,
учитель русского языка и литературы,
МОАУ «Средняя общеобразовательная
школа №11г. Орска»
Предмет Литература
Класс 11 класс
Учебник под редакцией Журавлёва, 2012 год
Уровень обучения базовый
Тема Жанровое своеобразие, композиция романа «Мастер и Маргарита». Воланд и его свита. Москва 30-х годов 20 столетия в романе.
Общее количество часов, отведённое на изучение темы 7 часов
Урок № 2
Цель урока: познакомить учащихся с историей создания романа, его жанровой спецификой, сюжетно-композиционным своеобразием, принципом образной системы.
Задачи:
образовательная: помочь понять разноплановость, разноуровневость повествования (от символического до сатирического); выяснить авторскую позицию по отношению к героям произведения;
развивающая: развивать умение учащихся оформлять основные мысли в конспект;
воспитательная: способствовать развитию устной речи учащихся.
Планируемые результаты
знать основные факты жизни и творчества , знать содержание романа «Мастер и Маргарита», знать основные теоретико-литературные понятия, связанные с творчеством ,
понимать, как философские идеи реализуются в романе;
уметь самостоятельного анализировать эпизод в произведении, используя сведения по истории и теории литературы, уметь соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры, раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества, уметь соотносить роман с литературным направлением эпохи; уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения, выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя; уметь готовить учебно-исследовательские работы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка, участия в диалоге или дискуссии, самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости, определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Техническое обеспечение урока презентация «Композиция и жанровое своеобразие романа», «Воланд и его свита», презентация «23 цитаты из великого романа», аудиозапись стихотворения « Булгакова», компьютер, мультимедиапроектор, экран, учебники, тетради, текст романа “Мастер и Маргарита”.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока выставка книг , фотографии писателя разных лет
Содержание урока
Эпиграф:
Но то, что было истинно великим,
Останется великим навсегда.
Н. Тихонов
1.Организационное начало урока.
2. Проверка домашнего задания
К уроку вы получили задание, перечитывая роман, выписать цитаты, запомнившиеся вам, который вы могли бы использовать в качестве аргументов при написании сочинения ЕГЭ. Зачитывая примеры, назовите проблемы, к которым они могли бы подойти. (Презентация «23 цитаты из романа»). Тест по биографии .1.Назовите годы жизни писателя:
а) 1891 – 1941 б) 1890 – 1940 в) 1891 – 1940
2.Где родился :
а) в Киеве б) в Москве в) а Одессе
Какие качества характера достались писателю от отца:
а) работоспособность б) неумение кривить душой в) энергичность и жизнестойкость
Какие качества характера достались писателю от матери:
а) работоспособность б) неумение кривить душой в) энергичность и жизнестойкость
Какой профессии обучался М. Булгаков в Киевском университете:
а) филолога б) врача в) юриста
В каком произведении Булгаков рассказал о своей работе врачом в Смоленской губернии:
а) «Записки юного врача» б) «Бег» в) «Собачье сердце»
.Кто из русских классиков был любимым писателем Булгакова:
а) б) в)
Как называлась московская газета, где с 1923 года Булгаков работал фельетонистом:
а) «Труд» б) «Известия» в) «Гудок»
.По какому произведению Булгакова режиссером Л. Гайдаем был снят фильм «Иван Васильевич меняет профессию»:
а) «Иван Васильевич» б) «Роковые яйца» в) «Собачье сердце»
10..Каково было первоначальное название романа Булгакова «Мастер и Маргарита»:
а) «Мастер и Маргарита б) «Инженер с копытом» в) «Рукописи не горят»
В каком году был написан роман «Мастер и Маргарита»:
а) в 1930 б) в 1939 в) в 1940
Какое из произведений не относится к сатирическому циклу Булгакова:
а) « Дьяволиада» б) «Зойкина квартира» в) «Собачье сердце»
Какое из произведений М. Булгакова отражает пережитое им в Киеве?
а) «Театральный роман»б) «Записки на манжетах» в) «Белая гвардия»
Какое из произведений М. Булгакова можно считать эпилогом «хождения по мукам» русской интеллигенции
а) «Белая гвардия» б) «Дни Турбиных» в) «Бег»
Кто был любимым драматургом ?
а) Гоголь б) Мольер в) Чехов
Какое произведение М. Булгакова заканчивается словами
«Вот он! Это он – королевский комедиант с бронзовыми пряжками! И я, которому никогда не суждено его увидеть, посылаю ему свой прощальныйпривет!»
а) «Пушкин» б) «Жизнь господина де Мольера» в) «Иван Васильевич»
В каком произведении Булгакова звучат слова: « Разруха не в клозетах, а в головах»?
