Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Диагностическая работа № 2
(промежуточная)
Вариант 1
Часть I
А1. Найди закономерность и продолжи ряд, отметив знаком (✓) правильный вариант.
30, 40, 50, … , … .
1) 51, 52 c
2) 60, 70 c
3) 55, 60 c
А2. Отметь знаком (✓), как называются числа при сложении.
1) уменьшаемое, вычитаемое, сумма c
2) первое слагаемое, второе слагаемое, разность c
3) первое слагаемое, второе слагаемое, сумма c
А3. Представь число 38 в виде суммы разрядных слагаемых, отметив знаком (✓) правильный вариант.
1) 37 + 1 c
2) 30 + 8 c
3) 3 + 8 c
А4. Отметь знаком (✓) номер выражения, при решении которого допущена ошибка.
1) 28 + 2 – 5 = 23 c
2) 19 + 5 – 6 = 18 c
3) 11 – 6 + 4 = 9 c
А5. Отметь знаком (✓), на сколько число 16 меньше 23.
1) на 8 c
2) на 39 c
3) на 7 c
А6. Найди и отметь знаком (✓) истинное высказывание.
1) 38 + 1 = 40 – 1 c
2) 62 – 62 >26 + 1 c
3) 74 + 1 < 74 – 1 c
А7. Укажи верный ответ, отметив его знаком (✓).
В парке росло 35 берез, это на 6 больше, чем лип. Сколько лип росло в парке?
1) 41 c
2) 29 c
3) 37 c
А8. Отметь знаком (✓), как называется плоская фигура, у которой все стороны равны, а углы прямые.
1) квадрат c
2) прямоугольник c
3) треугольник c
А9. Продолжи предложение, отметив знаком (✓) верный вариант ответа.
Высота стола 82 см, это…
1) 10 дм c
2) 10 см c
3) 8 дм 2 см c
А10. Отметь знаком (✓), чему равна сумма сторон квадрата со стороной 3 см.
1) 6 см c
2) 12 см c
3) 9 см c
Часть II
В1. Реши задачу.
Лена на каникулах прочитала 5 сказок, а Наташа на 2 сказки больше. Оля прочитала столько, сколько Лена и Наташа вместе. Сколько сказок прочитала Оля?
___________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В2. Запиши выражение и найди его значение.
К разности 27 и 9 прибавить 6.
________________________________________________________
В3. Найди периметр квадрата со стороной 4 см.
___________________________________________________________
Часть III
С1. Сколько различных чисел можно составить из цифр 1, 2 и 3, причем цифры в числах не должны повторяться. Напиши эти числа.
___________________________________________________________
C2. Реши задачу.
Мама дала Ане и Саше поровну конфет. Когда Саша отдал 3 конфеты сестре, у неё стало 10 конфет. Сколько всего конфет дала мама детям?
___________________________________________________________
Проанализируй выполненную работу и заполни таблицу.
Задания, которые мне было выполнять легко | |
Задания, при выполнении которых у меня возникли сомнения | |
Задания, которые мне было выполнять трудно | |
Задания, которые мне было выполнять интересно |
Выполни цветовую самооценку работы.
– Я справился с заданием.
– Испытываю затруднения.
– Было трудно. Мне нужна помощь.
Часть I | Часть II | Часть III |
|
|
|
Диагностическая работа № 2
(промежуточная)
Вариант 2
Часть I
А1. Найди закономерность и продолжи ряд, отметив знаком (✓) правильный вариант.
90, 80, 70, … , … .
1) 75, 85 c
2) 71, 72 c
3) 60, 50 c
А2. Отметь знаком (✓), как называются числа при вычитании.
1) уменьшаемое, вычитаемое, разность c
2) уменьшаемое, вычитаемое, сумма c
3) первое слагаемое, вычитаемое, разность c
А3. Представь число 62 в виде суммы разрядных слагаемых, отметив знаком (✓) верный вариант ответа.
1) 6 + 2 c
2) 60 + 2 c
3) 61 + 1 c
А4. Отметь знаком (✓) номер выражения, при решении которого допущена ошибка.
1) 22 + 7 – 4 = 25 c
2) 36 – 2 + 5 = 39 c
3) 16 + 6 – 4 = 19 c
А5. Отметь знаком (✓), на сколько число 24 больше, чем 19.
1) на 5 c
2) на 6 c
3) на 43 c
А6. Найди истинное высказывание, отметь его знаком (✓).
1) 67 + 1 = 76 + 1 c
2) 82 – 1 = 80 + 1 c
3) 34 + 1 > 54 – 1 c
А7. Укажи верный ответ, отметив его знаком (✓).
В пруду плавало 28 уток, это на 5 меньше, чем гусей. Сколько гусей плавало в пруду?
1) 23 c
2) 37 c
3) 33 c
А8. Отметь знаком (✓), как называется плоская фигура, у которой противоположные стороны равны, а углы прямые.
1) треугольник c
2) прямоугольник c
3) круг c
А9. Отметь знаком (✓) верный ответ.
Высота стула 38 см, это…
1) 3 дм 8 см c
2) 38 дм c
3) 11 дм c
А10. Отметь знаком (✓), чему равна сумма сторон квадрата со стороной 4 дм.
1) 8 дм c
2) 12 дм c
3) 16 дм c
Часть II
В1. Реши задачу.
К новогоднему празднику Коля вырезал 8 снежинок, Сергей – на 3 меньше. А Настя вырезала столько, сколько Сергей и Коля вместе. Сколько снежинок вырезала Настя?
___________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В2. Запиши выражение и найди его значение.
К 31 прибавить разность чисел 12 и 9.
___________________________________________________________
В3. Найди периметр квадрата со стороной 5 см.
