Тема урока: «Цветковые и хвойные растения».
«Цветковые и хвойные растения» - это первый урок в разделе «Разнообразие растений». По типу урок является изучение нового, так как включает в себя следующие этапы: изучение нового, закрепление, обобщение и систематизация знаний и умений.
Задачи урока:
Предметные:
- - повторить материал о лиственных и хвойных растениях изученный в 1 классе, научиться отличать деревья, кустарники и травянистые растения; - ввести понятия хвойные и цветковые растения; - обсудить с детьми отличительные признаки цветковых и хвойных растений; - выделить основные признаки хвойных и цветковых растений;
Метапредметные:
- Формировать умения анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение Развивать речь, память, мышление, наблюдательность Развивать воображение, творческие способности Продолжить работу по формированию у учащихся умению работать с различными источниками информации. Продолжить работу по формированию у учащихся коммуникативных умений и навыков (работа в парах)
Личностные:
- Прививать интерес к изучаемому предмету; воспитывать любовь к родному краю,
бережное отношение к природе.
Оборудование к уроку:
учебник, рабочая тетрадь, хрестоматия, карточки для работы в паре, лупы, шишки, коробочки, карточки для схем, кедровая шишка, презентация, компьютер, мультимедийная установка, книги, таблица «Рефлексия»
Ход урока.
1. Организация класса.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Каждый день всегда, везде
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим!
Улыбнёмся друг другу. Улыбнитесь и мне, а я улыбнусь вам, ведь «Улыбка
– радуга души».
2.Сообщение темы урока.
- Откройте «Оглавление» в учебнике. Как называется глава, которую мы изучили?
-Найдите следующую главу. Прочитайте. (Разнообразие растений)
-Прочитайте все темы этой главы?
Назовите первую тему?
«Цветковые и хвойные растения» карточка
Тема нашего урока «Цветковые и хвойные растения»
-Определите и назовите цели урока.
РАССМОТРЕТЬ НАУЧИТЬСЯ
(Рассмотрим цветковые и хвойные растения. Научимся различать хвойные и цветковые растения)
На какой странице нам нужно открыть учебник? Стр.73
3.Работа по учебнику (с.73-75)
-Посмотрите, что означает пиктограмма? (повтори пройденное)
-Прочитайте вопрос? (КАК ТЫ РАЗЛИЧАЕШЬ ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ И ТРАВЯНИСТЫЕ РАСТЕНИЯ)
Работа в парах.
Сейчас мы будем работать в парах.
У вас на каждой парте лежат карточки. Вам нужно составить пары, чтобы ответить на вопрос: как различить деревья, кустарники и травянистые растения? 1 пара работает у доски. Расскажите.
-Прочитайте последнее предложение на этой странице. На что стоит обратить внимание? (выделено синим цветом)
-Прочитайте (цветут, дают плоды и семена)
-А как вы думаете. Как называются растения, которые цветут? (Цветковые)
-Переверните страницу учебника. Что обозначает значок* (загляни в словарик)
-На какую букву будем искать? (Ц)
-Прочитайте про себя, а потом вслух.
- О каких же растениях говорят, что они цветковые? (растения, которые цветут)
Что они образуют после цветения? (плод с семенами)
Выберите карточки, которые относятся к цветковым растениям.
Работа по рядам.
-Что обозначает условный знак слева? (выскажи предположение)
– Рассмотрите рисунок на с. 74. Назовите растение и какие плоды созревают у этого растения.
1 ряд будет работать с деревом и отмечать фишками красного цвета всё то, что относится к этому дереву
2 ряд – будет работать с кустарником и отмечать фишками синего цвета всё то, что относится к кустарнику
3 ряд – будет работать с травянистым растением и отмечать фишками зелёного цвета всё то, что относится к этому растению.
Расскажите.
- Грушевое дерево
груша – плод – семена внутри плода. Шиповник – кустарник 
шиповник – плод – семена внутри плода. Горох – травянистое растение 
стручок – семена – плоды Ребята, мы с вами были на экскурсии и рассматривали деревья, кустарники и травы. Давайте вспомним некоторые из них.
Отгадайте загадку:
Это дерево цвётёт,
Аромат и мёд даёт.
И спасает нас от гриппа,
От простуд царевна - …ЛИПА
А что вы знаете о липе?
Об этом растении сложено много задушевных песен.
Какое это растение? КАЛИНА
Что вы о ней знаете?
А это, что за растение?
Мать-и-мачеха
Что вы о ней можете рассказать?
Ребята, если вы хотите узнать больше о растениях, то можно прочитать о них в различных энциклопедиях и справочниках.
4.Динамическая пауза.
Игра «Деревья, кустарники, травы»
– Я произношу название дерева, вы поднимаете руки вверх и встаёте на носочки; называю кустарник – руки в стороны; называю траву – приседаете.
Липа, дуб, малина, душица, берёза, шиповник, зверобой, мать-и-мачеха, осина, клевер, ель, сосна, ландыш, ива, смородина.
5.Чтение текста
- Каких только чудес не бывает среди растений…
Найдите эти строки в учебнике и продолжите чтение (с74 внизу)
Как называются такие растения? (хвойные)
Прочитаем в словаре, что значит хвойные растения?
1 ученик читает вслух
Прочитаем текст на с. 75 (Сильный ученик читает вслух)
Назовём отличительные признаки
Ребята, а какая карточка лишняя? (Есть цветок, есть и плод)
Где развиваются семена у хвойных растений? (в шишках)
Какой же можно сделать вывод?
(никогда не бывает цветков и плодов, а семена есть)
Ребята, скажите, а где же находятся семена?
6.Практическая работа в парах с лупой.
Сейчас мы будем работать в парах.
Представим, что мы ученые – исследователи.
Покажите шишку сосны. Какая она? (Короткая и широкая)
Покажите шишку ели? Она какая? (Длинная и узкая)
Приготовьте лупу.
-Возьмите шишку, расщепите её и найдите семена.
-Рассмотрите их с помощью лупы, помогите друг другу.
Ребята, посмотрите на семя сосны.
А теперь на семя ели.
Какую роль играет шишка для семян? (она защищает их)
У меня ещё есть шишка. Может, кто знает с какого она дерева? С сибирской сосны.
Соня расскажет об этом хвойном дереве.
7. Проверка творческой домашней работы.
У вас было домашнее задание. Подготовить стихи, песни, рисунки о растениях.
Вот посмотрите. Какие рисунки нарисовали ребята. Каждый рисунок по – своему красив.
Другая группа сочиняла стихи. Давайте послушаем несколько.
Третья группа готовила песни. Кто может исполнить.
Огромное спасибо за работу. Молодцы.
9.Итог урока.
- Назовите, отличительные признаки цветковых и хвойных растений.
10. Рефлексия.
Подведем итог нашему уроку:
- Расскажите по схеме, чему научились на уроке?
знаю
Я запомнил
смог
Укажите на нашей схемке, насколько близко вы подобрались к достижению цели.
10.Домашнее задание.
Для всех: тетрадь с. 30
Хрестоматия с. 41-44 пересказ одного рассказа
Для юных учёных: подготовить сообщение о любом цветковом и хвойном растении
Спасибо вам за урок.
