Методическая работа преподавателя

МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАБОТА  ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Преподаватель социально-экономических дисциплин

ГБОУ СПО «ВПТ», г. Волжский

В моем дипломе написано: «Специальность – история, квалификация учитель истории, обществознания и права». Все пять лет обучения в институте наряду с историческими дисциплинами мы изучали педагогические науки: педагогику, дидактику, школоведение, общую и возрастную психологию, методику преподавания предмета. Что-то из полученных знаний морально устарело уже к окончанию института, что-то через 5 лет, что-то через 10… Нас об этом предупреждали сразу – на первом занятии, первого сентября декан факультета заявил: «К моменту окончания института ваши знания устареют на 50%. Наша задача научить вас учиться – именно этим вы будете заниматься всю оставшуюся жизнь, потому что вы выбрали такую профессию». Будучи первокурсниками, мы не очень-то ему поверили. Но чем дольше живем, тем больше убеждаемся в его правоте.

Учитель, преподаватель не имеет права останавливаться в своем развитии. Если это происходит, то он просто перестает быть учителем. И если полученных знаний по специальности (истории) мне более или менее достаточно, что бы заниматься преподаванием, то недостаток знаний по педагогике и методике, я ощущаю постоянно. Не потому что меня плохо учили в институте. Потому что предела в этой области знаний быть не может. Я до сих пор с благодарностью вспоминаю своего преподавателя методики , который дал нам азы методической работы - умение качественно подготовить урок. Он нам в подсознание вложил «прописные истины», что урок необходимо тщательно готовить, что без поурочного плана появляться на работе нельзя, что во время урока необходима смена форм и методов работы, что урок надо продумать так, чтобы ученик постоянно был занят (причем слушание – это не форма работы учащегося), что отбор информационного материала – только первый этап в подготовке урока, далеко не единственный.

Подготовка к учебным занятиям – безусловно, основное направление моей методической работы. Определить цели и задачи, отобрать фактический и теоретический материал (учитывая специфику моих социально-экономических дисциплин – очень сложная задача), подобрать формы и методы учебной деятельности, подготовить дидактические материалы – все это занимает очень много времени – не случайно мы должны иметь «ставку» – 18 часов в неделю! Что бы подготовить 1 час обычного учебного занятия надо потратить намного больше 1 часа дома. Но без качественного выполнения этой работы, все остальное становится бессмысленным и невозможным. 

Подготовка обычного занятия требует много времени. Что уж говорить о подготовке открытых занятий и мероприятий! Казалось бы, ежегодно провожу одно и то же открытое мероприятие, посвященное Дню памяти жертв политических репрессий – что его готовить?! Но каждый раз подготовка к нему требует как минимум недели ежедневной многочасовой работы – за 4 года двух одинаковых мероприятий у меня не получилось: что-то убирается, что-то добавляется. Каждый раз, учитывая специфику аудитории, приходится менять используемые методы.

Что бы заинтересовать студентов, добиться усвоения учебного материала, необходимо  использовать различные формы учебных занятий, методы и приемы учебной деятельности. Хотя, разнообразие необходимо не только студентам. Работа преподавателя имеет определенную негативную специфику: из года в год, повторяя одно и то же, мы превращаемся  в «магнитофон с заезженной пленкой». Мы «сатанеем» от повторения одних и тех же азбучных истин, которые никак не хотят усваивать наши студенты. Методическая работа способствует преодолению рутины, позволяет сохранить интерес к работе. Если сегодня я провела занятие в одной форме, завтра в другой, послезавтра еще как-то иначе – смотришь, и у самой «глазки загорелись».

