Мастер-класс «Народные мячи - позабытые традиции»

Мероприятия, проведенные на  семинаре по теме «Организация проектно-исследовательской деятельности в рамках духовно-нравственного воспитания личности» г. Инта, МБОУ Гимназия №3

Мастер-класс «Народные мячи - позабытые традиции»1

Учитель технологии провела в технологии проектной деятельности мастер-класс «Народные мячи - позабытые традиции». Обучающиеся узнали, что история народной игрушки уходит корнями в глубокую древность. Можно сказать, что всё, создаваемое взрослыми для того, чтобы порадовать детей, было игрушкой, будь то кукла из лоскутков, конь из соломы, мячик из бересты...

Создавались они из того материала, который был "под рукой" и использовался для «взрослых» вещей, а попутно делались «несерьезные» предметы для того, чтобы занять ими детей малых. Игрушки рождались в труде, и всегда это было делом семейным. Мужчины и женщины в свободное время лепили, рубили, точили игрушки, привлекая к делу своих детей, приучая их к усердию и терпению.

Игрушка готовила ребёнка к самостоятельной работе, хранила и передавала от старшего поколения к младшему опыт и традиции. Издавна взрослые ценили детскую игру – никогда не останавливали начатое действо, не разрушали игровые постройки, не выбрасывали игрушки.

Наши предки были прозорливы и умны. Чутко чувствуя природу ребёнка, они давали ему ту детскую игрушку, которая не только развлекала, но и обучала малыша, подготавливая его к дальнейшей жизни. Тысячелетиями народная игрушка воспитывала ребёнка, она проверена детской любовью и игрой.

Давно утратился вложенный когда-то в игрушку магический и символический смысл, но не утратилось то, что составляет духовную ценность народной игрушки – гармоничное ощущение радости труда и красоты.

Народная игрушка, её искусство и ремесло тесно связаны с православной культурой, с художественной мыслью монастырей. Сергиев Посад – центр православия и историческая столица русской игрушки. Это уникальное и символическое слияние.

Промысел Сергиевской игрушки развивался в Троице-Сергиевом монастыре, а Хотьковская мягкая игрушка обязана своим рождением Покровскому Хотькову женскому монастырю».

Лиханова рассказала учащимся «Историю лоскутного мяча».Чтобы научить слушателей ценить народную игрушку, учитель вовлекла учащихся в процесс создания чуда лоскутного рукоделия - «Многодольных мячей». Педагоги, присутствующие на занятии, тоже активно участвовали в выполнении проекта и очень гордились результатами – самостоятельно изготовленными мячами.

Элективный курс «Истоки»

Исследовательский творческий проект «Зиновий и Зиновия -  «синичкин день»

Над исследовательским творческим проектом «Зиновий и Зиновия - «синичкин день» работали учащиеся 2-а класса, , классный руководитель и , воспитатель ГПД. Проект был долгосрочным. В процессе работы младшие школьники расширили экологические знания, приняли практическое участие по изучению и охране окружающей среды, ощутили экологическую ответственность за мир пернатых в условиях Крайнего Севера, делали  кормушки для птиц. 

Помимо экологических знаний и навыков, они приобретали и общеучебные умения: учились пользоваться справочниками, энциклопедиями, самостоятельно добывать знания по теме, подбирать и изучать литературу (о жизни синиц), наблюдать за птицами в природе, определять значение синиц в природе и в жизни человека. Детям очень хотелось, чтобы «в ходе реализации проекта  их опыт использовали бы в своей деятельности ребята из других классов: «Наша работа будет служить примером для подражания».

Для многих присутствующих на занятии педагогов стало открытием то, что день синички в народном календаре совпадает с днём памяти святых мучеников Зиновия и Зиновии.

Ребята подготовили рассказы о синичках, которых можно встретить в России, в городе Инте: это большая синица, длиннохвостая синица, синица-московка, лазоревка, хохлатая синица – гренадерка, буроголовая гаичка, пухляк, или болотная синица, черноголовая гаичка. Дети не только узнали о них, но и научились различать по внешнему виду. о результатах длительных наблюдений над жизнью птиц школьники также сообщили на проекте: «В итоге проведённых наблюдений, мы научились: делать кормушку, а также вешать в мешочке кусочки сала; кормить птиц различным кормом; наблюдать и вести дневник наблюдений. Каждый день мы насыпаем в кормушки корм. Птицы привыкли к нашей подкормке, поэтому их не надо обманывать».

