Декоративно — прикладное творчество

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Первое знакомство ребенка с миром, его познание и понимание происходит через игрушку. Вместе с ней подрастающая личность проходит своеобразную школу чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания. Привязанность к игрушке и играм сохраняется у ребенка на протяжении всего периода развития. Процесс изготовления игрушки воспринимается им как часть захватывающей игры, завораживающего действия.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Декоративно - прикладное творчество» художественной направленности.

Актуальность программы основана на обучении приемам работы с различными видами материалов, что благотворно влияют на развитие мелкой моторики рук, логического и образного мышления. Занятие декоративно-прикладным творчеством способствуют развитию фантазии и чувства меры в искусстве, привитию любви и уважения к труду, товарищеской взаимопомощи, терпению, усидчивости, аккуратности и целеустремленности, которых не хватает для современных детей и подростков. Создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации.

Программа модифицированная. Отличительная особенность  программы  заключается в отходе от привычных способов решения различных задач в процессе изготовления изделий, возможности самому ребенку принимать тот или иной путь в реализации собственных идей, воплощать задуманное с помощью приобретенных навыков в действительность, что непосредственно развивает творческое мышление, фантазию, скорость принимаемых решений, ответственность обучаемого.

Особенности программы:

- прогностичность. Программа способствует развитию реализации собственных идей, дизайнерских навыков, способностей, необходимых обучающимся для успешного выбора профессии по художественно-эстетическому направлению.

- реалистичность. Учебный курс не требует дорогостоящих инструментов, материалов, особого оснащения. Доступная материальная база, применяемые методы и технологии, способствуют реализации программы в любой образовательной среде с получением реального положительного результата.

- чувствительность к сбоям. В ходе реализации программы, сбои происходить не могут, так как в учебном курсе заложены разнообразные техники по изготовлению художественных предметов и взаимозаменяющие материалы.

Педагогическая целесообразность программы заключается в формировании духовно-нравственных качеств личности ребенка средствами декоративно-прикладного творчества.

В процессе обучения по программе у обучающихся появляется мотивация к познанию и творчеству. Поэтому важно научить ребенка быть творцом и реализоваться в деятельности, способствующей его духовному развитию.

Практическая ценность программы заключается в приобретении обучающимися необходимого набора знаний, умений и навыков, позволяющих впоследствии применять их для практической прикладной деятельности в повседневной жизни, заниматься творчеством самостоятельно.

Цель программы: Создание условий для развития познавательной активности и творческой самореализации личности ребенка путем приобщения его к различным видам декоративно-прикладного творчества сообразно с его способностями.

Задачи программы:

Обучающие:

- обучение детей основам шитья мягкой игрушки, точечной росписи, работе с соленым тестом и гофрированной бумагой, бумагопластики, оригами.

- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов

Развивающие:

- развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей;

- формирование эстетического и художественного вкуса;

- развитие смекалки, изобразительности, устойчивого интереса к декоративно-прикладному творчеству, умения ориентироваться в проблемных ситуациях

Воспитательные:

- воспитание аккуратности, трудолюбия, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, привитие основ культуры труда.

- воспитание духовности, нравственности, эстетического вкуса, творческого отношения к труду;

- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям.

Принципы обучения. Данная программа соответствует современным требованиям дополнительного образования, которые отражены в таких принципах обучения, как: доступность, преемственность, результативность и индивидуальный подход к каждому ребенку, непрерывность образования.

Программа представляет собой синтез различных направлений декоративно-прикладной деятельности: работа с тканью, изготовление мягких плоских и объемных игрушек, точечная роспись, изготовление игрушек и сувениров из соленого теста, литье игрушек и сувениров из гипса, работа с гофрированной бумагой. В этом заключается новизна программы.

Данная программа предполагает обучение детей 7-14 лет (младший, средний школьный возраст) и, рассчитана на два года обучения.

Режим занятий:

1-й год обучения: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (144 ч.),

2-й год обучения: занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа (216 ч.).

При реализации программы используются педагогические технологии обучения и воспитания: воспитания творческой личности (); проектного обучения; коллективных творческих дел (). Основные идеи: чередование творческих поручений; опора на малые группы; коллективное планирование, организация и анализ общего дела; организация общественно и личностно значимой, художественно-инструментованной деятельности; особая позиция педагога как старшего товарища.

Формы занятий: занятие-экскурсия, занятие-игра, занятие-путешествие, занятие-выставка.

Организация контроля.

Освоение программы предусматривает проведение текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Стартовый контроль проводится с обучающимися 1-го года обучения с целью установления исходного уровня знаний, умений, навыков перед началом образовательного процесса. Текущий контроль освоения программного материала проводится с целью выявления педагогом качества освоения содержания программного материала в процессе обучения (по темам, разделам, блока) дополнительной общеобразовательной программы. Промежуточная аттестация осуществляется педагогом дополнительного образования в соответствии с учебно-тематическим планом дополнительной общеразвивающей программы учебного полугодия, учебного года в целях определения соответствия знаний и умений прогнозируемым результатам. Промежуточная аттестация обучающихся проводится 2 раза в год (декабрь, апрель-май). Результаты промежуточной аттестации заносятся в индивидуальную карту контроля уровня обученности обучающихся. Итоговая аттестация проводится по завершению освоения дополнительной общеразвивающей программы. Уровень воспитанности детей определяется в начале и в конце учебного года при помощи тестирования, наблюдений по по следующим показателям: отношение к познавательной деятельности, отношение к обществу, отношение к ЗОЖ, отношение к себе. Результаты уровня воспитанности фиксируется в Карте контроля воспитанности.