а) « Роковые яйца» б) « Мастер и Маргарита» в) « Собачье сердце»
3. Целеполагание, обращение к эпиграфу урока.
–На уроке по биографии и творчеству писателя мы обратились к стихотворению “Булгакова”. Прослушайте аудиозапись и ответьте на вопрос: «Каким словом А. Ахматова передает психологическое, душевное состояние писателя именно в тот период, когда он работал над романом “Мастер и Маргарита”?
На прошлом уроке мы с вами составили портрет великого писателя. Сегодня поговорим о его великом романе, который, по мнению литературоведа Лакшина, вобрал в себя богатый к зрелым годам опыт художника и свёл в органную полифонию мотивы, звучавшие порознь в разных его сочинениях.
«Мастер и Маргарита» - это сложный, талантливый русский роман, воплотивший размышления автора о своей эпохе и вечности, человеке и мире, художнике и власти, роман, в котором удивительным образом переплетаются едкая сатира, тонкий психологический анализ и философское обобщение. Это одно из тех произведений, без которых ущербным может оказаться представление выпускников о литературном процессе 20 века.
4. Сообщение подготовленного обучающегося с опорой на презентацию «Жанровое своеобразие, композиция романа «Мастер и Маргарита».
Слайд 1. «Мамстер и Маргаримта» — роман , работа над которым началась в конце 1920-х годов и продолжалась вплоть до смерти писателя. Роман относится к незавершённым произведениям; редактирование и сведение воедино черновых записей осуществляла после смерти мужа вдова писателя — Елена Сергеевна. Первая версия романа, имевшая названия «Копыто инженера», «Чёрный маг» и другие, была уничтожена Булгаковым в 1930 году.
Слайд 3. Первая редакция. Время начала работы над «Мастером и Маргаритой» Булгаков в разных рукописях датировал то 1928, то 1929 годом. Первая редакция «Мастера и Маргариты» была уничтожена автором 18 марта 1930 года после получения известия о запрете пьесы «Кабала святош». Об этом Булгаков сообщил в письме правительству: «И лично я, своими руками, бросил в печку черновик романа о дьяволе…».Работа над «Мастером и Маргаритой» возобновилась в 1931 году.
Слайд 4. Вторая редакция создавалась до 1936 года. Третья редакция была начата во второй половине 1936 года. 25 июня 1938 года полный текст впервые был перепечатан (печатала его , сестра ). Авторская правка продолжалась почти до самой смерти писа, Булгаков прекратил её на фразе Маргариты: «Так это, стало быть, литераторы за гробом идут?»…Роман «Мастер и Маргарита» при жизни автора не публиковался. Впервые он вышел в свет только в 1966 году, через 26 лет после смерти Булгакова, с купюрами, в сокращённом журнальном варианте. Жена писателя Елена Сергеевна Булгакова в течение всех этих лет сумела сохранить рукопись романа
Слайд 5. Варианты названий романа.
Слайд 6-7. Жанровая уникальность романа «Мастер и Маргарита» - «последнего, закатного» произведения до сих пор вызывает у литературоведов споры. Его определяют как роман-миф, философский роман, роман-мистерия и т. п. В «Мастере и Маргарите» весьма органично соединились едва ли не все существующие в мире жанры и литературные направления. По словам английского исследователя творчества Булгакова Дж. Куртис, форма «Мастера и Маргариты» и ее содержание, делают ее уникальным шедевром, параллели с которым «трудно найти как в русской, так и в западноевропейской литературной традиции».
Слайд 8. Сюжет – система событий в художественном произведении, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям. В книге четко выделены два сюжета: реальный мир Москвы 30-х годов, где живут мастер и Маргарита, и мир древнего Ершалаима, где действуют Иешуа и Понтий Пилат. Следует отметить, что второй сюжет в каком-то смысле являются каноническим — поскольку отображение евангельских событий является одной из глубинных традиций мировой литературы. Роман-притча представляет собой своеобразную точку отсчета, из которой развиваются события современного М. Булгакову пласта. Истина, неузнанная в древнемЕршалаиме, снова приходит в мир. В повествование об этом мире парадоксальным образом перемещена вся мистика.
4 сюжетные линии:
Философская - Понтий Пилат и Иешуа Га–Ноцри
Любовная - Мастер и Маргарита
Мистическая – Воланд и его свита
Сатирическая – Москва и москвичи.
Слайд 9-10. Время действия романа относится сразу к двум эпохам, разделённым почти двумя тысячелетиями. Обе линии произведения – современная (4 дня в Москве 30-х годов XX века) и евангельская (1 день в Древнем Риме) – перекликаются друг с другом, соединяясь на разныхповествовательных уровнях текста. Давнее прошлое не ушло безвозвратно, а существует параллельно с современностью.