На подведении итогов все дети отметили, что узнали много полезного: о святых Зиновии и Зиновии, какую пользу приносят синицы, как различить синиц по окраске; какие корма предпочитают синицы. На занятии были открытия: из 10 птиц за зимний период выживает только одна синица; в результате наблюдений мы узнали, что синички прилетают к кормушке рано утром потому, что за ночь она теряет 10% своего веса. Русские пословицы и поговорки, загадки и приметы также стали частью этого проекта. Завершился проект изготовлением народной игрушки птички, в работе участвовали и педагоги из числа слушателей. Хороша получилась фотография на память.

Экологическое образование на основе духовно-нравственного осмысления мира и человека было представлено и на других уроках и внеклассных занятиях. В 4 классе прошёл урок-проект по коми языку «Домашние и лесные животные» (учитель коми языка ), в шестых классах на занятии кружка «Зелёная лаборатория» учитель географии провела занятие-путешествие (творческий проект) «Эпоха великих открытий», а на кружке «Инфознайка» учитель информатики познакомила с исследовательским проектом «Роль интернета в жизни обучающихся».

Познавательно-игровая программа

«Праздники и обряды русского народа как часть современной культуры».

Настоящим праздником народной культуры стала познавательно-игровая программа «Праздники и обряды русского народа как часть современной культуры». Учебный проект по заявленной теме был осуществлён  учащимися 7 «а» класса под руководством и .

Цель исследования - изучение основных традиций, обрядов и ритуалов праздников народного календаря и установление связи народной культуры и современности. Конечный продукт проекта – подготовка и проведение внеклассного мероприятия, зрителями и участниками которого стали  ребята 4 классов. К участию были приглашены и  гости. Праздники входят в педагогическую систему «Годовой круг календаря».2 Для разработки в проекте были выбраны четыре народных праздника, относящиеся к разным временам года: «Аграфена Купальница» 6 июля, «Луков день» - память св. Созонта 20 сентября, 7 декабря — «Екатерина Санница» 7 декабря  и «Бабьи каши» 8 января, а также – «Масленница» и Праздник оленеводов, который традиционно проводится в Инте каждый год.

Весело, с юмором, играми, танцами и песнями прошли незаметно полтора часа. И познавательно, и интересно, и с пользой для души.

Занятие-утренник «При солнышке светло – при матери добро»

, учитель начальных классов, и воспитатель продемонстрировали творческий проект - внеурочное мероприятие, которое назвали: занятие-утренник «При солнышке светло – при матери добро», он был приурочен к празднованию в России в последнее воскресение ноября Дня Матери.

Цель занятия сводилась к тому, чтобы помочь учащимся в полной мере осмыслить истинное значение слов «мама», «любовь», «доброта»; воспитать достойного человека с любовью, чуткостью и заботой относящегося к матери, к женщине.

В число педагогических задач входило: расширение кругозора учащихся; развитие мыслительных, творческих способностей, развитие речи, её выразительности, формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений между людьми.

Учащиеся вместе с учителями читали стихотворения Зои Ивановны Воскресенской, искали ответ на вопрос: «Что общего между солнечным светом и любовью матери?», перечисляли душевные качества матерей, от которых детям становится тепло и светло.

Дети  прочитали стихотворение Е. Благининой «Солнышко», рассказывали о своих мамах с помощью видео-презентаций, собрали добрые слова о мамах в пословицы.

Была разыграна сценка «Три мамы», чтобы ребята смогли ответить: «Легко ли быть мамой и бабушкой»? Действующими лицами были: девочка с куклой, мама, бабушка, ведущий. Также подведены итоги мини социологическому исследованию «Наши мамы», которое было проведено силами самих учащихся.

При помощи учителей дети изготовили «Цветок для мамы», написали на «лепестках» самые главные слова, которые они хотят сказать своим мамам, и подарили цветы мамам, прозвучало стихотворение поэта Расула Гамзатова: «Какое счастье крикнуть: «Мама!»

