Семейный детский сад - новая форма дошкольного образования, является структурным подразделением государственного образовательного учреждения, реализующего образовательную программу дошкольного образования в соответствии с Уставом ДОУ, исходя из постановления Правительства Москвы от 01.01.01 г. «Об утверждении примерного положения об организации деятельности семейного детского сада». Семейный детский сад обеспечит воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей, создается для многодетных семей, имеющих с 3 и более детьми в возрасте от 2 месяцев до 7 лет по месту проживания данной семьи. Ее суть, дополнять и развивать вариативную систему дошкольного образования. Подобные семейные детские сады организуются с целью:
- поддержки многодетных семей; обеспечения всестороннего развития детей, на посещающих дошкольные образовательные учреждения; развития новых форм системы дошкольного образования; поддержки материнства и детства; предоставление многодетным родителям возможности трудоустройства, не прерывая процесса воспитания детей; расширения форм дошкольного образования для детей проблемами
здоровья и развития.
В своей статье мне хотелось бы поделится опытом работы по созданию семейного детского сада - как структурного подразделения дошкольного образовательного учреждения. Семейный детский сад - инновация в сфере дошкольного образования, реализуемая в многодетных семьях с 3-мя и более детьми в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. Целями его создания, являются поддержка многодетных семей, предоставление многодетным родителям возможности трудоустройства, не прерывая процесса воспитания детей. Ее суть, дополнять и развивать вариативную систему дошкольного образования. Семейный детский сад - как структурное подразделение нашего дошкольного образовательного учреждения был открыт в октябре 2010года, на основании приказа Управления образования г. Казани.
Для открытия семейного детского сада наше учреждение располагает всеми необходимыми ресурсами: квалифицированными специалистами, богатой предметно-развивающей средой, сайтом, электронной почтой, что позволяет родителям обратиться с любым вопросом, получить профессиональную консультацию у наших педагогов. Прежде чем создать семейный детский сад, нам пришлось изучить нормативно-правовую базу проекта по созданию семейных детских садов и внести поправки в уже имеющиеся локальные акты нашего учреждения. Непосредственная работа с семьей началась с обследования жилищно-бытовых условий руководителем дошкольного образовательного учреждения и мною, старшим воспитателем, составлением акта, а так же, выявлением степени заинтересованности родителей в образовательном процессе в сотрудничестве с ДОУ.
Исходя из этого, заключили трудовой договор с работником, т. е. с мамой и договор о сотрудничестве, как с родителем детей, посещающих детский сад, оформили личные дела детей семейного детского сада. В соответствии с Примерным положением об организации деятельности семейного детского сада в штатное расписание учреждения была введена дополнительная штатная единица воспитателя.
Оформляясь воспитателем в свой семейный детский сад, многодетные мамы сохраняют рабочий стаж, имеют зарплату, при этом родители проходят курсы повышения квалификации по дошкольной педагогике и психологии. Все это характерно и для нашего семейного детского сада. Многодетная мама троих замечательных тройняшек, двух девочек и мальчика 2008 года рождения, Гиматдинова Энже Рафаилевна, была принята на работу в наше учреждение воспитателем семейного детского сада, имеет педагогическое образование, стаж работы в дошкольном учреждении, прошла в марте 2011 года курсы повышения квалификации при Институте развития образования Республики Татарстан, получает ежемесячную зарплату, воспитывает и обучает своих детей в комфортных для детей условиях, которые соответствуют требованиям пожарной безопасности, санитарно-гигиеническим, экологическим и другим требованиям законодательства и в настоящее время прошла аттестацию на соответствие занимаемой должности. Взаимодействие семейного детского сада с сотрудниками ДОУ началось со знакомства с педагогами и специалистами, ознакомления с перечнем используемых в детском саду программ, составления расписаний занятий, проводимых дома и в условиях дошкольного образовательного учреждения. Специалисты, работающие с семьей, провели анкетирование в целях выявления потребностей и актуальных линий взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.
