Программа
учебной дисциплины «Основы педагогики» (18 часов)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- оценивать постановку цели и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания; анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления; находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития; ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности; принципы обучения и воспитания; особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных организаций на различных уровнях образования; формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения; психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания; педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации; понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику; особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением; приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения; средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.
Содержание дисциплины
1. Общие основы дошкольной педагогики.
2. Педагогика в системе наук о человеке.
3. Профессионально-педагогическая деятельность
4. Образование как социальный феномен и общечеловеческая ценность.
5. Педагогический процесс как система и целостное явление
6. Личность как объект и субъект воспитания.
7. Процесс обучения и воспитания в детском саду.
8.Основы теории обучения и воспитания.
Программа
учебной дисциплины «Основы психологии» (18 часов)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- применять знания по психологии при решении педагогических задач; выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;
-основы психологии личности;
- закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; возрастную периодизацию;
-возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании, в том числе при организации физкультурно-спортивной деятельности;
- особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; групповую динамику; понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;
-основы психологии творчества;
- психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе физкультурно-спортивной деятельности;
- механизмы развития мотивации физкультурно-спортивной деятельности;
- психологические основы обучения двигательным действиям.
Содержание дисциплины
Объект, предмет, современной психологии. Задачи и принципы психологии. Этапы развития науки психологии (2 ч.)2. Понятие о психике человека. Основные формы проявления психики (2 ч.)
3. Основные закономерности психического развития (2 ч.)
4. Личность, индивид, индивидуальность. Структура личности. Направленность личности (2 ч.)
5.Возрастная периодизация. Подходы к вопросам периодизации отечественных и зарубежных ученых (2 ч.).
6.Психологические особенности детей дошкольного возраста. Виды деятельности дошкольника.
7. Понятие групп и их классификация. Групповая динамика (2 ч.).
8. Понятие, причины, психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации и девиантного поведения(2 ч.).
9. Профессионально-педагогические деформации: синдром хронической усталости, синдром эмоционального выгорания (2 ч.)
Программа
учебной дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
(9 часов)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте; проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников; учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков; влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены детей и подростков; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.
Содержание дисциплины
Анатомия, физиология и гигиена нервной системы, ее возрастные особенности. Рефлекторная деятельность организма. Низкая и высшая нервная деятельность (2 ч). Анатомия, физиология и гигиена сенсорных систем. Возрастные особенности и гигиена опорно-двигательного аппарата. Гигиенические требования к оборудованию учебного заведения (2 ч). Эндокринная система. Развитие висцеральных систем на разных этапах. Возрастные особенности крови (2 ч). Развитие висцеральных систем. Органы дыхания. Обмен веществ. Витамины (1 ч.) Развитие висцеральных систем. Органы пищеварения. Мочеполовая система (1 ч.). Гигиенические нормы и требования. Профилактика инфекционных заболеваний (1 ч.).Программа
учебной дисциплины «Основы теории и методики воспитательной работы» (18 часов)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте; проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников; учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков; влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены детей и подростков; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.
Содержание дисциплины
1. Особенности воспитания детей дошкольного возраста. Задачи и содержание процесса воспитания (6 ч).
2. Принципы и методы воспитания дошкольников. Средства и формы воспитания дошкольников (6 ч).
3. Семья как условие воспитания дошкольников. Методика работы с родителями дошкольников(6 ч).
Программа
учебной дисциплины «Социально-педагогическое партнерство»
(18 часов)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте; проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников; учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков; влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены детей и подростков; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.
Содержание дисциплины
1. Особенности семейного воспитания (6 ч).
2. Планирование работы с семьей. Особенности проведения индивидуальной работы с семьей (6 ч).
3.Методы активизации родителей (6 ч).
Программа
учебной дисциплины «Медико-биологические и социальные основы здоровья» (9 часов)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте; проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников; учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков; влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены детей и подростков; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.
Содержание дисциплины
1. Развитие висцеральных систем. Понятие о ЗОЖ (здоровый образ жизни) (1 ч).
2. Наиболее распространенные детские болезни и их профилактика (1 ч).
3.Детские инфекционные заболевания (1 ч).
4. Особенности детского травматизма и его профилактика (1 ч).
5. Разработка эскиза памятки для родителей по профилактическому инфекционному заболеванию у детей (2ч).
6. Анализ литературы, в которой отражается функции и нарушения ВНД. Неадекватное поведение (2 ч).
7. Анализ текста о критериях определение «Группы здоровья» (1 ч).
Программа
учебной дисциплины «Основы доврачебной медицинской помощи»
(9 часов)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте; проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников; учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков; влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены детей и подростков; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.
Содержание дисциплины
1. Здоровье и факторы его определяющие (1 ч).
2. Неотложные состояния и первая помощь при них (2 ч).