Данный творческий проект важен как с педагогической, так и с социально-христианской точки зрения. Педагогическая ценность этого занятия-утренника заключена в прочитывании детьми стихотворений и пословиц вслух в режиме «реального времени», несмотря на усиливающийся процесс ухода чтения литературных произведений в социальные сети. В этом случае теряется ощущение целостности прозаического и стихотворного текста, слабо чувствуется душевное тепло чтецов.3

Социально-христианская направленность описанного проекта (способная быть реализованной в рамках изложения курса ОРКСЭ) заостряется на осознании того, что «Бог пожелал, чтобы именно женщина была хранительницей семейного очага, этого места, где человек формируется как личность, где осуществляется передача ценностей из поколения в поколение». – Слово Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла на церемонии открытия Международного форума «Православные женщины: единение, служение, любовь» в г. Киеве 27 июля 2011 года.4

И, наконец, очень удачным является то, что описанное занятие имело форму – «утренника». Именно утром освежаются все чувства человека, тем более – ребёнка. Утро приносит чудо встречи нового дня, и когда этот неповторимый (особенно, - солнечный тёплый) день жизни начинается с маминого ласкового поцелуя и верного напутствующего слова, - для большинства детей это становится великим счастьем, всё чаще ускользающим в наше неспокойное время.

Проблемам материнства, детей и родителей посвящены и другие учебные и воспитательные занятия. В седьмых классах на элективных курсах «Говорим по-английски», «Пишем по-английски» учителями английского языка и осуществлён творческий проект «Разговор о маме». В 1»б» классе по предмету «Окружающий мир» учителем начальных классов и воспитателем проведён урок подготовки к проекту «Как живёт семья».

Как готовиться к проекту

Внеурочное занятие-предпроект по литературному чтению «Русская сказка – кладезь народной мудрости и духовности», предложенный учителем русского языка и литературы , занимает особе место в системе проектной деятельности, представленной гимназией. Его форма – предпроект. В качестве эпиграфа к уроку Людмила Владимировна взяла слова Алексея Николаевича Толстого: «Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед намитысячелетняя история народа».

Прозвучало на уроке и прекрасное стихотворение о сказках Павла Петровича Лёлика:

Какой глубокий смысл в народных сказках:

Добро в них побеждает зло,

И жизнь тогда становится прекрасной,

И на душе становится светло…

Проблема человеческого счастья в русских народных сказках решается в контексте отечественной православной традиции. Работа со словарём направлена на углубление и расширение знаний об одном из основополагающих понятий русской ментальности – «блаженстве»: «Давайте обратимся к Толковому словарю и выпишем значение слова «блаженство».–Это полное и невозмутимое счастье, наслаждение. Значит, «заповеди Блаженства» - это правила счастья».

Для учащихся двух классов 5 и 6такая организация представлена грамотно, профессионально, в полном объёме. Учитель в течение занятия организовал работу таким образом, чтобы каждый из присутствующих на уроке мог сам найти то, что его заинтересовало, дало толчок его исследовательской мысли, помогло сформировать тему исследовательского проекта по русским народным сказкам.

Обращение к сказке как источнику добра и счастья происходит на многих уроках по разным предметам и во внеурочной и внеклассной работе.

Слушатели курсов просмотрели занятие кружка в 3 «б» классе «Разговорчики». Лугинина, и реализовали идею поликультурного образования на основе сравнения вариантов сказки «Три медведя» на русском, коми и английском языках. Дети представили театрализации, исполнив сценки и показав знание английского и коми языка.

Внеурочное мероприятия «Родительский дом – начало начал».

Учитель начальных классов   провела  внеурочное мероприятие «Родительский дом – начало начал».  Этот творческий проект не мог вызвать отторжения учащимися 3-го класса, потому что разговор на предыдущих уроках затрагивал тему семьи и домашних увлечений.

Конспективное изложение творческого проекта позволяет заострить внимание на том утверждении автора, согласно которому цель классного часа видится в возможности «способствовать формированию цельной нравственной личности, осознающей свой долг перед ближними».

Решение одной из базовых задач - обсуждение с учащимися проблемы нравственного понимания роли семьи в жизни человека, значения родительского дома для каждого из нас, и реализация многих этапов творческого проекта на практике, позволило перейти к «Оценочно-рефлексивному этапу»: «Учащиеся в течение подготовительного периода и внеклассного занятия учились уважать своих родных и близких, сохранять взаимопонимание в семье, узнали, что семья – это ячейка общества и что благополучие общества складывается из благополучия каждой отдельно взятой семьи». 

