Классификация тестов по форме ответов
В зависимости от формы ответов тесты делятся на свободные, структурированные (со связанными ответами), шкалированные, графические тесты и тесты с пробелами.
1. СВОБОДНЫЕ ТЕСТЫ предполагают ответы или действия, содержание которых определяет сам испытуемый. Они могут быть в форме:
1) Вопросов (например: «Напишите, какие концепции организационного лидерства вы знаете?»);
2 ) Дополнения предложения (например: «Теория мотивации Маслоу делит все виды потребностей на две группы: потребности дефицита и потребности...»);
3) Свободных действий (например: рисование дерева или человека в проективных тестах);
4) Исправления ошибок.
2. СТРУКТУРИРОВАННЫЕ ТЕСТЫ содержат ответы в формах:
1) Да» - «Нет» (по типу: «Ответьте на поставленный вопрос в форме «да» или «нет»: «Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе»);
2) Правильного ответа (по типу: «Следует подчеркнуть правильные ответы в высказывании: «Классическими стилями руководства считают демократический, патриархальный, бюрократический, авторитарный, кооперативный, харизматический и попустительский»);
3) Лучшего ответа (по типу: «Выберите наиболее точный ответ: «Главным признаком конфликта является: а) наличие двух взаимозависимых сторон; б) несовместимость их целей; в) нулевая сумма конфликтного взаимодействия; г) действия, непосредственно направленные друг против друга; д) наличие противоречий между сторонами; е) использование силы или давления; ж) эмоциональная неприязнь»);
4) Идентификации (по типу: «Подчеркните, теории каких авторов характеризуют следующие ключевые слова или словосочетания?
справедливость (а) (б) (в) (г) (д) (е)
факторы гигиены (а) (б) (в) (г) (д) (е)
иерархия потребностей (а) (б)(в) (г) (д) (е)
усиление мотивации (а) (б) (в) (г) (д) (е)
стремление к успеху (а) (б) (в) (г) (д) (е)
ожидание успеха (а) (б) (в) (г) (д) (е)
(а) Врум, (б) Скиннер, (в) Адамc, (г) Герцберг, (д) МакКлеланд, (е) Маслоу».
3. ШКАЛИРОВАННЫЕ ТЕСТЫ предполагают выбор ответа, находящегося между двумя крайними вариантами (например: «никогда», «редко», «иногда», «часто», «всегда»).
4. ГРАФИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ рассчитаны на решение поставленных задач (например: изображение тенденций изменений, различных фаз процесса или других взаимосвязей) в форме графиков или же отображение ответа на графическом изображении.
5. ТЕСТЫ С ПРОБЕЛАМИ предполагают, что в достаточно объемном тексте содержатся пробелы, которые надо заполнить для получения осмысленного и правильного ответа.
Каждый из этих типов построения тестов имеет свои плюсы и минусы. Так, сильной стороной свободных тестов являются легкость формулировки вопросов и, как следствие, низкие временные и прочие расходы на подготовку этого типа исследовательских методик. Их слабость - трудная оценка и интерпретация полученных результатов.
Сильная сторона структурированных тестов состоит в легкости оценки. Однако в этом случае существует опасность угадывания ответов и, кроме того, для этого типа тестов характерны трудоемкость при разработке формулировок и большие подготовительные расходы в целом.
Недостаток тестов с ответами «да» - «нет» или «правильно» - «неправильно» состоит в том, что при их использовании без последующего разбора индивидуальных результатов неправильные ответы закрепляются в памяти испытуемых.
