Названия предметов
(имена существительные)
Сначала нужно выяснить, достаточно ли имен существительных в словаре у ребенка и систематизированы ли они. Для этого можно спросить, какие деревья, цветы, ягоды знает малыш, какую мебель, посуду он может назвать, какой транспорт, каких животных, птиц, насекомых он может перечислить. Все ответы нужно записать.
Если ребенок старшего дошкольного возраста в ответ на каждый вопрос назовет не более 2-4 предметов, это говорит о недостаточности его предметного словаря или о непонимании того, какие именно предметы могут быть объединены данным обобщающим словом. Например, он может знать слова ЖУК и БАБОЧКА, но не понимать, что они относятся к НАСЕКОМЫМ. В этом случае словарь ребенка недостаточно систематизирован.
Нужно проверить, знает ли ребенок обобщающие слова. Каким одним словом можно назвать, например, СТОЛ, СТУЛ, ДИВАН; КЛЮКВА, БРУСНИКА, ЧЕРНИКА и т. д. Если ребенок старшего дошкольного возраста не ответит на подобные вопросы или ответит неправильно, значит, степень овладения обобщающими понятиями у него отстает от нормы.
Задания для самостоятельной работы над обогащением словарного запаса
Попросите ребенка разложить картинки на 2-3 кучки, правильно распределив их по тематическим группам. Это задание подходит для детей 3-4 лет.
Назвать известные ему предметы ОДЕЖДЫ, ОБУВИ, ПОСУДЫ, а также припомнить названия ЖИВОТНЫХ (домашних и диких), ПТИЦ, НАСЕКОМЫХ и т. д.
Дополнить группы слов другими словами из этой же тематической группы.
ТОПОЛЬ, КЛЕН, БЕРЕЗА….
КЛЮКВА, БРУСНИКА, ЗЕМЛЯНИКА…
ЩУКА, КАРАСЬ, ЕРШ…
ПЧЕЛА, МУХА, КОМАР…
Подобрать обобщающее слово к названной (или изображенной на картинке) группе предметов. Каким общим словом можно назвать ПАЛЬТО, САРАФАН, БРЮКИ, ШОРТЫ?
Исключить лишний предмет:
БЕРЕЗА, ДУБ, ЛИЛИЯ, ЛИПА, ОСИНА.
КОСТЮМ, ПЛАТЬЕ, ТУФЛИ, ШОРТЫ, ЮБКА.
ЛОЖКА, ТАРЕЛКА, НОЖ, ЧАШКА, ХЛЕБ.
ПЕНАЛ, КРЕСЛО, КАРАНДАШ, ТЕТРАДЬ, КНИГА.
ОКУНЬ, ЗМЕЯ, ЩУКА, КАРАСЬ, КАРП.
Распределить животных на домашних и диких (взрослый называет животных по одному, а ребенок говорит, домашнее это животное или дикое).
ЛОСЬ, КОЗА, МЕДВЕДЬ, ТИГР, КОРОВА, СЛОН, ВОЛК, БЕЛКА, КРОЛИК, ЗАЯЦ, СВИНЬЯ, КОШКА, ЛИСА, ЛОШАДЬ, РЫСЬ, СОБАКА.
Назвать только насекомых.
ЯЩЕРИЦА, КРОТ, ЖУК, ПАУК, ВОРОНА, БАБОЧКА, ЗМЕЯ, КОМАР, СОРОКА, ЕЖ, МУРАВЕЙ, СТРЕКОЗА, ПОПУГАЙ, ПЧЕЛА, МУХА, ОСА.
Выполнение ребенком этих заданий позволит определить:
Достаточный ли теперь у ребенка запас слов по каждой теме. Правильно ли ребенок относит слова к тому или иному обобщающему понятию. Усвоены ли «обобщающие слова».Если ребенок старшего дошкольного возраста справится со всеми этими заданиями, то с запасом имен существительных и их систематизацией у него все обстоит благополучно.
Подготовила учитель-логопед