Но благополучие общества не складывается из благополучия каждой отдельно взятой семьи, дети не слышат чтения сказки перед сном, они лишаются матерей и не прочитывают о них стихотворений, не мастерят и не забавляют их игрушки, если на территории их города, посёлка, или села носится вихрь смерти. Эту очевидную истину подтвердили военные события на Украине, это стало страшной реальностью в годы Великой Отечественной войны, 70-летие победы в которой народ России отпраздновал в  2015 году.

Православная культура в школьном изучении.

       Православная культура как предмет в гимназии изучается много лет. Есть классы, где она изучалась четыре года. 

Преподаёт «Основы православной культуры в гимназии , учитель ОРКСЭ. Слушатели курсов побывали у Нины Петровны на уроке-обобщении по курсу ОРКСЭ «Православное учение о человеке» Урок получил самые высокие отзывы участников семинара.

Девизом урока стали слова Н. Гумилева:

Есть Бог, есть мир, они живут во век,

А жизнь людей мгновенна и убога,

Но все в себе вмещает человек,

Который любит мир и верит в Бога.

Урок начинается с тайны, которую предстояло раскрыть: кто такой человек?

Помогли школьникам приоткрыть эту тайну рассказ «Чудный домик». Размышление о самом слове «человек», обращение к Священному Писанию и страницам учебника по ОПК. Школьники пришли к выводу, что, кроме тела, у человека есть душа. Она живая. В православии размышления о Боге и человеке взаимосвязаны. Бог одарил человека душой (думает, мечтает, желает),подарил человеку свободу, любовь, творчество, разум. Этот дар составляет целый мир, внутренний мир человека. Разум, свобода, творчество у христиан называются «образ Бога в человеке». Если человек не думает о душе или совершает плохие поступки – она болеет, «слабеет». В конце урока ребята и обобщили знания о человеке, как Божьем создании с бессмертной душой.

Завершился урок работой с интеллектуальной картой.

Уроки по ОПК исключительно важны для детей. Они приобщают его к духовной жизни, помогают понять себя и окружающих, найти свой место и смысл жизни.

Покровские встречи. «Вклад Русской православной церкви в Победу советского народа в Великой Отечественной войне»

Звенящим набатом памяти прозвучали слова учителя информатики ; педагога дополнительного образования ; и. о. заместителя директора по внеклассной работе ; педагога дополнительного образования ; тревожные аккорды , учителя музыки.

Эти преподаватели разработали и представили перед участниками и гостями семинара творческий проект на тему «Вклад Русской православной церкви в Победу советского народа в Великой Отечественной войне», в рамках проведения в 7-11 классах традиционных «Покровских встреч».

Цифры расстрелянных священнослужителей и масштабных закрытий церквей и монастырей вновь напомнили о том критическом состоянии церковных дел, которое сложилось к концу 1938 года.

Было показано несколько «Презентаций» и озвучен текст известного «Обращения» к братьям и сестрам Местоблюстителя Патриаршего Престола Сергия (Страгородского), прочитано стихотворение Эдуарда Асадова «Грохочет тринадцатый день войны», рассказано об убежденном воодушевлении своей паствы митрополитом Ленинградским Алексием. Оставаясь в осажденном Ленинграде, он делил с его населением все трудности 900-дневной блокады, совершал богослужения под артиллерийским огнём и поддерживал душевную стойкость и надежды верующих своими проповедями, поведано о том, что 4 сентября 1943 г. состоялась судьбоносная встреча Сталина с тремя митрополитами (Патриаршим местоблюстителем Сергием (Страгородским), Алексием (Симанским) и Николаем (Ярушевичем)). Согласно записям дежурного секретаря приемной Сталина, встреча началась в 00.40 и закончилась в 2 часа ночи. На встрече присутствовали также и .

Был дан краткий пересказ всей этой исторической беседы, сообщены краткие биографические данные и перечислен список наград священнослужителей, не оставивших своего народа в жестокие дни войны, и проливших свою кровь на поле битв, участвовавших в партизанском движении и собиравших средства на нужды воинов.