___________________________________________________________
Часть III
С1. Сколько различных чисел можно составить из цифр 4, 5 и 6, причем цифры в числах не должны повторяться. Напиши эти числа.
___________________________________________________________
С2. Реши задачу.
В двух карманах у Васи было одинаковое количество ракушек. Когда Вася переложил из одного кармана в другой 4 ракушки, то там стало 9 ракушек. Сколько ракушек было у Васи в двух карманах?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Проанализируй выполненную работу и заполни таблицу.
Задания, которые мне было выполнять легко | |
Задания, при выполнении которых у меня возникли сомнения | |
Задания, которые мне было выполнять трудно | |
Задания, которые мне было выполнять интересно |
Выполни цветовую самооценку работы.
– Я справился с заданием.
– Испытываю затруднения.
– Было трудно. Мне нужна помощь.
Часть I | Часть II | Часть III |
|
|
|
Диагностическая работа № 2
(промежуточная)
Вариант 1
Номер задания | Ответы |
А1 | 2 |
А2 | 3 |
А3 | 2 |
А4 | 1 |
А5 | 3 |
А6 | 1 |
А7 | 2 |
А8 | 1 |
А9 | 3 |
А10 | 2 |
В1 | 1) 5 + 2 = 7 (сказ.) – прочитала Наташа; 2) 5 + 7 = 12 (сказ.) – прочитала Оля. Ответ: 12 сказок прочитала Оля. |
В2 | (27 – 9) + 6 = 24 |
В3 | 4 см + 4 см + 4 см + 4 см = 16 см (4 см × 4 = 16 см) |
С1 | 6 чисел: 123, 132, 213, 231, 312, 321. |
С2 | 1) 10 – 3 = 7 (конф.) – было у Саши сначала; 2) 7 + 7 = 14 (конф.) – дала мама детям. Ответ: 14 конфет дала мама детям. |
Диагностическая работа № 2
(промежуточная)
Вариант 2
Номер задания | Ответы |
А1 | 3 |
А2 | 1 |
А3 | 2 |
А4 | 3 |
А5 | 1 |
А6 | 2 |
А7 | 3 |
А8 | 2 |
А9 | 1 |
А10 | 3 |
В1 | 1) 8 – 3 = 5 (снеж.) – вырезал Сергей; 2) 8 + 5 = 13 (снеж.) – вырезала Настя. Ответ: Настя вырезала 13 снежинок. |
В2 | 31 + (12 – 9) = 34 |
В3 | 5 см + 5 см + 5 см + 5 см = 20 см (5 см × 4 = 20 см) |
С1 | 6 чисел: 456, 465, 546, 564, 645, 654. |
С2 | 1) 9 – 4 = 5 (ракуш.) – было в кармане сначала; 2) 5 + 5 = 10 (ракуш.) – было у Васи всего. Ответ: 10 ракушек было у Васи в двух карманах. |
Диагностическая работа № 2
(промежуточная)
(итоговая таблица сформированности предметных умений и универсальных учебных действий)
Номер задания | Предметные умения и универсальные учебные действия | Рекомендации | |||
предметные | балл | познавательные | балл | регулятивные | балл |
А1 | Установление последовательности чисел в пределах 20 | Осуществлять логические действия. Строить простые рассуждения | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
А2 | Установление зависимости между результатом и компонентами при сложении и вычитании | Осуществлять логические действия. Строить простые рассуждения | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
А3 | Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых | Осуществлять логические действия. Строить простые рассуждения | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
А4 | Нахождение ошибок при решении выражений, содержащих два действия | Осуществлять логические действия. Строить простые рассуждения | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
А5 | Сравнение двузначных чисел | Осуществлять логические действия. Строить простые рассуждения | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
А6 | Сравнение выражения | Осуществлять логические действия. Строить простые рассуждения | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
А7 | Решение простых задач | Выделять существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. Строить простые рассуждения. Осуществлять логические операции | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
А8 | Определение геометрической фигуры по ее признакам | Выделять существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. Строить простые рассуждения. Осуществлять логические операции | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
А9 | Установление соотношения между единицами длины | Осуществлять логические действия. Строить простые рассуждения | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
А10 | Нахождение суммы длин сторон квадрата | Выделять существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. Строить простые рассуждения. Осуществлять логические операции | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
В1 | Решение задач в два действия | Выделять существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. Строить простые рассуждения. Осуществлять логические операции | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
В2 | Изменение длины отрезка и преобразование его согласно условию | Осуществлять логические действия. Строить простые рассуждения | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
В3 | Нахождение периметра квадрата | Выделять существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. Строить простые рассуждения. Осуществлять логические операции | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
С1 | Решение комбинаторных задач | Пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
С2 | Решение логических задач | Пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач | Принимать учебную задачу. Выполнять учебные действия. Осуществлять контроль | ||
Общее количество баллов | |||||
Уровень сформированности предметных умений и универсальных учебных действий |
Критерии оценивания диагностической работы
Номер задания | А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 | А7 | А8 | А9 | А10 | В1 | В2 | В3 | С1 | С2 |
Балл | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 (правильно выбраны действия, но есть ошибки в вычислениях); 2 (всё выполнено верно) | 1 (правильно выполнено измерение отрезка или ход решения); 2 (всё выполнено верно) | 1 (правильно выполнено 2 преобразования); 2 (всё выполнено верно) | 3 (по 1 баллу за каждый верный ответ) | 3 (всё выполнено верно) |
Высокий уровень выполнения работы – 17–22 балла.
Средний уровень выполнения работы – 12–16 баллов.
Низкий уровень выполнения работы – менее 12 баллов.
