Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Развёрнутое календарно – тематическое планирование
№ п/п | № по теме | Сроки проведения | Кол-во часов | Тема | Языковой материал | Основные знания, умения, навыки | Страноведческий материал | Контроль | Дом. работа |
Лексический | Грамматический | ||||||||
Повторение (5 уроков) | |||||||||
1 | 1 | 1 | Где и как немецкая молодежь проводит каникулы? | Ade = leb wohl = auf Wiedersehen, in den Sommerferien, im Ferienlager, auf dem Lande, am Meer, in den Bergen, in der Stadt, im Wald, am Fluss, in einer Jugendherberge | Уметь читать подписи к рисункам, составлять высказывания по теме урока | ||||
2 | 2 | 1 | Каникулы в Германии | Pfalz, die Rhon, Bayern, Schwaben, nach dem Fall der Mauer, der Baggersee, tanken | Уметь читать текст с пониманием основного содержания, определять вид/жанр текста | ||||
3 | 3 | 1 | Мои летние каникулы | Sport treiben, sich erholen, Rad fahren, Kunstschatze bewundern, Radtouren machen, reiten, surfen, segeln, baden, sich sonnen, die Natur genielien, ubernachten, fischen, die Sommersprossen, der Sonnenbrand, die Richtung, in rich-tung Westen, der Stau, es lohnt sich, trotzdem | Повторение, прошедшее время Prateritum, Perfekt | Уметь рассказать по опорам о своих каникулах, понимать речь своих одноклассников по теме урока | |||
4-5 | 4-5 | 2 | Система школьного образования в Германии. Повторение | Die Gesamtschule, das Gymnasium, die Realschule, die Hauptschule, die Grundschule, der Kindergarten, das Schulsystem | Повторение: Passiv –страдательный залог | Уметь читать (воспринимать на слух) с полным пониманием отрывки из газетных /журнальных статей, рассказать о школьной системе образования в Германии | |||
Kapitel I. Ferien und Bьcher. Gehцren sie zusammen?(24 часов) | |||||||||
6-11 | 1-6 | 6 | Чтение делает умным | der Lesefiichs (- fьchse), die Leseratte (-n), der Bьcherwurm (- wьrmer), das Abenteuer (-), der Krimi (-s), die Kriminalgeschichte (-n), der Comic (-s), die Bildergeschichte, das Sachbuch (-bьcher), das Theaterstьck (-e), das Drehbuch (- bьcher), die Reihe (-n), der Verlag (-e), der Buchdruck, drucken, der Drucker (-), erfinden (-a, u), die Erfindung (-en), herausgeben (a, e), der Dramatiker (-), die Hauptperson (-en), die handelnde ftrson, (sich) streiten, Ansicht (»en), verrьckt sein, die Gestalt (-en), die Hauptgeak (-en), die Hauptfigur (-en), die Clique (-n), gehцren Щ (Dat.), lehrreich, spannend, inhaltsreich, geheimnisvoll, wahrheitsgetreu, realistisch, kalt lassen, zum Nachdenken anregen, widerspiegeln, der Widerspruch, die Neugier wecken, der Enkel (-) | 1. Повторение: Prдsens и Prдteritum Passiv. Perfekt, Plusquamperfekt и Futur Passiv. Придаточные предложения цели с союзом damit.Повторение: Wozu? — um... zu + Infinitiv, придаточные предложения времени | I Уметь читать с полным пониманием высказывания немецких школьников об их отношении к книгам и выражать своё собственное мнение. Уметь читать художественные тексты с пониманием основного содержания, выражать своё отношение к прочитанному, определять жанр текста. Читать публицистические тексты с полным пониманием (с предварительно снятыми лексическими трудностями). Уметь выразительно читать стихи под фонограмму, сравнивать их с переводом, обращая внимание на особенности художественного перевода. Уметь школьников самостоятельной работе по семантизации лексического материала (с опорой на контекст). Знакомить с оценочной лексикой, необходимой для характеристики (оценки) книги, её персонажей. Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях. Учить работать над словом: анализировать его словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами. Уметь решать коммуникативную задачу (КЗ) «высказывать своё мнение и аргументировать его», осуществлять перенос на себя. Учить пересказу текста. Учить составлять аннотацию прочитанной книги (текста). Учить связному монологическому высказыванию с опорой на лексическую таблицу. Учить вести диалог-расспрос и диалог — обмен мнениями. | Сведения о том, что читают немецкие школьники, их мнения о прочитанных книгах. Знакомство с немецкой классикой (Гёте, Шиллер, Гейне). Знакомство с каталогами некоторых немецких издательств | ||
