Игры на узнавание и различение предметов
«Игрушки идут на праздник»
Цель: учить подбирать одинаковые (парные) предметы по образцу, активизировать внимание.
Оборудование. Парные игрушки (два одинаковых мишки, две куклы, два зайца; второй набор: четыре куклы — две пары, отличающиеся друг от друга по величине, два одинаковых мишки ит. п.).
Ход игры: Один комплект игрушек взрослый раскладывает на столе, другой на таком же столе, находящемся на некотором расстоянии и говорит: «Куклы, мишки, зайки хотят идти на праздник парами, но не могут найти свои пары: мишке нужен такой же мишка, кукле — кукла, зайке — зайка. Помогите им». Ребенок подходит к столу, берет одну игрушку и находит ей пару на соседнем столе, устанавливают их парами друг за другом. Игра повторяется с другими игрушками.
«Что на картинке»
Цель: узнавать предмет в рисунке, развивать внимание.
Оборудование. Наборы предметов и парных к ним изображений (игрушки, посуда, одежда, овощи, фрукты и др.).
Ход игры: Взрослый расставляет на столе предметы. Дает ребенку картинку, на которой изображен один из предметов, стоящих на столе и предлагает ему найти этот предмет.
Сначала выбор производится из 3 предметов, в дальнейшем из 6—8.
«Лото» (узнавание предметов по картинке)
Цель: учить выбирать парные предметы по образцу, развивать внимание, интерес к узнаванию и различению предметов, изображенных на картинке.
Оборудование. Карты лото с изображением знакомых ребенку предметов, маленькие карточки с изображениями тех же предметов.
Ход игры. Взрослый кладет перед ребенком карточку лото с изображением знакомых ребенку предметов. Предлагает ребенку рассмотреть их, затем взрослый показывает картинку с изображением одного из предметов и предлагает ребенку найти у себя такой предмет и положить её на своё место.
При повторных проведениях игры ребенку дают не 1,а по 2—3 карты лото (6—9 картинок).
«Что изменилось»
Цель: учить запоминать предметы и их изображения, расположение предметов и картинок в пространстве, развивать внимание, воспитывать интерес к внешнему виду предметов и их различению.
Оборудование. Предметы, игрушки, картинки, экран (салфетка).
Ход игры:
1-й вариант.
На столе стоят четыре предмета (например, тарелка, чашка, матрешка, машина). Взрослый просит ребенка внимательно рассмотреть предметы, закрывает их салфеткой или загораживает экраном, незаметно забирает, прячет один из предметов, снимает салфетку (экран) и спрашивает: «Чего не стало?» При повторном проведении игры количество предметов увеличивается.
2-й вариант.
Та же игра проводится с картинками, которые раскладываются на столе и закрываются экраном.
3-й вариант. Игра проводится так же, как и в 1-м варианте,
но взрослый не прячет игрушки, а меняет их местами. Сняв экран,
спрашивает: «Что изменилось?»
4-й вариант. Проводится так же с картинками.
