Природные комплексы

Природные комплексы.

Учебно-воспитательные цели:

1.Называть и показывать компоненты ПТК

2.Описывать ПТК

Оборудование: карта полушарий, презентация, ПК, интерактивная доска

Ход урока.

1.Оргмомент

2.Закрепление темы «Биосфера» (решение кроссворда сл.3, учитель задает вопрос, по щелчку открывается правильный ответ)

1	2
3
4л	е	с	5	6
7

По горизонтали:

3.Сообщество растительных организмов.

4.Экосистема с преобладающим ярусом древесной растительности.

6.Одно из самых больших млекопитающих

7.Расчлененность растительного сообщества на горизонты

По вертикали:

1.Оболочка жизни

2. Вирус

5. Самое большое наземное млекопитающее

3. Изучение нового материала.

1)Вопросы учащимся:

Из каких оболочек состоит земной шар?  (после ответов учащихся на вопрос сл.4 )

Дайте краткую характеристику оболочкам.

Взаимодействуют ли между собой оболочки? ( сл.4, по щелчку  появляется стрелка-гиперссылка, переход к сл. 5 ….. )

Приведите примеры взаимодействия:

А) гидросфера – литосфера (сл.5, после того, как привели примеры взаимодействия, гиперссылка возвращает к 4 сл. )

Б) атмосфера – литосфера (сл.6, …….)

В) атмосфера – гидросфера (сл.7, ……..)

Г) атмосфера – биосфера (сл.8,……)

Д) гидросфера – биосфера(сл.9. ……..)

Е) литосфера – биосфера(сл.10, ………) (поле установления взаимодействия между оболочками гиперссылка внизу  на 11 слайд)

2)Формирование понятия «Географическая оболочка» (сл.11)

Определение записать в тетрадь (сл.12)

3)Формирование понятия «Природный комплекс» (сл.13)

Работа с рисунком (сл.14)

Работа со схемой «ПК разного порядка» (сл.15)

4. Итог урока.

Задание:

Расскажите о главных понятиях изученных на уроке Дополните вывод урока: В каждом ПК существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость между компонентами природы.

Задание на дом: ……..