Направления нашей работы:
- всестороннее развитие детей из многодетных семей (развивающие и оздоровительные игровые занятия, диагностическая и коррекционная работа с детьми);
- консультативно-методическое сопровождение родителей, как воспитателей семейных детских домов;
- разработка и предоставление семьям практических рекомендаций по организации семейного детского сада; методических материалов по проведению непосредственной образовательной деятельности в разновозрастной группе семейного детского сада.
Воспитатель семейного детского сада проводит самостоятельно в домашних условиях такие занятия, как математика, развитие речи, рисование, аппликация. конструирование, ознакомление с окружающим миром, художественная литература. На музыкальные занятия, занятия по физическому воспитанию, занятия с психологом мама приводит детей в наш детский сад. Контроль за деятельностью семейного детского сада осуществляется заведующей Яриевой Флюрой Масгутовной и старшим воспитателем Дубровиной Оксаной Владимировной. Все виды контроля осуществляются согласно плану воспитательно – образовательной работы на текущий год. Тематический контроль ведется без каких-либо изменений, небольшая коррекция требуется при проведении оперативного и предупредительного контроля с учетом специфики функционирования структурного подразделения. Мама - воспитатель предоставляет отчет о проделанной работе в виде конспектов занятий, фото - и видеоматериалов. Раз в квартал мы проводим срез занятий, исходя из результатов корректируется и выстраивается дальнейшая работа. Воспитатель структурного подразделения имеет те же права и обязанности, что и воспитатель ДОУ (ведет документацию в соответствии с номенклатурой дел; согласно графику проходит медицинский осмотр; постоянно повышает свою квалификацию, занимается самообразованием; создает необходимые условия для успешной реализации воспитательно-образовательной программы, используя для этого материалы методического кабинета; принимает активное участие в музыкальных и физкультурных занятиях, в подготовке праздников, развлекательных мероприятий; имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, правилами внутреннего трудового распорядка и Положением о дошкольном учреждении, несет юридическую и административную ответственность за нарушение должностных обязанностей и т. д.). По всем этим должностям старшим воспитателем были разработаны циклограммы занятости, с учетом особого режима работы структурного подразделения С первых дней создания семейного детского сада детям и родителям семейного детского сада предоставлена возможность посещать группу соответствующую возрасту детей в целях осуществления игровой поддержки детей, а также в целях консультации по методике проведения занятий с воспитателем данной группы Шайдуллиной Алией Талгатовной и Файзуллоевой Гулшан Зувайдуллоевной. Во время первых занятий с детьми семейного детского сада все специалисты ДОУ отметили, что уровень их развития достаточно высокий, они легко идут на контакт с взрослыми. Помимо основных занятий, дети посещают театральную студию и ритмопластику, принимают участие во всех праздниках и развлечениях, проводимых в детском саду, что особенно важно, так как идет процесс общения между детьми. Питание для детей семейного детского сада организовало ДОУ, и оно не отличается от рациона питания детей посещающих дошкольное учреждение. В организации семейного детского сада, несомненно, есть свои плюсы. Дети находятся в семейной обстановке, чаще всего они являются членами одной семьи, за ними ухаживает заботливый воспитатель – их мама. Она к каждому ребенку находит индивидуальный подход. При этом решается проблема адаптации детей к дошкольному учреждению. Они сразу включаются в занятия со специалистами и общение с другими детьми ДОУ, и всегда рядом с ними их мама. Посещать группу на дому каждый день не представляется возможным. Здесь все зависит от воспитателя с. д.е.: мотивов, стремлений, желаний. Еще одна проблема: воспитатель семейного детского сада не всегда может посещать педагогические советы, консультации, открытые просмотры ДОУ, так как ему не с кем оставить детей. Выход из этой ситуации мы видим в гибком расписании посещения специалистов ДОУ (так, во время консультаций для мамы дети структурного подразделения могут заниматься с учителем-логопедом, педагогом-психологом, социальным педагогом и т. Д.).