Названы имена митрополита Сергия и отца Серафима Саровского, которые сражались с врагом невидимым миру духовным оружием – непрестанной молитвой.

Через молитву на народ нисходит благодать Божия и Его Любовь. И мы победили, потому что молились, верили, любили!

Авторы творческого проекта «Вклад Русской православной церкви в Победу советского народа в Великой Отечественной войне» увидели историю страны собственными глазами. Представили этот период истории как повествование о трагических, и, вместе с тем, замечательных событиях, - замечательных уже тем, что гости семинара и учащиеся «Гимназии» получили возможность о них вспомнить, и составить о них своё личное представление!

Завершение семинара

Последний день семинара посвящён обмену опытом самих участников. По тематике образовались пять творческих групп, где в кругу каждый участник представил свои наработки: «Духовно-нравственное воспитание на уроках, во внеурочной и внеклассной деятельности», «Проектно-исследовательская деятельность в системе начального и общего образования», «Художественное слово в системе ДНВ», «Христианские ценности в системе ДНВ», «Место курса ОРКСЭ в ДНВ»

В каждой группе был свой координатор их числа слушателей и представитель от педагогического коллектива гимназии. Группе необходимо было выбрать выступление с наиболее ценным опытом и выдвинуть участника для выступления на всю аудиторию, где присутствовали педагоги гимназии. Также в любой форме каждая из групп должна была провести рефлексию и представить итоги пребывания в гимназии.

Все выступления педагогов были интересны, особенно порадовали учителя из г. Петриченко и , учителя начальных классов высшей квалификационной категории из МОУ СОШ № 5с выступлением«Поисково-исследовательские технологии в системе духовно-нравственного воспитания», , учитель русского языка из МОУ «СОШ № 4» с докладом«Духовно-нравственное воспитание детей на примере традиции почитания святых», с презентацией  «Притча в системе преподавания курса ОРКСЭ», , воспитательиз МОУ «ГИЯ» с выступлением «Исследовательская и проектная деятельность во внеклассной работе как средство реализации требований ФГОС НОО», , учитель истории из МОУ СОШ 8 с исследованием «Миниатюры Сухомлинского».

Самые восторженные отзывы и сердечные слова благодарности услышали хозяева гимназии от гостей. Звучали стихи, посвящённые директору , педагогами гимназистам. В понедельник школьники увидели эти отзывы, оформленные на стенде в фойе гимназии.

Педагогам был представлен опыт работы гимназии по  вопросу изучения коми культуры в диалоге с другими культурами, в частности  с русской.

1.3. Создание современных информационно – коммуникационных условий деятельности сетевого ресурсного центра:

-  подключение всех учебных кабинетов Гимназии к сети Интернет.

1.4.  Создание и апробация учебных и методических пособий по коми культуре:

-  разработка учебно – методических  материалов реализации национально-регионального содержания в курсе «Истоки» и ОРКСЭ.  Данная работа представлена разработкой проектов учителей «Зиновий и Зиновия-«синичкин  день» 2а класс,  «Праздники и обряды русского народа как часть современной культуры» (педагоги дополнительного образования , , ), (4-7 классы),  «При солнышке светло - при матери добро» ( , , 2б класс), «Православное учение о человеке» (, 4бкласс), «Сравнение вариантов сказки «Три медведя» на коми языке, русском и английском» (учителя , ,3б класс), «Вклад русской православной церкви в Победу советского народа в Великой Отечественной войне» (, , 8-11 классы).

1Тексты «Резюме» на уроки, проведённые в рамках «Семинара», состоявшегося в МБОУ «Гимназии № 3» г. Инты, подготовил , методист Центра воспитания и дополнительного образования Коми республиканского института развития образования, 30.11. – 04.12. 2015 г. 

2Д. п.н. , К. п.н. Свящ. Алексий Мороз. Образ русской школы.

http://www.sobor-spb.ru/members/moroz/education/obraz_russchool.htm

3Передача «Тем временем», выпуск от 01.01.2001 года: URL:http://tvkultura. ru/video/show/brand_id/20905/episode_id/1253575/video_id/1414533/viewtype/picture/

4в кн.: Храните веру в сердцах: Слово Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла / сост. . – Минск: Издательство Белорусского Экзархата Русской Православной Церкви, 2011, С. 375. – Раздел: «Создавайте и храните семьи».