3. Основы лекарственной помощи (2 ч.).
4.Наложение повязок при различных повреждениях и ранениях (1 ч.)
5. Острые отравления и первая медицинская помощь при них (2 ч.).
6. Меры профилактики травматизма (1 ч.).
Программа
учебной дисциплины « Безопасность жизнедеятельности»
(9 часов)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте; проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников; учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков; влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены детей и подростков; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.
Содержание дисциплины
1. Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций (1 ч).
2. Защита и жизнеобеспечение населения в условиях чрезвычайной ситуации (1 ч).
3. Характеристика ядерного оружия. Особенности химического оружия. Биологическое оружие (1 ч).
4. Защита населения при радиоактивном и химическом заражении (1 ч).
5. Понятие устойчивости работы объектов экономики (1 ч).
6. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов (1 ч).
7. Требования охраны труда и пожарной безопасности (1 ч).
8. Нормативная база безопасности жизнедеятельности (1 ч).
9. Экологические аспекты обеспечения безопасности жизнедеятельности (1 ч).
Преддипломная практика (72 ч).
ХАРАКТЕРИСТИКА
Слушателя __________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
курсов по программе профессиональной ___________________ по должности служащего «Младший воспитатель» ГАПОУ «Педагогический колледж» г. Бугуруслана
База практики ________________________________________________________________
(название ДОУ)
Группа_______________________________________________________________________
(название группы)
Период прохождения практики с _______ по ________ .
ПЛАН СОСТАВЛЕНИЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ
При составлении характеристики необходимо отметить следующие показатели:
Качество теоретических и практических знаний, умений, их использование в работе (планирование, диагностика, конспекты). Организация педагогического процесса в осуществлении всестороннего развития детей, использование нетрадиционных форм (образовательная деятельность, игры, труд, режим, развлечения и т. д.). Организация детского коллектива, индивидуальный подход. Наличие и качество работы с родителями. Качество общественно-полезной работы. Отношение к работе, дисциплинированность, положительные качества, черты характера личности, как будущего воспитателя. Отрицательные качества и черты характера, которые мешают работе. Выводы и предложения. Общая оценка за практику.Руководитель ДОУ ______________ /_________/
МП
ОТЧЕТ
о результатах прохождения практики
Слушателя __________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
курсов по программе профессиональной ___________________ по должности служащего «Младший воспитатель» ГАПОУ «Педагогический колледж» г. Бугуруслана
База практики ________________________________________________________________
(название ДОУ)
Группа_______________________________________________________________________
(название группы)
Период прохождения практики с _______ по ________
Содержание:
Введение (кратко опиши условия, в которых происходила твоя профессиональная деятельность: город, село, детский сад, группа, профессиональные функции …..) Анализ ситуации (отрази события деятельности, сопоставь события с теорией, отбери успешный опыт, проанализируй неудачи, переосмысли свои знания и опыт, реконструируй их) Выделить основные этапы практики (дать краткую характеристику). Определить объем и раскрыть содержание педагогической работы, выполненной в процессе практики:- количество проведенных занятий, организованных видов деятельности; обозначить типы трудностей при проведении занятий, определить их причины; использование в работе специальной и дошкольной научно-методической
литературы, наглядных пособий и дидактического материала;
- дать краткую характеристику развития детей; рассказать о формах и методах проведенной воспитательной работы с детьми
дошкольного возраста, раскрыть особенности воспитательной работы с детьми;
- проанализировать содержание и основные результаты работы с родителями; представить сведения об изготовлении наглядных пособий и дидактических
материалов (указать количество и цели использования);
- перечислить документы, подготовленные к окончанию практики; сформулировать выводы и предложения по организации практики (содержания и методика преподавания отдельных дисциплин, овладение методикой воспитательной работы).
Заключение (сделай краткие выводы по представленному материалу)
Аттестационный лист по практике
Слушателя _________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
курсов по программе профессиональной __________________ по должности служащего «Младший воспитатель» ГАПОУ «Педагогический колледж» г. Бугуруслана
База практики _______________________________________________________________________
(название ДОУ)
Группа_____________________________________________________________________________
(название группы)
Период прохождения практики с _______ по ________.
- Виды и объём работ, выполненные студентом во время практики:
№ | Вид работы | Оценка выполнения работ 5(отл.), 4 (хор.), 3 (удовл.) |
1. | Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие:
| |
2. | Организация различных видов деятельности и общения детей:
| |
3. | Организация занятий по основным общеобразовательным программа дошкольного образования:
| |
4. | Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации. | |
5. | Методическое обеспечение образовательного процесса. |
Качество выполнения работ в соответствии с требованиями организации, в которой проходила практика (отличное, хорошее, удовлетворительное)__________________________
Дата «____» __________ 201__ г.
Подпись ответственного лица ДОУ __________/_____________
Подпись руководителя базы практики _________/_______________
М. П.
