Тема: Я — человек. Части тела. Права детей. Ознакомление дошкольников с правами ребенка

Тема: Я – человек. Части тела. Права детей. Ознакомление дошкольников с правами ребенка.

Цель: формировать представление о мире, о странах мира, о детях, живущих в этих странах, о том, что у них общего и в чем различия, о России, о себе как о полноправных гражданах России; укрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека; познакомить с Конвенцией ООН о правах ребенка; продолжать формировать представление о семье как об островке безопасности, гаранте прав ребенка; довести до сознания детей, что никто не имеет права обижать, бить, оскорблять другого человека, что все люди равны в своих правах.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимные моменты
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник	Утро	Коммуникация (К), познание (П), социализация (С)	Утро радостных  встреч. Хороводная игра: «Здравствуйте». Презентация рисунков «Моя мама». Экологическая  игра: «Игра в слова». Беседа «Каждый ребенок имеет права и обязанности».	Пересказ любимой сказки	Беседа о пользе завтрака.	Рассматривание книг и иллюстраций по теме.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
К, П, С, Физическое развитие (Ф)	Познавательное развитие. Что и как влияет на живую природу. Тепло. (Гризик, с.165). Программное содержание: начать раскрывать некоторые факторы воздействия  (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от тепла (температуры).
Динамическая пауза	Ф
Ф, П, К, С	Физическое развитие. (по плану инструктора по физической культуре)
Прогулка	Ф, П, К, С	Подвижная игра: «Золотые ворота» Дидактическая игра: «Назови, какой человек» (образование сложных слов) Основные виды движений (ОВД). «Попади в цель» (упражнять  действовать по сигналу, метать предметы в цель)	Упражнять  в беге с препятствиями.	Напомнить о правилах безопасности на крыльце.	Постройки из снега.
Логопедический час	Предложить творческое задание: составить рассказ «Как мне выбирали имя».
П, К, Ф, С, Х	Музыкальное развитие.  (по плану музыкального руководителя)
Вечер	Художественно-эстетическое развитие (Х), К, П, С	Чтение. Чтение рассказа В. Осеевой «Сыновья». (Беседа) Просмотр м/ф «Смешарики. Права детей» Дидактическая игра: «Назови, какой» (образование  относительных прилагательных) Игра малой  подвижности: «Найди себе пару»	Дидактическая игра «Признаки»	Беседа «Моя семья» (право на семью)	Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Прогулка	Ф, К, П, С	Подвижная игра: «Раз, два, три – беги» Дидактическая игра: «Похож – не похож» (сравнение предметов, признаки сходства и различия)	Дидактическая игра «Измени слово» (падежное согласование)	Беседа о правилах поведения на игровом оборудовании.	Игры по инициативе детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимные моменты
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник	Утро	К, П, С	Беседа: «Как в старину выбирали имена» (право на имя) Речевая игра: «Образуй отчество» (образование слов с уменьшительно - ласкательными суффиксами)	Упражнять в проговаривании скороговорок	Беседа о правилах поведения за столом.	Настольно – печатные игры	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
П, К, Ф	Обучение грамоте. Гласный звук (ы), буква ы. Программное содержание: уточнить артикуляцию звука ы,  учить определять количество звуков, закреплять умение определять место звуков в начале и середине слов, учить анализировать слова, закреп, образа буквы (нахождение буквы в слогах и словах).
Динамическая пауза	Ф
П, К, Ф, С	Математика. Задачи. Программное содержание: учить составлять задачи на сложение, правильно формулировать ответы на вопрос, упражнять в умении находить нужную фигуру на ощупь, развивать мелкую моторику, логическое  мышление.
Ф, П, К, С	Плавание (по плану инструктора по плаванию)
Прогулка	Ф, П, К, С	Подвижная игра: «Спасатели» (действ. сообща, бег, ловкость) Дидактическая игра: «Четвертый лишний» (внимание, классификация, память) ОВД. Упражнение на равновесие (учить вбегать в горку и сбегать с нее)	Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.	Беседа о бережном отношении к вещам.	Расчистка дорожек. Сгребание снега в кучи.
Логопедический час
Х, С, П, К	Лепка. Мама (и папа) гуляют со своим ребенком в сквере. (Комарова, с. 151) Программное содержание: учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и пр.), величину ребенка и взрослого. Учить лепить фигуру из целого куска пластилина. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.
Вечер	Х, К, П, С	Чтение произведения «Загадки наших имен». Беседа «Когда я стану взрослым». Дидактическая игра: «Составь портрет». Игра социальной. направленности: «Это и хорошо, и плохо» (умение слушать)	Дидактическая игра «Назови, ласково»	Ситуативный разговор «Знаете ли вы,  что означает ваше имя»?	Сюжетно-ролевая игра «Дом»
Прогулка	Ф, К, П, С	Подвижная игра: «Бездомный заяц» (бег, ловкость, выносливость) Дидактическая игра: «Я знаю» (классификация, память, внимание)	Метание на дальность	Беседа «Правила пешеходов»	Самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимные моменты
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда	Утро	К, П, С	Дидактическая игра: «Бывает -  не бывает» Коммуникативная/и: «Дружба» Беседа» Я имею право на семью».	Повторить дни недели	Напомнить правила пользования полотенцем	Игры на развитие мелкой моторики.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
П, К, Ф, С	Развитие речи. Сочинение сказки  на тему «День рождения зайца»». (Ушакова, с. 155). Программное содержание: учить самостоятельно  придумывать  сказку на заданную тему по плану, использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности, учить образовывать  формы Винительного  падежа  множественного числа существительных,  учить отчетливому  произношению  потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.