Это очень важный момент, ведь, посещая все мероприятия, мама-воспитатель быстрее включится в атмосферу детского сада, станет полноправным членом коллектива. Планирование всей работы осуществляется исходя из реальных возможностей детей. Таким образом, становится реальным получение детьми не узкого семейного, а общественного, систематического воспитания в рамках одной семьи с помощью специалистов дошкольного учреждения Мы понимаем, что введение такой модели не может быть массовыми и не следует рассматривать как альтернативную форму дошкольного воспитания. Ее суть дополнять и развивать вариативную систему дошкольного образования, учитывать психолого-педагогические и возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста. Общество утвердилось в позиции, что полностью заменить семейное воспитание общественным нельзя, но помочь семье возможно и необходимо. Одно из основных достижений нашего семейного детского сада - это то, что, помимо успешной социализации и адаптации детей к особенностям педагогического процесса, реализовалась социализация и интеграция родителя-воспитателя структурного подразделения с коллективом ДОУ, закрепление статуса в педагогическом социуме учреждения.
Таким образом, можно смело утверждать, что в целом организация и деятельность структурного подразделения «семейный детский сад» нашего учреждения отлажена, успешно функционирует и имеет динамику в развитии.
Потому я считаю, что данная форма работы является своевременной и необходимой. Хотелось бы верить, что подобная форма поддержки многодетных семей и в нашей Республике найдет широкое распространение
Приложение 1
Годовой план структурного подразделения
"Семейный детский сад"
Основные направления работы Семейного детского сада
1. Приобщение детей к здоровому образу жизни и основам безопасности через формирование осознанного отношения к своему организму (образовательные области «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность»)
2. Разностороннее развитие личности ребенка, формирование его творческих способностей, используя современные педагогические технологии (интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»)
3. Повышение психолого-педагогической культуры родителей, приобщение их к вопросам воспитания, творческого и гармоничного развития детей.
План работы структурного подразделения
«Семейный детский сад»
на 2014-2015 учебный год
№ п/п | Мероприятия | Срок | Ответственные |
Анкетирование родителей (сбор информации) | ноябрь | старший воспитатель социальный педагог | |
1. | Провести комплексную диагностику детей СДС | ноябрь апрель | старший воспитатель социальный педагог |
2. | Включить детей СДС в план работы дошкольных групп по возрастам | ноябрь | Заведующий старший воспитатель |
3. | Проводить медицинскую диспансеризацию и регулярные осмотры с выполнением плана профилактических прививок | 1 раз в год по плану | медицинская сестра |
4. | Систематически посещать семью на дому | в течение года | старший воспитатель социальный педагог |
5. | Оказывать методическую помощь воспитателю СДС: совместное планирование, составление отчётов о работе, выдача методической литературы, дидактических пособий и пр. | постоянно | старший воспитатель |
6. | Привлекать к участию в методической работе ДОУ: консультации, семинары, круглые столы, творческие встречи | в течение года | старший воспитатель |
7. | Привлекать к участию в творческих конкурсах поделок, выполненных родителями вместе с детьми | в течение года | старший воспитатель |
8. | Привлечь к участию в проектной деятельности | в течение года | старший воспитатель |
9. | Пригласить родителей на «День открытых дверей» | Ноябрь Апрель | заведующий старший воспитатель |
10. | Приглашать на все праздники, проходящие в ГБОУ | в течение года | старший воспитатель |
11. | Пригласить родителей на общее родительское собрание | Октябрь май | Заведующий старший воспитатель |
В работе с семейными детскими садами используются:
* Консультации для воспитателей СДС,
* Участие в семинарах, проводимых в ДОУ,
* Участие воспитанников СДС в открытых мероприятиях, окружных, городских.
