глагол can в утвердительной формеanimal, bird, can, chimp, dance, fish, frog, horse, jump, run, sing, swim, Ican … like …Welldone, ready Метапредметные:участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачейпринимать и сохранять учебную задачудействовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
35 | Комнаты в доме Животные. Повелительное накл. глагола | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Рыба, лягушка, птица, взбираться, танцевать, петь, плыть, прыгать | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Предметные: научиться говорить, что умеют делать персонажи воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, Justlikethis. строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей принимать и сохранять учебную задачу Метапредметные:строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачейпринимать и сохранять учебную задачуосознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец |
36 | Чтение буквы «е» « Я умею прыгать» Глаголы «Мочь, Уметь, не уметь» | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Взбираться, летать, мальчик, девочка | Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу Предметные: научиться спрашивать, что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейнаучиться употреблятьмодальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме boy, climb, fly, girl, Can you …? Yes, I can. No, Ican’t. outinthesunМетапредметные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачипринимать и сохранять учебную задачудействовать по образцу |
37 | “IntheBath” «Гдеобезьянка?»Глаголы «Мочь, уметь» | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Взбираться, летать, мальчик, девочка, дерево | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельностиПредметные: уметь спрашивать, что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материалечитать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Chuckles, whereareyou? There’s Chuckles in the tree. Метапредметные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачипринимать и сохранять учебную задачунаходить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
38 | «В цирке» Оборот речи ”Thereis…|thereare” | Уметь правильно называть англ. название слов: Клоун, цирк, фокусник, качели | Личностные УУД:развиватьучебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу, Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материалечитать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонациюсоблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейcircus, clown, funny, magician, swingallday, now, Метапредметные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачипринимать и сохранять учебную задачунаходить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде | |
39 | «Давайте поиграем!» Портфолио Подведение итогов | 1 | Повторение лексики по темам | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности, Предметные: говорить, что умеют и не умеют делать животные понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное научитьсячитатьбуквосочетание “ir” of course, like this, Is it …? Метапредметные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля |
40 | Обобщающий урок Портфолио. Fun at school. | 1 | Повторение лексики по темам. | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности, Предметные:говорить, что умеют делать читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале писать предложение о том, что умеют делать научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей jelly, gums, anyother, clearplasticcups Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец |
41 | Домашние питомцы в России. | 1 | Знать значение слов: Pet, clever…. | Личностные УУД:формироватьдоброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам Предметные:читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей рet, clever crazyabout, especially, story, sheepdog, lie; Haveyougot? Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ |
42 | Городская и деревенская мышки. | 1 | Знать значение слов: Real, good, must…. | Личностные УУД:развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкойПредметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонациюнаучиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейdream, good, must, overthere, realМетапредметные:принимать и сохранять учебную задачу, учиться основам смыслового восприятия художественного текста |
43 | Теперь я знаю. Самостоятельная работа учащихся | 1 | Стр.78, упр.1 Стр.42-43 | Личностные УУД:ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников, Предметные:научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речиМетапредметные:работать в паре и группе осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию |
44 | I love English Progress Check. Самостоятельная работа учащихся | 1 | Проверить свои знания по теме. | Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материалераспознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачейМетапредметные:осуществлять самоконтроль, самооценку формировать умение работать с таблицей, проводить рефлексию |
45 | “Моя любимая еда» «Мои игрушки» 6ч Предлоги: под, над, в. Выполнение упражнений | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов:Медвежонок, Солдатик, балерина, полка, коробка с игрушками | Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу Предметные:научиться спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материалечитать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейнаучиться употреблять предлоги места (on, in, under) ballerina, doll, his, pink, shelf, teddybear, toy, toybox, toysoldier, underWhat’sthematter? Idon’tknow. Whatabout …? findМетапредметные: принимать и сохранять учебную задачу осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков |
46 | Что мы любим поесть? Мир моих игрушек Предлоги: под, над, в | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Медвежонок, Солдатик, балерина, полка, коробка с игрушками | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Предметные: уметь спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопроснаучиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейdollToysforme! Toys for everyone! We’re all having fun. Isitunderthebook? Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков |
47 | Проект “partyhat”Части тела. Глагол «иметь», Оборот речи “I’vegot” | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Волосы, нос. Глаза, рот, уши | Личностные УУД: Развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу Предметные: научиться называть части лица научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей научиться употреблятьструктуру havegot в утвердительной формеeyes, darkhair, ears, nose, mouth, I’vegot … feet, hand, toes; I haven’t got … What am I? Touch your eyes. Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачипринимать и сохранять учебную задачудействовать по образцу |
48 | Части тела. Оборот речи “I’vegot” | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Волосы, нос. Глаза, рот, уши Повторение названия цветов. | Личностные УУД: Развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу Предметные: уметь называть части лица воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах научиться употреблятьструктуру havegot в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа и в вопросительной форме wonderfulМетапредметные: принимать и сохранять учебную задачунаходить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
49 | «Чудесный медвежонок».Глагол «иметь», и его отрицательная форма. | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Светлые волосы, пальчиковая кукла, игрушка на спирали в коробке, маленький, большой | Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалуПредметные: научиться говорить, какие у них есть игрушки воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материалечитать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейнаучиться употреблятьструктуру havegot в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа в отрицательной формеbig, fairhair, jack-in-the-box, puppet, small rollup, quickМетапредметные: принимать и сохранять учебную задачунаходить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
50 | «Давайте поиграем!» Повторение грамматических конструкций. | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Светлые волосы, пальчиковая кукла, игрушка на спирали в коробке, маленький, большой, | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельностиПредметные:понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное научиться читать букву “Y” перед гласной и на конце слова wall, fall off, there’ll be, yoyo; Has it got blue eyes? What colour are its eyes? Метапредметные: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачипринимать и сохранять учебную задачу осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля |
51 | Портфолио Повторение грамматических конструкций. | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Мяч, воздушный змей, медвежонок, велосипед, супергерой, машина Повторение лекс по теме | Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельностиПредметные:научиться описывать игрушку читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале писать о своей игрушкенаучитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей pip, squeal, WilfredМетапредметные: принимать и сохранять учебную задачуосознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец |
52 | Покупки Медвежонка. Старинные русские игрушки. Работа с материалом на стр.92,138 | 1 | Знать значение английских слов и выражений: Great, help. Plenty, take a seat, cute, picture… | Личностные УУД: формироватьдоброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам Предметные:читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей cute, GreatBritain, picture, , take, wear clothes, shop, different, traditional, all kinds of, souvenir, wooden Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу проводить сравнение по задан-ным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ |
53 | Городская и деревенская мышки. Работа с материалом на стр.94-95 | 1 | Знать значение английских слов и выражений: Great, help. Plenty, take a seat | Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материалечитать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей : great, helpplenty, takeaseat Метапредметные: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачипринимать и сохранять учебную задачуучиться основам смыслового восприятия художественного текста |
54 | «Теперь я знаю» Лексика по темам. | 1 | Закрепить знания лексика по темам. | Личностные УУД:ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников Предметные: научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи Метапредметные:работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию |
55 | I love English Progress Check. | 1 | Самостоятельная работа учащихся. | Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого текста, построенного в основном на знакомом языковом материале распознавать и употреблять активную лексикув соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы Метапредметные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачиосуществлять самоконтроль, самооценкуучиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию |
56 | Глаголы «любить», «нравиться» Работа с материалом на стр.98-99 | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Жакет, пальто, шорты, шляпа, снимать, одевать | Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу Предметные: научиться говорить о погоде и одежде воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материалечитать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейboat, coat, hat, holiday, jacket, play, puton, shorts, takeoff, It’shot (raining, sunny) boat, summer, I’mwearing …What’s the weather like? Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачипринимать и сохранять учебную задачудействовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