12-16 | 7-11 | 5 | Что учишь, то и знаешь | ||||||
17-18 | 12-13 | 2 | Аудирование | ||||||
19-21 | 14-16 | 3 | Грамматика | ||||||
22-24 | 17-19 | 3 | Устная речь | ||||||
25-27 | 20-22 | 3 | Контроль умений и навыков | ||||||
28 | 23 | 1 | Страноведение | ||||||
29 | 24 | 1 | Контрольная работа № 1. Контроль чтения. | ||||||
Kapitel II. Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?(23 часов) | |||||||||
30-35 | 1-6 | 6 | Чтение делает умным | widersprьchlich, zersplittern, zersplittert, das Abhauen, der' Kummer, der Liebeskummer, die Gewalt, der Streit (-e), die Weltanschauung (-en), enttдuscht sein von (Dat.), vertrauen das Vertrauen, akzeptieren, den Unterricht schwдnzen, die Droge (-n), drogensьchtig, rauchen, rauchsьchtig, Widerstand leisten, sich wehren, der Angreifer (-), das Vorrbild (-er), verlangen, selbstbewusst, zielbewusst, schьchtern | 1. Повторение: инфинитивный оборот um... zu + Infinitiv. 2.Инфинитивные обороты statt... zu + Infinitiv и ohne... zu 4- Infinitiv | Уметь читать с пониманием основного содержания, воспроизводить содержание текста и находить в тексте подтверждение некоторых фактов. Учить читать с полным пониманием, используя словарь, сноски и комментарий. Уметь читать под фонограмму для совершенствования произносительных навыков, техники чтения вслух. Уметь читать полилог с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы о том, что для говорящих важно, перед чем они испытывают страх. Уметь учащихся самостоятельной работе по семантизации лексического материала (с опорой на контекст). | 1. Информация о жизни и проблемах молодёжи в Германии. Информация о телефоне доверия для молодых людей в Германии. Результаты анкетирования немецких подростков о том, что для них самое главное в жизни и чего они желали бы больше всего. Программа организации досуга в молодёжном центре.Статистические данные о том, как живёт молодёжь в Германии | ||
36-38 | 7-9 | 3 | Что учишь, то и знаешь | ||||||
39-40 | 10-11 | 2 | Грамматика | ||||||
41-42 | 12-13 | 2 | Аудирование | ||||||
43-45 | 14-16 | 3 | Устная речь | ||||||
46-49 | 17-20 | 4 | Контроль умений и навыков | ||||||
50 | 21 | 1 | Изучать немецкий | ||||||
51-52 | 22-23 | 2 | Контрольная работа № 2. Контроль аудирования | ||||||
Kapitel III. Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht s mit der Berufswahl? (26 часов) | |||||||||
53-60 | 1-8 | 8 | Чтение делает умным | die Reife, das Reifezeugnis (-se), der Abschluss (-schlцsse), Я Berufsausbildung, der Betrieb (-e), die Anforderung 19Я entsprechen (a, o) (Dat.), der Arbeitnehmer (-), Arbeitgeber (-), die Arbeitskraft (-krдfte), bevorzugen, Pflege - und Lehrberufe, die Wferkstatt (-Stдtten), kreativ, das Angebot (-e), der Lehrgang (-gдnge), die Bewerbung (-en), der Fachmann (-leute), das Vorbild (-er), das Unternehmen (-) das Arbeitsamt (-дmter). | Повторение: um... zu + Infinitiv, statt... zu + Infinitiv ohne... zu + Infinitiv, damit-Sдtze. Управление глаголов. Употребление местоименных наречий | Учить читать данные в таблицах и информацию к ним с полным пониманием, пользуясь сносками и комментарием. Учить читать отрывки из журнальных статей с опорой на сноски и комментарий и обмениваться информацией в группах. Учить школьников самостоятельной работе над семан - тизацией лексического материала с опорой на контекст, а также по словообразовательным элементам. Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях применительно к теме «Выбор профессии». Систематизировать знания об управлении некоторых глаголов в немецком языке. Познакомить учащихся с употреблением местоименных наречий. Учить постановке вопросов к предложениям с местоименными наречиями. Повторить употребление инфинитивных оборотов um... zu + Infinitiv, statt... zu + Infinitiv, ohne... zu + Infinitiv и придаточных цели {damit-Sдtze). Учить воспринимать на слух небольшие аутентичные тексты и осуществлять контроль понимания с помощью тестовых заданий. Учить рассказывать о своих планах на будущее с опорой на лексическую таблицу. | Информация о возможностях получения образования в Германии в схемах и таблицах. Статистические данные о наиболее популярных и востребованных профессиях в Германии. Информация о системе профессионального образования в ФРГ. Тексты газетных объявлений о поиске работы и с предложениями рабочих мест. Данные о ведущих предприятиях Германии. Сведения об использовании роботов в различных сферах деятельности. Сведения о кумирах молодёжи, которые влияют на выбор будущей профессии | ||
61-64 | 9-12 | 4 | Что учишь, то и знаешь | ||||||
65-67 | 13-15 | 3 | Грамматика | ||||||
68-69 | 16-17 | 2 | Аудирование | ||||||
70-72 | 18-20 | 3 | Устная речь | ||||||
73-76 | 21-24 | 4 | Контроль умений и навыков | ||||||
77-78 | 25-26 | 2 | Изучать немецкий | ||||||
Kapitel IV. Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht?(24 часов) | |||||||||
79-85 | 1-7 | 7 | Чтение делает умным | die Macht (Mдchte), die Institution (-en), beitragen (u, a) zu {Dat.), der Bьrger (-), die Entscheidung (-en), der Zusammenhang (-hдnge), der Missstand (-stдnde), der Amtsinhaber (-), die Sendung (-en), die Verfassung (-en), laut (der) Verfassung, der Bundeskanzler, der Bundestag, der Bundesrat, die Regierung (-en), das Gericht (-e), nutzen, unterstьtzen, erwerben (a, o), per Radio, der Zuschauer (-), vermitteln, sich wenden (a, a) an (Akk.)., der Sender (-), senden, unterhaltsam | Повторение: предлоги с Dativ, Akkusativ и с Dativ и Akkusativ в речи. Предлоги с Genitiv | Уметь читать художественные тексты с пониманием основного содержания, определять их характер (лирический, драматический, юмористический) и выражать своё мнение о прочитанном. Уметь семантизировать новую лексику по контексту. Уметь сочетаемости лексики на основе ассоциативных связей. Уметь систематизировать лексику по словообразовательному принципу. Уметь воспринимать на слух и понимать сообщения, выражать своё мнение и осуществлять перенос информации на себя. Повторять предлоги с Dativ, Akkusativ и с Dativ и Akkusativ, тренировать их употребление в речи. Познакомить с употреблением предлогов с Genitiv. Уметь вести дискуссию (групповое обсуждение) по теме «Роль средств массовой информации в нашей жизни» с опорой на таблицу аргументов «за» и «против». Уметь выражать своё мнение о чтении книг, газет, журналов и аргументировать его. Продолжать работу над проектами | Информация о средствах массовой информации в Германии. Сведения об отношении различных групп людей в Германии к чтению газет, журналов и к телевидению. Программы немецкого телевидения, статьи из немецких и австрийских газет и журналов. | ||
86-89 | 8-11 | 4 | Что учишь, то и знаешь | ||||||
90-91 | 12-13 | 2 | Аудирование | ||||||
92-94 | 14-16 | 3 | Грамматика | ||||||
95-98 | 17-20 | 4 | Устная речь | ||||||
99-100 | 21-22 | 2 | Контроль умений и навыков | ||||||
101-102 | 23-24 | 2 | Изучать немецкий |
