Задание для самостоятельной работы

Задание для самостоятельной работы.

✏  Задание 1.

Опираясь на сведения, полученные по технологии проектирования, опишите с помощью предложенного «паспорта» проект, который можно реализовать в вашем образовательном учреждении в течение одного дня. Участники проекта, цель и другие составляющие определяются Вами самостоятельно, в зависимости от актуальных потребностей учебно-воспитательного процесса.

Паспорт проекта деятельности в дошкольном образовательном учреждении

№	Пункт паспорта проекта	Содержание
Название проекта	«Путешествие к морю»
Автор проекта: Ф. И.О., должность, наименование учреждения.
Воспитатель
МДОУ Центр развития ребёнка - детский сад № 77 города Костромы
Целевая группа (для кого реализуем проект?)	Дети старшей группы
Формулировка проблемы (что следует изменить?)	Изменить отношение детей к привычному предмету обихода-соли, заинтересовать её необычными свойствами, вызвать желание узнавать интересные свойства вещей и предметов, окружающих нас.
Сроки реализации проекта	Один день
Цель	Актуализировать знания детей о растворимости соли.
Задачи деятельности	1. Поощрять выдвижение гипотез;
2 Продолжать развивать познавательную активность
в процессе экспериментирования;
3. Развивать умение самостоятельно делать выводы на
основе практического опыта;
4.Воспитывать аккуратность при работе с водой.
Основные этапы деятельности и их содержание	1 этап: Подготовительный. Выявить проблему, подготовить материал
наглядный и практический, заинтересовать детей перед постановкой проблемы. Дети высказывают предположения, варианты решения проблемы.
2 этап: Основной. Реализация самого проекта. Воспитатель вместе с детьми проводят эксперимент
3 этап: Заключительный. Анализ деятельности проекта. С помощью эксперимента мы сделали вывод, что: -Мелкая соль растворяется в воде лучше, чем крупная. -В теплой воде соль растворяется быстрее, чем в холодной. -Так как морская вода соленая, в соленой воде яйцо плавает, поэтому нам в ней легче плавать). -Дети придумали конец сказки
Действия (формы и методы достижения результата)	Беседа с ребятами о летнем отдыхе.
Рассматривание соли мелкой и крупной.
Формирование правил работы с водой.
Ожидаемые результаты
-Сформированы знания детей о свойствах соли( Дети делают обобщающие выводы: -Мелкая соль растворяется в воде лучше, чем крупная. -В теплой воде соль растворяется быстрее, чем в холодной. -Так как морская вода соленая, в соленой воде яйцо плавает, поэтому нам в ней легче плавать).
У детей появилось желание  провести эксперимент дома с другими предметами
Дети научились формулировать проблему, строить гипотезы
Материально-техническая база	Тазы для воды, соль (крупная и мелкая), вода (горячая
и холодная), ложки, яйцо (по одному на подгруппу),
фотографии и иллюстрации о море.

✏  Задание 2.

Оцените проект, предложенный другим слушателем курсов – Вашим коллегой.  В таблице следует выставить баллы по каждому критерию (от 0 до 2 баллов) и дать краткие комментарии к выставленной отметке. Постарайтесь достаточно критично подойти к анализируемому проекту. Требуется Ваше умение выделять существенные преимущества проекта и видеть ограничения, из которых складываются возможности для его усовершенствования.

Оценка проекта деятельности в дошкольном образовательном учреждении

Автор проекта: ______

_____________________________________________

Название проекта: ______«Домашняя мини-лаборатория»__________________________________________

Критерий	Балл: (0 – критерий отсутствует, 1 – критерий слабо выражен, 2 – критерий сильно выражен) Комментарий к оценке.
Актуальность проекта: программа имеет действительную социальную значимость	Проект призван сближать родителей и детей в подготовке и проведении совместной экспериментальной деятельности. Он даёт возможность понять, что в силах родителей помочь ребёнку расширять их поле познавательной деятельности. Проект разъясняет родителям значение опытов для психофизического развития детей и т. д. 2
Цель программы конкретна и понятна	Цель сформулирована достаточно полно. 2
Задачи отвечают цели проекта	Задачи сформулированы полностью 2
Задачи выстроены в логике и отражают шаги по достижению цели	Задачи выстроены логически 2
Этапы деятельности и их содержание достаточны для достижения поставленной цели	Содержание этапов достаточно для достижения цели 2
План мероприятий по программе соответствует поставленным цели и задачам	План мероприятий соответствует поставленным цели и задачам 2
Предполагаемые авторами действия позволяют достигнуть указанных ожидаемых результатов	Предполагаемые автором действия разнообразны, интересны детям, позволяют достигнуть результатов 2
Ожидаемые результаты отражают цель деятельности	Результат - «создание в семье условий для игр детей с водой и песком» отражают цель деятельности -«научить родителей приёмам экспериментирования в домашних условиях» 2
Проект возможно реализовать в условиях ДОУ	Проект возможно реализовать в условиях ДОУ 2
Действительно возможно достигнуть этих результатов за указанный период времени	За указанный период возможно достигнуть запланированного результата 2
ИТОГО	20

✏  Задание 3.

Выявите собственные умения, которыми Вы обладаете в сфере проектирования педагогического процесса (не менее 10-ти). Отметьте и трудности, с которыми Вы часто сталкиваетесь на этапах погружения в проблему и организации деятельности (не менее 10-ти).

Мои умения в сфере проектирования педагогического процесса

Трудности, с которыми я часто сталкиваюсь на этапах погружения в проблему и организации деятельности

Формулировка ключевой проблемы Постановка цели педагогической деятельности Конкретизация цели в задачах Прогнозирование промежуточных и конечных результатов деятельности Определение ресурсов, необходимых для реализации проекта Выявление имеющихся ресурсов Привлечение дополнительных ресурсов Осознание задач деятельности и промежуточных результатов Выбор методов, форм, средств деятельности согласно задачам Оценка эффективности осуществляемых действий

1.Анализ ситуации. 2. Выявление ключевой проблемы, актуальной для решения. 3. Постановка ведущих и текущих целей и задач. 4. Поиск пути решения поставленных задач, оптимальный выбор при наличии альтернативы. 5. Осуществление и аргументация выбора. 6. Осуществление самостоятельных действий или организация работы в группе. 7. Сравнение полученного результата с требуемым. 8. Прогнозирование промежуточных и конечных результатов деятельности 9. Корректировка деятельности с учетом промежуточных результатов. 10.Объективная оценка деятельности и результата проектирования. 11.Определение ресурсов, необходимых для реализации проекта

✏  Задание 4.

Используя для работы методические рекомендации по составлению итоговой аттестационной работы (вопрос №2 данного модуля), опираясь на материал модулей «Цели и задачи педагогической деятельности», «Психолого-педагогический портрет дошкольника», «Мониторинг в технологии проектирования образовательной деятельности» составьте проект программы индивидуальной работы с ребенком.