Выступление на коллегии Министерства образования, науки и по делам молодёжи КБР, 2016, апрель
Уважаемые коллеги!
Каждый человек талант по-своему, у каждого есть значительный творческий потенциал. Но возможность творить – это не талант, а умение, которое каждый в себе может выработать. Способность к творчеству, к созиданию является признаком одарённости. И задача школы, учреждений дополнительного образования состоит в том, чтобы «вырастить» способность каждого конкретного ребёнка и пробудить в формирующейся личности желание саморазвития.
Во исполнение Комплекса мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития и развития молодых талантов в городском округе Баксан ведется целенаправленная работа по развитию творческого потенциала детей, обучающихся. С 2013 года реализуется муниципальная целевая программа «Одаренные дети г. Баксана», рассчитанная на 2013-2017 годы (принята на Совете руководителей общеобразовательных учреждений г. Баксана 20.12.2012г., протокол №4 и утверждена приказом Департамента образования г. о. Баксан )
Поэтапно проводится работа по выявлению способных детей: из общей школьной среды выявляются талантливые, а также мотивированные к получению качественного образования дети. Данная работа осуществляется в ходе конкурсов и таких мероприятий, как олимпиады, фестивали, спортивные соревнования различных уровней. Организуется помощь для участия в мероприятиях регионального и всероссийского уровней. Широко используются информационно-коммуникационные технологии, метод проектов, технология мастерских, модульная технология, индивидуальное обучение или обучение в малых группах по программам творческого развития в определенной области, работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества (в качестве наставника выступают, как правило, ученый, деятель науки или культуры, специалист высокого класса), функционируют мастер-классы, творческие лаборатории, проводятся творческие конкурсы, фестивали, олимпиады, детские научно-практические конференции и семинары. Одной из форм работы с одаренными детьми являются школы для одаренных детей. Многие выпускники школ Баксана и Баксанского района, которые сейчас являются успешными бизнесменами, юристами, врачами вспоминают, что в конце 90-х годов, когда ситуация в стране была сложная, в городе работала воскресная школа для одаренных детей, затем из-за недостатка финансирования была закрыта. В 2015 г. на базе СОШ №4 вновь начала свою работу воскресная школа, на этот раз по инициативе КБГУ, где преподаватели высшей школы с удовольствием работают с детьми, заинтересованными получать дополнительные знания.
В городском округе имеется ежегодно обновляемый муниципальный банк данных одаренных детей, куда в настоящее время входит 179 учащихся общеобразовательных учреждений города, которые являются победителями многих конкурсов. Для поощрения одаренных и талантливых детей ежегодно проводится Слет юных дарований с вручением грамот, памятных подарков, почетных званий «Ученик года», «Спортсмен года», «Юнкор года», организуются встречи одаренных детей города с Главой муниципального образования. Ежегодно на Слете юных дарований учителя - наставники учащихся, победителей и призеров региональных и Всероссийских конференций и олимпиад, получают премии главы администрации города.
В общеобразовательных учреждениях налажена взаимосвязь общеобразовательных учреждений с ВУЗ и ССУЗ г. Нальчика (КБГУ, КБСУ, ИЭБП) и г. Пятигорска (ПГЛУ) в рамках договоров по взаимодействию, разработаны и реализуются планы совместной работы, а также сотрудничество с РЦДТМ, РДБЭЦ, РЦНТТУ г. Нальчика
Можно много говорить о достижениях наших детей, но наиболее важные для нас наличие 21 ученика, награжденных премией Президента Российской Федерации в рамках приоритетного национального проекта «Образование»,
по направлению «Государственная поддержка талантливой молодежи», а также победы во всероссийских конференциях школьников «Шаги в науку. Юг»-14( 2014-11) учащиеся города стали победителям и призёрами.
В 63 проведенных конкурсах, смотрах, турнирах приняло участие 2205 учащихся. Команды города стали победителями в республиканских мероприятиях: спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» (1 место СОШ №10), литературном конкурсе «Живое слово» ( 1место СОШ №4), эколого-краеведческой эстафете учащихся «Мой край родной» (1 место СОШ №3), республиканском экологическом конкурсе «Вода для жизни» (1 место СОШ №3), республиканском этнографическом конкурсе «Си бзэ - си псэ, си дуней!» ( 1место СОШ №4), «Моя Кабардино-Балкария» (гран-при СОШ №4), республиканском этапе конкурса «Олимпиада начинается в школе» (1 место СОШ №8).
Работа с талантливыми детьми начинается со школы, где функционируют 11 НОУ, и большой популярностью пользуется нтернет-сообщество- Творческая лаборатория «Юный математик» под руководством
Подводя итоги, хочется определить работу с одаренными детьми через некоторые положения:
1. Развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования.
2. Спланировать мероприятия по преемственности обучения учащихся по программе.
3. Психологам школы совместно с классными руководителями регулярно проводить диагностику по изучению способностей учащихся и систематически анализировать результативность их развития.
4. Стимулировать творческую деятельность педагогов и работать по созданию условий для удовлетворения их
Невозможно привить интерес к предмету ребятам, если сам учитель своим предметом не увлечен.
Учитель должен быть:
- талантливым; способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности; профессионально грамотным; интеллигентным, нравственным и эрудированным; владеть передовыми педагогическими технологиями; психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; знатоком во всех областях человеческой жизни.
Таланты рождаются не часто, а гениев вообще за всю историю человечества насчитывается не более 400. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика. Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.
Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становится одной из приоритетных задач современного образования в России, поскольку от ее решения зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства.
Если дети – национальное достояние любой страны, то одаренные дети – её интеллектуальный творческий потенциал. Чем раньше учитель обнаружит незаурядные способности в своих учениках и сумеет создать для них условия для обучения, тем больше надежд на то, что в будущем эти дети составят гордость и славу своего отечества.
