МОДИФИЦИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ОТ РЕМЕСЛА К ИСКУССТВУ»

Разработчик: педагог дополнительного образования

Срок реализации: 3 года

Возраст учащихся: 12-15 лет

Направленность:  художественная

Краткая аннотация программы

Художественный или ручной труд занимает особое место в формировании творчески-активной, художественно-развитой и эстетически-отзывчивой личности. Ручной труд является эффективным инструментом для развития интеллекта и психики ребёнка при условии, что ручные умения и владение технологиями не станут самоцелью, а станут, прежде всего,  средством для развития учащегося, его эмоций и чувств, эстетического вкуса, интеллекта и творческого потенциала.

Актуальность  программы в том, что она предполагает работу с бросовым и природным материалом, использование упаковочного, гофрированного картона, кожаных вещей, тканей старой одежды, пряжи распущенного трикотажа.

Новизна программы «От ремесла к искусству» состоит в том, что она ставит и решает задачи обучения учащихся основам художественно-декоративного творчества с использованием приемов современного дизайна, дает возможность учащимся прикоснуться к глубинам истории декоративно-прикладного творчества, используя самые разнообразные материалы.

Социальная значимость. Программа носит многоаспектный характер: ее реализация развивает у учащихся навыки проектирования и анализа своей деятельности, коммуникативные навыки парных и групповых взаимодействий, способствует мягкой социализации; творчеству, гибкости и самостоятельности мышления.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель и задачи программы

Цель:  Раскрыть творческий потенциал учащихся через предметно-практическую и проектно-конструкторскую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать у учащихся знания о ремесле и искусстве художественного конструирования

2. Дать представление учащимся о различных видах конструкторской деятельности, многообразии  художественных материалов и приемах работы с ними

Развивающие:

1. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение

Воспитательные:

1. Прививать экологическую культуру, бережное отношение к используемым бросовым и природным материалам

2. Способствовать воспитанию внимания, аккуратности, целеустремленности. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу

Ожидаемый результат

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

Основы конструирования из бумаги и оригами, виды бумаги, её применение и основные свойства (толщина, прочность, цвет, отношение к влаге). Технические рисунки и эскизы развёрток, работа по шаблону. Инструменты и приспособления для работы с бумагой (линейка, угольник, ножницы). Правила ТБ. Виды природных материалов, их применение и свойства (прочность, хрупкость, пластичность, подверженность термообработке). Правила и способы соединения деталей из различных материалов (соломка, семена, сухоцветы, опилки, картон, ткань). Свойства и качества материалов: ткани, ниток, их применение. Основы работы с иглой и нитью, основы техники «изонить». Инструменты и приспособления для работы с иглой и нитью и правила пользования ими

Уметь:

1. Читать технические рисунки, схемы изделий и эскизы развёрток. Размечать по шаблону и линейке, разрезать ножницами, сгибать, склеивать. Отделывать изделия красками, аппликациями. Подготовить рабочее место и соблюдать правила ТБ.

2. Выбирать материалы для изготовления отдельных деталей. Определять способы соединения деталей между собой. Способы наиболее рационального использования материалов

3.Размечать ткань и картон, разрезать и прокалывать их по схемам и эскизам. Выполнять швы «вперёд иголку», «назад иголку», «через край», приёмы изонити «уголок», «круг», «завиток».

К концу второго года обучения учащиеся должны знать:

Свойства и качества соломки, физические и декоративные. Основы объёмного конструирования из соломки и другого природного материала (декоративная скульптура, соломенная игрушка, плетение из соломки). Способы художественной отделки. Свойства и качества кожи (прочность, пластичность, отношение к воде и температуре. Способы соединения деталей и виды декора. Моделирование, разработка технологий и шаблонов. Правила ТБ.

Уметь:

1.Обрабатывать соломку: заготавливать, замачивать, разрезать, разглаживать, наклеивать на кальку. Переводить рисунок на кальку, собирать готовое изделие

2.Размечать по линейке и шаблонам, изготавливать шаблоны. Обрабатывать кожу (резать ножом и ножницами, шерфовать край, раскраивать шнур по спирали, работать пробойником).

К концу третьего года обучения учащиеся должны знать:

Технология изготовления панно и браслетов с помощью приема «жмурка». Правила термообработки кожевенного материала. Конструирование изделия с учётом башкирских народных традиций Принципы дизайна (композиции: симметрии, асимметрии, равновесия, ритма, движения). Пропорция золотого сечения. Технология создания композиций из текстиля. Варианты цветовых решений в аппликациях из ткани.

Уметь:

Разрабатывать изделие с учетом его конструктивных и функциональных особенностей. Самостоятельно изготавливать шаблоны и отдельные элементы изделий из кожевенных материалов. Изготавливать аппликацию из ткани соответственно технологии: переводить детали, аккуратно обрабатывать края. Подбирать цветовые и фактурные решения. Пользоваться разными способами оформления панно.

Подведение итогов реализации программы.

Контроль за итогами реализации программы осуществляется в следующих формах: наблюдение, собеседование, участие в выставках, ярмарках. При текущем контроле, в основном используются методы устного контроля – это беседа, рассказ учащегося, объяснение, сообщение о работе, её этапах. Используются и методы письменного контроля (тесты, в которых учащимся предлагаются различные варианты ответов, кроссворды, ребусы).Результаты полученных знаний и умений также наглядно демонстрируются на итоговых выставках, при участии в ярмарках, конкурсах.