57 | «Мои каникулы» Глаголы «любить», «нравиться» | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Солнечно, жарко, дождливо, куртка, пальто, снимать, надевать, шорты, шляпа | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Предметные: уметь говорить о погоде и одежде научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейнаучиться употреблятьглагол wearPresentContinuous в утвердительной форме I’m (s/he’s) wearing …It’s raining cats and dogs. I’m (s/he’s) wearing Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков |
58 | «Ветрено!» Конструкция “It’shot” “It’sraining” | 1 | Уметь правильно называть англ. название слов: Носки, джинсы, туфли, юбка, остров. погода | Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу Предметные: научиться спрашивать о погоде и отвечать на вопроснаучиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей научиться употреблятьбезличные предложения : island, jeans, shoes, skirt, socks, T-shirt: It’swindy! It’scold! count, the magic word, just for you Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу действовать по образцу |
59 | «Ветрено!» Волшебный круиз. | 1 | Знать значение английских слов и выражений: Don*tworry! We*re sailing away on a magik cruise! | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Предметные: уметь спрашивать о погоде и отвечать на вопрос воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материалечитать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Don’tworry! sailaway, cruise Метапредметные: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачипринимать и сохранять учебную задачунаходить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
60 | «Волшебный остров» Повелительное наклонение глаголов. | 1 | Лексика по теме «Погода» Выразительное чтение и инсценировка текста. | Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачейautumn, flower, music, spring, summer, wintersea, sun, We’rehavinglotsoffun. We’replayinginthesun. Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
61 | «Волшебныйостров» Оборотречи «We’re on our summer holidays” | 1 | Выразительное чтение и инсценировка текста. | . Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Предметные:уметь говорить, во что одеты персонажи понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанноенаучиться читать буквы и буквосочетание, которые дают звук /k/ get on board, join, rhymes, set sail, starfish, together, wait Метапредметные: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачипринимать и сохранять учебную задачуосуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля |
62 | «Давайте поиграем!» Оборот речи «He’swearing…” Портфолио | 1 | Знание лексики по теме «Одежда», «Погода» | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Предметные:читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материалеописывать себя на отдыхе научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей cardboard, pencil, ruler, apairofcompasses, watch Метапредметные: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачипринимать и сохранять учебную задачуосознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец |
63 | Праздники в России. BeautifulCornwall. | 1 | Знать значение английских слов и выражений: Cool, camp, Beautiful, warm…goto…. | Личностные УУД: формироватьдоброжелатель-ное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам Предметные:читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей beach, beautiful, сamp, cool, song, warm, goto …north, pick, seaside, southwest, south Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ |
64 | Городская и деревенская мышки. Повторение грамматики по разделу. | 1 | Выразительное чтение текста. Повторение лексики | Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонациюнаучиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей like, mice, mouse, small, town, two, very, want shabby, I don’t like it here! This is no place for … I’mstayingathome. Метапредметные: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи принимать и сохранять учебную задачу учиться основам смыслового восприятия художественного текста |
65 | «Теперь я знаю» Лексика по темам. Самостоятельная работа учащихся | 1 | Обобщение знаний по темам «Погода», «Волшебный остров» | Личностные УУД: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителя Предметные: научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи Метапредметные:работать в паре и группе осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ |
66 | Промежуточная аттестационная работа | 1 | Внимательное выполнение заданий в проверочной работе. | Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале распознавать и употреблять активную лексикув соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросыМетапредметные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачиосуществлять самоконтроль, самооценкуучиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию |
67 | «Время показа» Shoutime. Работа над ошибками. | 1 | Уметь правильно называть англ. название глаголов: пить, показывать, танцевать, петь, смотреть | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материалечитать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах Метапредметные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачипринимать и сохранять учебную задачунаходить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
68 | Обобщающий урок по разделу. Подведение итогов. | 1 | Знать англ. названия глаголов: пить, показывать, танцевать, петь, смотреть | Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности Предметные:воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах. Turn around, touch the ground, stairs, prayers, turn off the lights, goodnight Метапредметные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачипринимать и сохранять учебную задачунаходить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