Сегодня на уроке мы остановимся на двух сюжетных линиях: мистической и сатирической.
5. Практическая работа по теме «Воланд и его свита» с элементами беседы (слайды 11-17)
- Что собой представляет Воланд и его свита?
Сопоставьте свиту Воланда и их характеристику.
| 1. Коровьев-Фагот 2. Азазелло 3. Гелла 4. Бегемот | А. со стопкой водки и вилкой, на которую он успел поддеть маринованный гриб, в другой. B…усики у него, как куриные перья, глазки маленькие, иронические и полупьяные. C. маленького роста, пламенно-рыжим, в лакированных туфлях и с котелком на голове. D. Расторопна, понятлива и нет такой услуги, которую она не сумела бы оказать. |
- А что же Воланд? В каких главах он действует? (Московских и потусторонних.)
- Почему его нет в ершалаимских главах? (Он антипод Иешуа.)
- Обратимся к московским глава (слайды 18-20).
- В какое время разворачивается действие романа? (Россия 30-х гг. 20 века.)
- Какие социальные, политические и нравственные аспекты описывает Булгаков? (Политические – тоталитарный режим. Социальные – все одинаковые, выделяться нельзя. Нравственные – бездуховность, неверие в Бога.)
- Значит, мифический персонаж Воланд появляется в Москве 30-хгг 20 века, чтобы…
- А с какой целью появляется Воланд? (Разоблачить московское общество? Помочь Мастеру и Маргарите? Наказать кого-то?...)
- Что совершает Воланд в Москве? (Лично сам – ничего.)
- А Воланд – это символ чего? (Зла.)
То есть получается, что зло приходит на Землю, чтобы показать людям, что они не правы, помочь кому-то, т. е. совершить добро? Парадокс?
- Обратимся к гл. 12, эпизоду «Воланд на сцене в Варьете» и выполним задание.
6. Групповая работа. Анализ эпизодов. «Москва 30-х годов 20 века»
1 группа. Проанализируйте эпизод и скажите, к каким выводам приходит Воланд? (Люди за века не изменились.)
2 и 3 группа. Сопоставьте слова о милосердии, добре и истине и поступки Воланда в эпизодах из гл. 12 и гл. 24.
Гл. 12 | «Милосердие иногда стучится в их сердца», «горожане внутренне не изменились.» |
Гл. 24 | «Я о милосердии говорю», «Что вы хотите для себя?» |
Вывод: Воланд говорит правду и совершает благообразные поступки.
- Чего хотела добиться свита Князя тьмы в Варьете? (Разоблачить пороки общества.)
- А на самом деле, кто этого хотел? Чьи слова, поступки, взгляды на жизнь стоят за Воландом? (Булгакова.)
- Чего хотел добиться Булгаков, говоря об этом? (Автор хотел достучаться до человеческих сердец. Воланд – это лишь символ. Булгаков хотел показать истинное лицо страны 30-хг. г. 20века. Раскрыть человеческую сущность и мотивы их поступков.
Вывод: Воланд пришел на Землю не казнить и миловать, а сказать правду, что надо жить и ценить милосердие и взаимопомощь.
7. Выводы по уроку.
– Почему эпиграфом к уроку выбраны слова Н. Тихонова “Но то, что было истинно великим, Останется великим навсегда”?
– Какие выводы можно сделать по итогам урока?
Исследователями неоднократно отмечалось, что роман “Мастер и Маргарита” - двойной роман. Он состоит из романа Мастера о Понтии Пилате и романа о судьбе самого Мастера. Эти романы, во-первых, противопоставлены, а во-вторых, образуют такое органическое единство, которое и выводит “Мастера и Маргариту” за пределы собственно романного жанра. Это двуединое произведение посвящено не судьбе отдельного человека, семьи или хотя бы группы людей, как-то между собой особенно связанных, а рассматривает судьбы всего человечества в его историческом развитии, судьбу человеческой личности как составляющей человечество.
Это философское произведение: по глубине и остроте проблем, затрагивающих коренные вопросы бытия; по обилию ассоциативных, свободных связей внутри и вне текста; по внутренней полемичности самого художественного мышления автора, выстраивающего собственные концепции, отталкиваясь от традиции…
Роман Булгакова “Мастер и Маргарита” – это великая книга, потому что в ней высказаны великие идеи: о величии человека и об аморальности власти как проявления насилия над человеком; о красоте любви и людей, способных на любовь; о сострадании и милосердии, отваге и верности своему призванию как высших человеческих качествах, о неразрывности добра и зла, жизни и смерти…
Такие рукописи действительно не горят!..(слайды 21-23)
8. Домашнее задание. См. приложение 2.
