Иностранный язык

В современных условиях педагогический процесс требует создания новой образователь­ной среды, что подталкивает учителя на по­иск всё новых и более эффективных методов преподавания иностранного языка. Для развития компетенций учащихся на уроке учитель иностранного языка применяет различные техно­логии. Необходимо так организовать учебный процесс, чтобы добиться высокой мотивации и активности учеников, так построить урок, чтобы каждый ребёнок испытывал успех и увлечение. На помощь учителю приходят информационно - ­коммуникационные технологии, которые спо­собствуют развитию познавательного интереса учащихся и позволяют дополнить существующие учебники иностранного языка живым и интерес­ным для учащихся материалом. Чтобы повысить эффективность усвоения учебного материала учащимися, педагоги использую в своей практике воз­можности интерактивной доски.

Среди всех преимуществ интерактивной до­ски можно выделить следующие: упражнения, созданные для работы с интерактивной доской, предоставляют больше возможностей для ак­тивного участия в учебном процессе, а также облегчают понимание сложного материала в ре­зультате более динамичного его представления.

На своих уроках я использую возможности интерактивной доски (whiteboard с интерактив­ной приставкой e-Beam), а именно программу Notebook, входящую в программное обеспечение Smart Board. Каждая страница Notebook в про­цессе урока интерактивна, с ней могут работать учитель и ученики, можно вносить изменения в содержание, перемещать, добавлять и удалять объекты с помощью набора предоставленных инструментов. И учитель, и ученик все необ­ходимые действия выполняют непосредственно на экране посредством специального маркера, стилуса или пальца

Работа с интерактивной доской позволяет активизировать деятельность учащихся на уро­ке, объяснить новый грамматический материал, ввести лексический материал, проверить знания учащихся, провести фонетическую или речевую разминку, добавить игровые моменты в урок, во­влечь учащихся в дискуссию и т. д. Программа Smart Notebook позволяет создавать интерак­тивные упражнения и уроки, и к тому же учи­тель может свободно воспользоваться набором интерактивных заданий, которые содержатся в данной программе. Предлагаю вашему внима­нию несколько заданий, созданных с помощью инструментов программы.

Image Match — «Соответствие»: задача уче­ника — соединить картинки с названиями. Учени­ки руками или стилусом двигают и подставляют название под нужную картинку. Если ответ подо­бран правильно, появляется зелёная галочка, если неверно — красный крестик. Чаще всего данный тип упражнений используется для первичного закрепления лексического материла.

Keyword Match — «Ключевое слово»: ученики должны соединить слово с его описа­нием. По завершении задания компьютер делает проверку. Такие задания эффективно срабатыва­ют во время отработки и контроля лексических навыков.

Multiple Choice — «Множественный вы­бор»: используется для выбора правильного от­вета. После окончания выполнения можно по­смотреть результат. Данное упражнение исполь­зуется для проверки понимания прочитанного, для работы со страноведческим материалом или в качестве тестового задания. Учитель сам зада­ёт количество вопросов.

Category Sort — «Разделение на груп­пы»: требуется распределить слова на две или три категории. Данное упражнение подойдёт для работы с лексическим материалом, фразовыми глаголами или речевыми конструкциями.

Pairs — «Пары»: требуется подобрать па­ры слов (это могут быть антонимы, синонимы, слова с предлогами и т. д.). Ученики поочерёдно ударяют по квадратикам, определяя нужные па­ры. В случае совпадения пары парные квадрати­ки исчезают.

Sentence Arrange — «Упорядочивание»: требуется расставить предложения в правильном порядке (восстановить ход событий, расставить предложения в диалогах, поставить праздники в том порядке, как их отмечают в течение ка­лендарного года, и т. д.) К тому же данный тип упражнения можно использовать и для составле­ния слов в правильном порядке, чтобы получи­лось предложение.

Vortex Sort — «Водоворот»: требуется распределить слова на две группы. Ученики направляют слова в колонки. Если ответ вер­ный, слово исчезает в кружочке, если невер­ный — возвращается на своё место. Этот ин­струмент хорошо использовать при работе над лексикой и грамматикой. Например, позитивный и негативный смысл слов, исчисляемые и не­исчисляемые существительные, множественное число существительных, дни недели и месяцы года, существительные и глаголы и т. д.

Word Biz — «Ярмарка слов»: задаётся вопрос, ответ «собирается» из отдельных букв, которые выбираются из предложенных букв в таблице. Есть возможность установления скоро­сти выполнения задания, что делает его более интересным.

Image Arrange — «Размещение карти­нок»: требуется расставить картинки в правиль­ном порядке. Это задание можно предложить после прослушивания текста или в качестве опо­ры при пересказе.

Crossword — «Кроссворд»: чтобы со­ставить кроссворд, учителю понадобится только ввести слова и задания к ним, а программа сама смоделирует кроссворд.

Balloons — «Воздушные шары»: мож­но задать вопрос учащимся, какие из предло­женных слов являются глаголами (или други­ми частями речи). Учащийся выбирает ответ, шар при этом лопает. При выборе правильного ответа появляется надпись «Правильно!».

Tiles — «Мозаика»: введение лекси­ческого материала приобретает новый темп. Можно использовать это задание для введения ново­го лексического материала, и даже сложный материал становится доступным для усвоения. С одной стороны мозаики стоит слово, с другой — изображение. Нажимая на слово, видим картин­ку, обозначающую это слово.

Question Flipper — «Всплывающий во­прос»: можно воспользоваться двусторонним ква­дратом «click and reveal square». На одной сто­роне можно' набрать вопрос, на другой — дать правильный ответ.

Ответы проверяют­ся сразу же. Таким упражнением мож­но воспользоваться для проверки стра­новедческих знаний или использовать для блиц-опроса по различным грамма­тическим аспектам.

Такие задания вызывают большой интерес у учащихся, и их выполнение занимает меньше вре­мени, чем аналогичные упражнения в тетрадях. Безусловно, это не всё, что может предложить программа Notebook. У неё большие возможности для организации учебного процесса, и это только несколько инструментов. Учитель может составить задания самостоятельно. Например, упражнения в которых нужно дописать предложения, заполнить пропуски в предложении, составить блок-схемы, упражнения со «шторкой» и др. Инструменты про­граммы Notebook предоставляют отличную воз­можность создать грамматические таблицы для наглядного введения грамматического материала с добавлением аудио - и видеоматериалов.

Чтобы максимально использовать возможно­сти интерактивной доски, необходимо тщательно спланировать занятие. К тому же уроки, создан­ные на интерактивной доске, можно использо­вать не один раз, и это сэкономит время подго­товки к уроку. Важно понимать, что интерактив­ная доска сама ничему научить не может — это прежде всего инструмент в руках педагога.