Откуда же брать эти разнообразные формы занятий? Самой придумывать? Долго, утомительно… И зачем «изобретать велосипед»? Активная методическая работа позволяет мне познакомиться с опытом работы коллег. И далеких: в других городах, регионах через материалы периодических изданий, Интернет. И близких: в нашем техникуме много преподавателей, у которых есть чему поучиться (в 2010 – 2011 учебном году проводился «Фестиваль инновационных педагогических идей»: сколько времени, сколько нервов было потрачено – но насколько интересно это было, как разносторонне открывались наши коллеги! Некоторых я увидела с новой стороны). 

С опытом наших коллег, в концентрированном виде, можно познакомиться в методическом кабинете. Вообще, наша методическая служба оказывает очень большую помощь в работе: и консультационную (здесь всегда можно посоветоваться, а во время полученный совет бесценен), и справочную (очень много необходимой информации и по предмету, и по нормативным документам, я получаю именно в методическом кабинете), и «надзирательную» (без помощи со стороны, иногда сложно заставить себя работать). 

Одна из целей методической работы преподавателя – повышение квалификации. Согласитесь: сегодня невозможно пользоваться только багажом, полученным 10 - 20 - 40 лет назад. Мир меняется слишком стремительно, наши ученики, зачастую, знают больше нас (к счастью, не во всех областях). Что бы оставаться специалистом нам необходимо:

чтение специальной литературы (и по предмету, и по методике его преподавания), овладение современными образовательными технологиями (их перечисление вызывает оскомину – ну сколько можно об одном и том же!, но, положа руку на сердце, ответим честно хотя бы самим себе – мы ими владеем в совершенстве? А может быть, если овладеем, нам самим легче и интереснее станет работать?).

Повышение квалификации требует и денежных, и временных затрат. Поэтому хочется выразить огромную благодарность администрации нашего техникума, которая нашла возможность направить меня и  других преподавателей в ЮРГТУ. Для меня это был очень интересный опыт: я получила  новые теоретические знания, обменялась опытом с коллегами из других регионов. Да и просто обсуждение наших насущных проблем было нужным и интересным.

Повышению моей преподавательской квалификации способствуют и проводимые в техникуме педагогические семинары и мастер-классы. Лично мне существенно помогли в работе мастер-классы, проведенные Храмовой Людмилой Александровной, Кошелевым Игорем Алексеевичем. Запомнились педагогические семинары «Создание ситуации успеха в образовательном процессе», «Деятельность преподавателя на уроке». Я принимала участие в этих семинарах. Конечно, на их подготовку ушло много времени, сам факт выступления перед аудиторией – это серьезный стресс. Но проведенная подготовительная работа была интересной и нужной для моего профессионального развития,  поэтому, я считаю, что «жертвы были не напрасны».  В ходе семинаров мы обменивались информацией, на подготовку которой у каждой группы ушла как минимум неделя. Но если бы эту информацию каждый добывал в одиночку – это было бы быстрее и эффективнее?

Я знаю, что в некоторых образовательных учреждениях методическая работа преподавателя сводится к сидению на методических объединениях раз в четверть. Это, конечно,  дает определенный эффект (если есть кого послушать). Еще к аттестации требуется «создать» методическую работу по определенной теме. Причем, зачастую, некому подсказать, как это должно выглядеть и что там можно написать. И все. Это экономия времени и сил преподавателя? Я так не считаю. Лень, конечно, двигатель прогресса. Но только в том случае, если она приводит к созиданию чего-то нового. С моей точки зрения, только активная методическая работа преподавателя позволяет ему лениться и при этом оставаться хорошим и востребованным специалистом. «Лень - это не враг человека! Это часть его мозга!»

Но при этом надо учитывать, что преподаватель – это прежде всего обычный человек, обладающий всеми правами гражданина РФ. В том числе и правом на 8-ми часовой рабочий день. Учебная, методическая, воспитательная – это составные части нашей работы. Они неразрывны! Особенность методической работы в том, что это домашняя работа, которую невозможно выполнять в рабочее время. Ее качественное выполнение возможно только при условии реальной учебной нагрузки преподавателя. Наивно думать, что человек может работать 48 часов в сутки.