Динамическая пауза
Ф, К, П, С	Физическое развитие (на улице)
Прогулка	Ф, П, К, С, Х	Подвижная игра: «Спасатели» Игра малой подвижности: «Где мы были, мы не скажем…» ОВД. «Кто дальше?» (метание предметов  на дальность)	Дидактическая игра: «Что за чем?»	Беседа «Правила безопасности при  игре в снежки»	Расчистка дорожек. Игры с выносным материалом.
Логопедический час
К, П, Ф, С, Х	Музыка. (по плану муз. руководителя)
Вечер	Ч, К, С, Х, П	Чтение стихотворения А. Майкова  «Мать и дети». (беседа) Игра социальной напр. «Узнай по голосу» Речевая игра: «Дом – домище» (образование  слов)	Дидактическая игра: «Посчитай»	Беседа «Как и зачем люди отдыхают»	Деятельность в физкультурном уголке.
Прогулка	Ф, П, К, С	Подвижная игра: «Найди себе пару»  Дидактическая игра: «Когда это бывает?» (знание времен года)	Речевая игра «Скажи наоборот»	Напомнить о том, что надо уступать в игре.	Самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимные моменты
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг	Утро	К, П, С	Коммуникативная игра: «Строим дом» Беседа «Россияне в России» (о праве ребенка на гражданство) Дидактическая игра: «Что нам нужно каждый день»?	«Где я живу» (повторить домашний адрес)	Беседа о правилах этикета.	Рассматривание папки передвижки по правам ребенка.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
П, К, Ф	Обучение грамоте. Гласный звук (ы), буква ы. Программное содержание: уточнить артикуляцию звука ы,  учить определять количество звуков, закреплять умение определять место звуков в начале и середине слов, учить анализировать слова, закреплять  образа буквы (нахождение буквы в слогах и словах), развивать  мелкую  моторику.
Динамическая пауза	Ф
П, К, Ф, С	Математика. Многоугольник. Программное содержание: расширять знания о многоугольниках, их признаках, знать состав числа 6, закреплять счет в пределах 10, тренировать в согласовании числительное +прилагательное + существительное (из 4 синих палочек), развивать зрительную  память, самоконтроль, мелкую моторику пальцев рук.
Ф, К, П, С	ФИЗО. (по плану физ. инструктора)
Прогулка	Ф, П, К, С, Х	Подвижная игра: «Живой лабиринт» Дидактическая игра: «Что за чем» ОВД. Бег по прямой (совершенствовать  технику бега).	Учить выполнять «подскоки».	Повторить правила поведения по улице (тротуару)	Расчистка дорожек от снега. Постройки из снега.
Логопедический час
Х, П, К, С	Рисование. Портрет  друга. Программное содержание: закреплять  навыки в рисовании портрета, развивать  художественное  восприятие  образа человека, продолжать учить детей передавать  в рисунке черты лица, учить рисовать  портрет друга с натуры  (голову и плечи).
Вечер	Х, П, С, К, Ф	Чтение. В. Коршунов «Едет,  спешит мальчик». (беседа по вопросам). Проект «Югра – наш дом». Беседа «Знакомство с жизнью и бытом народов Севера». Подвижная игра: «Собачьи упряжки»	Составление  описательных загадок	Беседа «Я соблюдаю ПДД»	Штриховка «Дом»
Прогулка	Ф, П, К, С	Подвижная игра: «Дружба» Дидактическая игра: «Бывает – не бывает»	Дидактическая игра: «Посчитай»	Напомнить о правилах перехода через дорогу.	Самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимные моменты
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница	Утро	К, П, С	Коммуникативная игра: «Строим дом» Игра: «Плечи, голова» Беседа «Что это за учреждение»? (право на образование)	О. родителей	Беседа о необходимости тщательно пережевывать пищу	Настольно печатные игры по теме	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
П, К, С	Экспериментирование. Свойства воздуха. Программное содержание: систематизировать  и уточнять  представления  детей о свойствах воздуха, расширять  представления  о значимости воздуха в жизни человека, развивать  познавательный  интерес в процессе экспериментирования, умение делать выводы и умозаключения,  способность находить связь неживой природы с живой и предметным миром, мышление, воображение, любознательность, наблюдательность.
Динамическая пауза	Ф
Х, П, К, Ф	Аппликация. Праздничный хоровод (коллективная работа) Программное содержание: учить детей составлять  из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других, учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения, развивать чувство композиции, цвета.
Прогулка	Ф, П, К, С	Подвижная игра: «Два Мороза» Дидактическая игра: «Каждый третий» ОВД. Прыжки в длину с места (упражнять  в прыжках, отталкиваясь  двумя ногами)	Учить одеваться в правильной последовательности самостоятельно  и быстро	Беседа «Как вести себя в общественных местах».	Сбор снега в кучу для построек.
Логопедический час
Х, П, К, Ф	Чтение художественной  литературы. Чтение басни И Крылова «Стрекоза и муравей» (Ушакова, с. 148) Программное содержание: закреплять  представление о басне, ее жанровых особенностях, подводить детей к пониманию аллегории басни, ее идеи, воспитывать  чуткость к образному строю языка басни, раскрыть значения пословиц о труде, показать связь значения пословицы с определенной ситуацией.
Вечер	П, К, С, Х	Чтение сказки Ш. Перро «Золушка» Рассказ - рассуждение «Что может образованный человек»? Создание альбома «Наши права»	Дидактическая игра «Что ты делаешь?» (активизация  глагольного словаря)	Ситуативный разговор «Как узнать вырос ты или нет»?	Наведение порядка в группе.
Прогулка	Ф, П, К, С	Подвижная игра: «Море волнуется раз…» Дидактическая игра: «Кто на чем ездит»	Дидактическая игра «Угадай по описанию»	Напомнить о том, что надо уступать в игре.	Самостоятельная деятельность детей.