Методы контроля: наблюдение за работой детей, опрос, выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ, практических проверочных заданий, организация выставок, участие в конкурсах.

Материально-техническое обеспечение программы:

Для реализации программы необходим просторный кабинет, с естественным и искусственным освещением, с соответствующей мебелью. Техническая оснащенность: иглы для ручного шитья, булавки, нитки различной цветовой гаммы, ножницы, выкройки мягких игрушек, книги, журналы по шитью мягких игрушек, по точечной росписи, по литью из гипса.

Планируемые  результаты.

По окончании первого года обучении, обучающиеся должны овладеть следующими

Знаниями и умениями:

- знание внешнего вида и техники выполнения основных швов «вперед иголку», «через край», «петельный», «потайной»;

- владение приемами изготовления несложных игрушек (крой и пошив деталей игрушки, набивка деталей, сборка игрушки, способы утяжки);

- владение способами оформления поделок (изготовление носа, глаз, накладки на мордочку, художественное оформление игрушки);

- умение работать с выкройкой (перевод выкройки на ткань, крой простых деталей);

- владение основными приемами лепки из соленого теста, умение оформить изделие;

- умение оформить готовые изделия с помощью точечной росписи;

- владение приемами изготовления цветов из гофрированной бумаги;

- знание техники изготовления простых изделий из бумагопластики и оригами, способов изготовления изделий из бумагопластики и оригами.

По окончании второго года обучения, обучающиеся должны овладеть следующими

знаниями и умениями:

- знание технологий изготовления сложных игрушек из меха

- умение работать с мехом (подбор меха, правила кроя);

- владение приемами изготовления сложных игрушек (крой деталей, пошив и набивка, сборка
игрушки, утяжка, художественное оформление игрушки);

- умение корректировать выкройки игрушки (увеличение, уменьшение, моделирование);

- владение приемами:

цветовых решений в изготовлении игрушки;

- самостоятельного конструирования игрушки;

- художественного оформления игрушек;

- точечной росписи в сложных узорах.

Дополнительная общеобразовательная программа «Декоративно-прикладное творчество» ежегодно обновляется с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологией и социальной сферы.

В соответствии с Приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении порядка организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» в 2016 учебном году в дополнительную общеобразовательную программу «Декоративно-прикладное творчество» внесены следующие изменения:

1.Добавлен раздел «Работа с бумагой»  (1-й год обучения),  добавлены новые темы:

бумагопластика, оригами, папье-маше.

  2. Обновлен список литературы. 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно – правовые документы:

1. Конституция РФ

2. Конвенция ООН о правах ребенка

3.Федеральный закон от 01.01.01 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4. Закон «Об образовании в Республике Башкортостан»

5.  Концепция  развития дополнительного образования детей  (Утверждена
  распоряжением Правительства Российской Федерации  от 01.01.2001 г. № 000- р 

6. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
  дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства
  образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000)

7. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих 
  программ (включая разноуровневые программы)

  Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. n 09-3242

ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. № 000н «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог дополнительного образования детей и взрослых» Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41  «Об утверждении  СанПиН2.4.4.3172-14 « Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации  режима работы образовательных  организаций дополнительного образования  детей». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации, департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11.12. 2006 г.

  «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» .

Целевая программа «Развитие образования Республики Башкортостан на 2012-2017 годы». Устав МАУДО Дворец творчества.

Основной список:

верюшки из бумаги: пер. с фр./Вера Броди. – М.: Мой мир, 2012 г. – 64 с.: цв. ил.

2.ягкие игрушки, куклы и марионетки. – М.: Просвещение, 2013 г.

3. Рюкзачки – игрушки игрушки-подушки. – Ростов - на - Дону: Феникс,

2012г.

4.Делаем куклы./ Пер. с.ил. – М.: Издательство «Ниола – Пресс», 2013 г.

5.ягкая игрушка. – М.: Рипол классик; СПб.: Валерии СПД, 2012 г.

6. Кружок изготовления игрушек – сувениров. – М.: Просвещение, 2013 г.

7. 34 куклы – «Культура и традиции» 2014 г.

8. Мягкие игрушки. – – Пресс», 2012 г.

9.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Игрушки/ Авт. Сост. .- М.: ООО

«Издательство АСТ», 2013 г.

10. Мягкая игрушка. Новые модели. – Санкт-Петербург, 2014 г.

11. Бумажные фантазии.  – М.: Профиздат, 2013 г. – 88 с.

12.ткрытки своими руками. Чудеса из бумаги, картона и бисера.- Издательство  АРТ-РОДНИК, 2013 г.

  Дополнительный список:

, Мягкие игрушки своими руками. – М.: творческий центр «Сфера», 2010 г. «Куклы мира». – М.: Мир энциклопедий Аванта +, 2009 г. Материалы для швейных изделий. – М., 2010 г. абота с мягкой игрушкой в начальных классах.–М.: Просвещение, 2010г. Джемма Кадж. Мишки. Построение авторской выкройки. Техника набивки. Готов

выкройки мишек, щенка и ежика. – М.: ОЛМА – ПРЕСС Гранд, 2010 г.

чись шить. – М.: Просвещение, 2010 г. «Игрушка – трансформер». – М.: Экало, 2010 г. Мишки-игрушки и коллекционные медведи. – «Культура и традиции»,2012 г. , Мягкая игрушка. – М., 2011 г.

Интернет – ресурсы:

«Цветы из ткани» //сайт «Лоскуток». Код доступа http://loskutok. narod. ru/index. htm].